16短文兩篇【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1識(shí)記重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，在疏通文意的基礎(chǔ)上背誦、默寫這兩篇短文。2理解文章主旨，學(xué)習(xí)托物言志的手法。3體悟兩位作者高潔的人生志趣，做品德高尚的人?！菊n時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)教法指導(dǎo)：1自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時(shí)解決。2合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派12名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來，以備全班討論時(shí)交流。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。學(xué)法指導(dǎo)一：概括文段內(nèi)容法1語(yǔ)言要凝煉。2扣住文段核心。3要點(diǎn)要全面。4字?jǐn)?shù)要符合要求。第一課時(shí)學(xué)習(xí)陋室銘情景導(dǎo)入生成問題中國(guó)有句古話“玉碎不改其白，竹焚不毀其節(jié)”，說的是古代的仁人志士很注重個(gè)人的修養(yǎng)與氣節(jié)，不因外物的變化而改變自己的行為標(biāo)準(zhǔn)和道德底線。今天我們要學(xué)習(xí)的陋室銘講的正是這樣一種精神。自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1字音字形德馨(xn)苔痕(hn)鴻儒(r)案牘(d) 西蜀(sh)2一詞多義之無絲竹之亂耳(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性)何陋之有(倒裝標(biāo)志)往來往來無白丁(表示交往的人)其中往來種作(表示來來往往的人)3詞類活用山不在高，有仙則名(名詞活用為動(dòng)詞，聞名，著名。)水不在深，有龍則靈(名詞活用為動(dòng)詞，顯出靈異。)斯是陋室，惟吾德馨(名詞活用為動(dòng)詞，此指居室主人道德美好高尚。)無絲竹之亂耳(動(dòng)詞用作使動(dòng)詞，使受到擾亂。)無案牘之勞形(動(dòng)詞用作使動(dòng)詞，使感到勞累。)4作者簡(jiǎn)介劉禹錫(772842)，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，洛陽(yáng)(現(xiàn)在屬河南省)人，著名詩(shī)人。唐順宗時(shí)，與柳宗元等參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回長(zhǎng)安任太子賓客，世稱劉賓客。作品有劉賓客集劉夢(mèng)得文集。晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。被白居易推崇備至，譽(yù)為“詩(shī)豪”。5背景介紹劉禹錫被貶期間，只有一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，劉禹錫遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的陋室銘，并請(qǐng)人刻在石碑上，立在門前。6文體知識(shí)銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警誡自己的文字，后來發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體，形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或鑒戒之意。步驟二整體感知走進(jìn)文本1聽教師范讀，劃出朗讀的停頓。山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上階/綠，草色/入簾/青。談笑/有/鴻儒，往來/無/白丁?？梢?調(diào)/素琴，閱/金經(jīng)。無/絲竹/之亂耳，無/案牘/之勞形。南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭。孔子/云：何陋/之有？2大聲讀課文，劃出押韻韻腳?！窘涣鼽c(diǎn)撥】名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭3根據(jù)注釋，疏通文義。學(xué)生質(zhì)疑，師生互答。4在這篇文章里作者主要寫的是什么？【交流點(diǎn)撥】陋室。5什么是陋室呢？【交流點(diǎn)撥】室名，意思是簡(jiǎn)陋的房子。6古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“陋室”呢？難道他的房子真的很簡(jiǎn)陋嗎？請(qǐng)大家閱讀課文，然后將與陋室有關(guān)的內(nèi)容用括號(hào)括起來?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”(學(xué)生朗讀描寫陋室的句子)7剛才我們朗讀了劉禹錫描寫他的陋室的語(yǔ)句，我想，每個(gè)同學(xué)的頭腦里都浮現(xiàn)出了不同的畫面，你能不能用一句話來給大家描繪一下你想象的陋室呢？【交流點(diǎn)撥】描繪時(shí)可用上這樣的句式：“陋室的很你看”步驟三精讀課文賞讀語(yǔ)句1陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美？有何特點(diǎn)？用一個(gè)詞(字)概括。【交流點(diǎn)撥】綠色、青色。景色別致幽雅。特點(diǎn)：幽。2與作者交往的人有何特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】鴻儒，無白丁。(雅)3作者身居陋室的生活是怎樣的？有何特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹亂耳，無案牘勞形。(安)4本文題目為“陋室銘”，又說“何陋之有”？這樣寫矛盾嗎？【交流點(diǎn)撥】不矛盾。題目中的“陋”為房屋的形陋，尾句中的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。步驟四品讀課文學(xué)習(xí)寫法1陋室銘是運(yùn)用什么手法來表達(dá)作者的情趣的？【交流點(diǎn)撥】陋室銘運(yùn)用借物抒情、托物言志的手法，通過對(duì)陋室的描寫，表達(dá)了作者甘居陋室、安貧樂道的思想感情，表現(xiàn)了作者不慕富貴、不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。2探討分析反向立意的寫法?！窘涣鼽c(diǎn)撥】只字不提陋室之“陋”，只寫陋室“不陋”的一面，而“不陋”是因?yàn)椤暗萝啊?，從而自然地達(dá)到了抒懷的目的。表達(dá)了作者潔身自好、不慕富貴的節(jié)操和安貧樂道的情趣，以及不與世俗同流合污的情感?！拘〗Y(jié)】作者是從三方面表現(xiàn)陋室不陋的：陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣?？磥?，陋室其實(shí)不陋。而這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，呼應(yīng)開頭。正因?yàn)槭抑魅说赖赂呱?，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見其不陋。通過對(duì)陋室的描寫，表達(dá)自己的情感，從而托物言志。步驟五總結(jié)課文拓展延伸1總結(jié)課文陋室銘開門見山，運(yùn)用兩個(gè)比喻起興，點(diǎn)明全文主旨。然后寫居室環(huán)境、交往人物和日常生活，表達(dá)室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。最后收束全文，說明“陋室”不陋。2拓展延伸試仿寫陋室銘?！窘涣鼽c(diǎn)撥】示例一：寫作“銘”寫不在多，有字則靈。詞不在好，能用則行。斯是作文，惟吾真心。段落巧安排，構(gòu)思有創(chuàng)新，敘寫中外事，感慨古今情?？梢杂糜洈ⅲ阏媲?。無文體之規(guī)范，無語(yǔ)法之束縛。議論說明文，敘事抒情篇，學(xué)子云：好文妙文。 示例二：交友“銘”友不在多，知心就行。貌不在美，心仁則靈。斯是好友，唯吾真情。遭難舍身救，遇福共分享。彼此存信任，處事有默契?？梢酝?，共患難。無爭(zhēng)吵之亂耳，無猜嫉之勞形。戰(zhàn)國(guó)廉藺交，盛唐李孟情。好友云：君交如水。板書設(shè)計(jì)陋室銘設(shè)喻引題山水喻陋室仙龍喻德馨陋室不陋環(huán)境清幽(景)交往高雅(友)生活安適(趣)古先賢自喻諸葛廬子云亭反問點(diǎn)題安貧樂道高潔傲岸交流展示生成能力步驟一知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。步驟二整體感知，走進(jìn)文體。步驟三精讀課文，賞讀語(yǔ)句。步驟四品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。步驟五總結(jié)課文，拓展延伸。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書。課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于：不足之處在于：