貓的故事一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)：抓住關(guān)鍵的局部細節(jié)復(fù)述故事。2.過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句品味本文充滿諧趣的語言特色，領(lǐng)會作者的情感表達。3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：理解文中傳達出的對母愛的贊美和對生命的敬重、憐憫之情。二、教學(xué)重點1把握作者的情感表達和情感變化。2品味詼諧語言中蘊含的對生命的深度思考。三、教學(xué)難點品味詼諧語言中蘊含的對生命的深度思考。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文家、翻譯家梁實秋散文作品貓的故事。關(guān)于梁實秋，作家司馬長風(fēng)有這樣的評價：在現(xiàn)代散文作家中，論幽默才能，首推梁實秋，其次是錢鐘書。梁實秋的散文作品取材于日常生活，以冷靜的幽默展示對生活的哲理思考。（二）預(yù)習(xí)展示感知內(nèi)容情節(jié)1.概括情節(jié)梁實秋像一位攝影師，用文字為我們拍攝了一只貓的生活故事，我們把這些故事剪輯為一個個特寫鏡頭，文章可分為哪些不同的鏡頭？請用簡潔的語言概括出來。鏡頭一：貓攪得一家不安鏡頭二：貓破窗而入受到懲罰鏡頭三：貓拖著鐵罐倉皇而逃鏡頭四：貓再度破窗而入為小貓喂奶鏡頭五：貓將四只小貓叼離書房2.復(fù)述故事請根據(jù)板書提示復(fù)述故事，要求語言簡潔，用上文中的重要詞語?？凑l保留的重要詞語多，看誰遺漏的關(guān)鍵情節(jié)少。復(fù)述時間不超過3分鐘。研討要點：（1）把握作者的情感表達和情感變化。（2）品味詼諧語言中蘊含的對生命的深度思考。（三）初讀感知了解作者的情感變化和文章情節(jié)安排的技巧 文中除了貓還寫到了誰？（“廚師”和“我”）文中的生活鏡頭真實地再現(xiàn)了貓的一系列生活情景和生活遭遇，在整個拍攝過程中作者是帶著主觀情緒的，而其情緒在哪一鏡頭前出現(xiàn)了顛覆性的變化？（“那只瘦貓擁著四只小貓在喂奶”）在此之前和之后作者的態(tài)度各是怎樣的？你能從文中找到依據(jù)和原因嗎？生自讀，標(biāo)劃并批注。(起初，“攪得一家不安”厭惡；三番五次破窗而入“有些不耐煩”“按捺不住”憎恨；看到“貓奄奄一息赫然掛在那里” 同情；“準備高枕而眠”時貓卻再度破窗而入痛恨；發(fā)現(xiàn)四只小貓“一腔怒火消去了不少” 發(fā)出“天地之大德曰生”的贊美；貓離開愧疚)在這所有的情緒中作者真正要表現(xiàn)的情緒是什么？（對貓的贊美）作者要贊美一只貓，卻先去表現(xiàn)另外一種情感：“厭惡”“憎恨”“痛恨”，這種寫法我們稱之為什么？（欲揚先抑）作者采用欲揚先抑的手法，按什么順序記敘故事的？文章在最后才揭示貓出入我家的原因，如果把這一內(nèi)容放在文章開頭，效果一樣嗎？哪個好？好在哪里？（作者采用這種手法，按時間順序記敘故事，在最后揭示貓出入我家的原因，使文章情節(jié)一波三折，跌宕起伏。這種敘事方法值得我們學(xué)習(xí)。板書：情節(jié)曲折）（四）品讀鑒賞領(lǐng)悟作者的情感表達 這究竟是一只怎樣的貓，引起作者這樣的關(guān)注？作者只是為了寫這只貓嗎？答案預(yù)設(shè)：生：這是一只令人討厭的貓：“攪得一家不安”，破窗而入“把書架弄的凌亂不堪”，這樣攪擾他人是為了什么？（為了自己的小貓。）你知道這一點后還覺得她討厭嗎？作者寫此的目的是什么？（為下文情節(jié)的展開埋下伏筆。）生：這是一只勇敢的貓：當(dāng)受到廚師的懲罰后幾乎喪命，第二夜依然冒著可能遭同樣懲罰的危險來喂養(yǎng)小貓。引導(dǎo)賞析：怎樣的懲罰？生描述貓被懲罰的過程和狀態(tài)（從“貓來到窗前撕破窗紙”開始）。這一過程文中有沒有詳細交代？文中詳寫的是什么？廚師為懲罰貓所做的一切。作者用了哪些詞語來描寫廚師？這些詞有什么特點？作者這樣具體描寫廚師及其表現(xiàn)，想表達什么？有什么效果？生標(biāo)畫出描寫廚師的詞語，初步品味。小結(jié)：寫廚師像寫軍事家、法官一樣“足智多謀”“執(zhí)法如山”；寫廚師懲罰貓像打仗一樣“殫智竭力”“諸事完備”；寫廚師對待捉到的貓像對待罪犯一樣“從輕發(fā)落”“予以開釋”“不少寬假”，把區(qū)區(qū)生活之事放大，表現(xiàn)了作者對廚師煞有介事的調(diào)侃，顯得詼諧風(fēng)趣。生讀相關(guān)語句，體會其詼諧意味，品味作者寄寓其中的情感。師：文中有一個比喻句堪稱經(jīng)典，請同學(xué)們找出來并從內(nèi)容和表達效果等方面加以品析。（內(nèi)容：寫出了貓?zhí)优艿乃俣瓤旒疤优軙r的狼狽相；本體、喻體反差很大，顯得詼諧。）引導(dǎo)賞析：貓受懲罰時廚師會是怎樣的表情？（幸災(zāi)樂禍）在詼諧的表達中你還讀出了什么？生：對廚師的調(diào)侃。師：調(diào)侃中隱含著批判，對誰的批判？（這是對廚師鄭重其事懲罰貓的批判。）貓是弱小動物，她觸犯了人很大的利益嗎？不，只是微小利益，卻被人類大動心思做出嚴厲懲罰，人卻幸災(zāi)樂禍。這是對人類的深刻批判，但文中的批判不是板起面孔來批判，而是一種快樂的批判，讓人在愉快中感受深刻。這是梁實秋的散文風(fēng)格：詼諧幽默。板書：語言詼諧幽默。生：這是一只堅強的貓：“鐵罐墜地，顯然是鐵絲斷了”。引導(dǎo)賞析：“鐵絲斷了”，她的身體會怎樣？由此可以想象這只貓經(jīng)歷了怎樣的一天。請從文中標(biāo)畫出貓再度光臨我家后進入書房這期間所走的路線。這帶給你怎樣的感覺？貓為了孩子不辭辛苦，不畏辛苦?！八吐暤厣胍髁艘宦暎孟袷浅踽屩刎摵蟮囊宦晣@息”，這聲嘆息里包含了貓怎樣的內(nèi)心情感？（包含有貓因為扯斷鐵絲疼痛而發(fā)出的呻吟，有終于扯斷鐵絲、擺脫噩夢能給孩子喂奶的慶幸，也有不知是否能順利見到孩子的擔(dān)憂。）生：這是一只一心只為孩子著想的貓：感覺小貓的“安全受到了威脅”便“把四只小貓叼離書房”母貓自己受盡折磨卻不曾離開。（五）悟讀探究主題小結(jié)：母愛的天性使這只瘦貓表現(xiàn)出了一種英勇頑強、無所畏懼的精神，作者只是在贊美貓嗎？1.主題生談讀這篇文章的感想。母愛？生命贊歌？預(yù)設(shè)：對人的自私、殘忍的批判；對生命的禮贊；對錯誤不可彌補的愧疚、遺憾。小結(jié)：人類總是過多地關(guān)注自身的生命存在，往往忽略了對自然界其他生命的關(guān)注，甚至漠視其他生命。而梁實秋先生則不然，他在文中表現(xiàn)了對弱小生命的珍視。本來對貓的攪擾已屬無奈，甚至憤激，但看到貓的凄慘之狀又十分不忍，在廚師看來這是貓咎由自取，先生卻為之求情實屬性情使然。在俗人看來，貓產(chǎn)子于書房豈可容之？先生卻認為是“喜事臨門”，感嘆：“天地之大德曰生?！边@是對生命的禮贊，更有對包括自我在內(nèi)的人類行為的深刻反省。課堂總結(jié)：東方的先哲把對一切生命的關(guān)懷、保護和尊重稱為“至善”，西方哲人則把這叫作“絕對倫理”，在大千世界如許眾多的生命存在中，我們只是有幸成為其中有智慧的一種，這智慧也是宇宙自然賜予我們的，是要讓我們能夠感悟萬類生命都是同等神圣的，讓我們懂得“至善”，尊崇“絕對倫理”，心中時刻蘊存著對生命的敬畏。2.文章特色總結(jié)（見板書）（1）敘事：情節(jié)曲折 跌宕起伏（2）情感：欲揚先抑（3）語言：詼諧幽默（六）板書設(shè)計貓的故事愧疚贊美同情厭惡敬畏生命擾人情感：欲揚先抑敘事：情節(jié)曲折語言：詼諧幽默受懲喂奶離開