未選擇的路 課 題 未選擇的路 課時(shí)1課 型新授修改意見教學(xué)目標(biāo)n 掌握閱讀現(xiàn)代詩歌的技巧n 品味詩歌，感悟詩歌的意蘊(yùn)和哲理n 背誦詩歌教學(xué)重點(diǎn)n 品味詩歌，感悟詩歌的意蘊(yùn)和哲理n 背誦詩歌教學(xué)難點(diǎn)n 掌握閱讀現(xiàn)代詩歌的技巧學(xué)情分析許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性差，自覺性差，不愛背誦，品味語言的能力較低。學(xué)法指導(dǎo)思考、討論、朗讀、練習(xí)教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二、走近作者四、初讀課文整體感知五、再讀，品味語言感悟詩意六背一背、寫一寫七課堂總結(jié)八作業(yè)：1、在人的一生中會面臨許多選擇，你是怎樣對待的？2.（出示課件28）1你知道弗羅斯特嗎？2、小結(jié)：弗羅斯特，美國詩人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集少年的意志白樺樹等。（出示課件29） 1、范讀（出示課件30,31）2、理清結(jié)構(gòu)（課件32）佇立（思索） 決定（選擇）選擇后的惆悵多年后的回顧，嘆息。 3、你喜歡這首詩嗎？為什么？1(出示課件33）2詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？(課件34) 2 、讀了這首詩，你能悟出其中的道理嗎？（課件35）3.詩人為何把詩題取為“未選擇的路”？（課件36）4.如何理解“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足”？（課件37）5.如何理解“雖然那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳步污染”？（課件38）6.如何理解“啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返”？ （課件39）7.如何理解“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”？課（件40）1看誰背得快2看誰默寫好1這首詩告訴了我們什么人生哲理？2. （出示課件41）1.作業(yè)（出示課件42，43，44）1、思考 2、發(fā)言1、相互交流2、發(fā)言1、認(rèn)識生字詞2、自讀、個(gè)別讀、齊讀3、思考、小組交流、發(fā)言1、思考2、小組交流3、發(fā)言4、有感情朗讀1自己讀背2默寫1談感受1.抄錄關(guān)于“路”的名句2讀誦這兩首詩3.寫一首小詩學(xué)生各抒己見學(xué)生感到陌生有學(xué)生朗讀效果不好一些學(xué)生感悟不到位部分學(xué)生背寫效果差學(xué)生有一定感受較好板書設(shè)計(jì)路：自然界之路，人生之路。象征人生哲理：u 人只能選擇一條人生之路，必須慎重；u 人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。參考書目及推薦資料詩集少年的意志白樺樹教學(xué)反思本節(jié)課注重了學(xué)生對詩歌的朗讀、背誦、品味，注重了學(xué)生自學(xué)、合作、交流、展示，效果良好，但一些學(xué)生厭學(xué)，主動(dòng)參與不夠。