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聯(lián)系實際，談看法或感悟的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】 議論文復(fù)習(xí)專題：聯(lián)系實際，談看法或感悟這類題型的答題方法指導(dǎo) 【學(xué)情分析】根據(jù)摸底測驗《論獨處》的結(jié)果顯示：全班40人，第一題答對C的人數(shù)是33人，選B的5人，選A和D的各一人，準確率82.5%。第二題選擇題選對B的37人，選C的2人，選D的1人，準確率92.5%。第三題問答題的平均分1.93分。滿分4人的6人，3分的5人，2分的15人，1分的5人，0分的9人（空白的2人）。第三題是議論文閱讀中的較常見的一種題型：聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶ɑ蚋形颉? 針對該題得分不高的現(xiàn)象，確定了本次教學(xué)的教學(xué)目標，分析失分的原因，對癥下藥地針對這種“聯(lián)系實際，談感悟”題型提出解題的方法，旨在每生能提高0.5分到1分。【教學(xué)目標】 １、分析“聯(lián)系實際，談看法或感悟”這類題型失誤原因 2、提高解答“聯(lián)系實際，談看法或感悟”這類題型的能力 【重點難點】 重點： 提高解答“聯(lián)系實際，談看法或感悟”這類題型的能力 難點： 從命題者的角度，談?wù)勎谋具x擇的標準和設(shè)計題目的初衷 【教學(xué)思路】 本課根據(jù)學(xué)生的摸底測驗題《論獨處》的答題情況，而重點設(shè)計了“聯(lián)系實際，談看法或感悟”這類題型的專題復(fù)習(xí)。 【教學(xué)課時】 一課時 【教學(xué)準備】 1、學(xué)生：完成摸底測驗卷《論獨處》 2、教師：給摸底測驗卷《論獨處》評分，統(tǒng)計每道題的得分情況，并分析失誤的原因。 【教學(xué)活動】 活動一：MVP頒獎 任務(wù)與意圖：教師出示《論獨處》測驗卷的各題的得分情況，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解第一、二題的正確答案。了解第三題同學(xué)們的答題的情況，鼓勵學(xué)生可以提升的空間很大，給予學(xué)生更多的信心。 過程與方法： 一、導(dǎo)入新課 人欲高飛先振翅，人求上進先讀書。孟德斯鳩說過：“喜愛讀書，就相當于把孤獨無聊的時光變成了巨大享受的時刻”。我也喜歡讀書，讀睿智的書，感覺就像跟智者談話，促我思考、讓我明理、使我成長。周國平的《論獨處》就是這樣一篇富有見地的議論文，請你跟著我進入議論文復(fù)習(xí)專題：聯(lián)系實際，談感悟或看法的學(xué)習(xí)，一起來看看這篇文章。 二、表揚本次測驗中表現(xiàn)突出的七位MVP最佳學(xué)員。 （出示幻燈片） 二、評講《論獨處》測驗卷 1、出示《論獨處》測驗卷第一、二題的得分情況 2、選錯答案的同學(xué)說說他選該項答案的理由 3、回答正確的同學(xué)談?wù)勊睦碛? 三、了解第三題的得分情況 1、出示第三題的得分情況 2、鼓勵學(xué)生可以提升的空間很大 3、提出我們的目標：提高一分 活動二：我是大評委 任務(wù)與意圖：出示學(xué)生第三題幾種比較典型的答法，由此引導(dǎo)學(xué)生分析失誤原因，進而思考該題型的解題思路和解題方法。 過程與方法： 一、活動“我是大評委”，由學(xué)生給答題評分 出示幾個學(xué)生的答題： 示例1 人要學(xué)會在合適的場合，以恰當?shù)姆绞姜毺幒团c人交往。 例如遇到困難時，要學(xué)會自己獨立解決，不能總是依賴別人。在公共場合獨處時，不能只顧自己的感受而影響到別人。但在各種社交場合，要大方地與別人交談，不要獨自蜷縮在角落。所以，我們既要學(xué)會獨處，也要學(xué)會與人交往，使得兩者相輔相成，完善自我。 示例2 ①我認為獨處是有必要的，并且有一定境界的人在獨處是不會感到孤獨無聊的。②獨處時，我們能直接面對世界的整體，能與自己談話，能積蓄能量進行高質(zhì)量的活動。③閱讀、寫作和信仰都需要在獨處中進行，所以它必不可少。④我時常會在夜晚獨自散步，整理思緒、回想從前、吸取教訓(xùn)、面對生活、排憂解悶，從中受益良多。 示例3 我認為獨處不是孤獨無聊的。在生活中，你會有自己的思考空間，如果在很多人的場合下，做不到自己想做的事。 二、學(xué)生總結(jié)失分原因：審題不清，脫離文章談體會，沒有結(jié)合生活實際。 三、老師進一步明確失誤的原因： 1、思想上沒有足夠的重視。 因為這類題型的答案一般都是開放的，即不設(shè)統(tǒng)一的答案，只要言之有理即可得分。所以有的同學(xué)錯誤地認為只要作答，就能等分。這樣答題時自然就缺少了慎重思考和精益求精的態(tài)度。 2、文章沒有真正讀懂。 有同學(xué)在應(yīng)試時養(yǎng)成了“緣題讀文”的不良習(xí)慣，一般都不屑去通讀全文。然而，這類題型恰恰是對文章深度閱讀能力的考察。如果對文章的論點和作者的情感沒有準確的理解和把握，甚至連文章都沒能認真看完，怎么可能獲得真切的感悟，并作出獨到的評價呢？ 3、語言表達能力低下 一般來說，這類題型的答案文字較多，要用幾句話或一個完整的語段來回答。評分時是按照層次、要點判分的。因此，對語言表達能力較弱的同學(xué)來說，即使對作者的觀點和態(tài)度能準確地理解和把握，也會因語言表達的欠缺而失分。 四、采訪MVP，分享解題的思路。 五、老師明確解題的思路： 1、通讀全文，整體感知 2、審清題干，汲取理論 3、結(jié)合實際，規(guī)范答題 六、明確答題要點：文章內(nèi)容，生活實際，自己的感受或看法，三者缺一不可。 活動三：做題吧兄弟 任務(wù)與意圖：通過變形記：當中考命題者，學(xué)生來了解中考議論文命題的文本選擇標準和出題的初衷。通過中考真題，讓學(xué)生對該題型有個較深刻的認識。完成文段練習(xí)《我第三》，檢查學(xué)生對這種題型的解題方法的掌握情況。 過程與方法： 一、變形記： 中考，我來命題 學(xué)生試著當2015年廣東省中考語文議論文的命題者，請思考以下問題： 1、文本選擇上，會選擇怎樣的議論文？ 明確：堅持思想、觀點的正確性和導(dǎo)向意義 2、議論文第三題做主觀題的話，你設(shè)計該題目的初衷是希望讓讀者達到什么要求？ 明確：正確理解文本，并從文章中汲取理論、思想經(jīng)驗，以此作為標準，判定自己或他人的日常思想、行為的正誤，通過文本閱讀校正思想認識，明確自己該怎樣認識，怎樣正確實踐。 二、中考的真題回放 1、出示三道中考真題 2、試著答三道真題的答題要點 三、完成文段練習(xí)《永遠第三》 1、完成文段練習(xí)第四題 2、講評答案 【教學(xué)總結(jié)】簡要回顧本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容：失誤分析、解題思路和解題方法 【作業(yè)設(shè)計】完成文段練習(xí)《發(fā)現(xiàn)自己》（附在后面） 【板書設(shè)計】 議論文復(fù)習(xí)專題 聯(lián)系實際，談感悟或看法 觀點、理由、實際 【復(fù)習(xí)資料】2013年、2014年廣東省中考議論文考題 附作業(yè)設(shè)計:文段練習(xí)《發(fā)現(xiàn)自己》 發(fā)現(xiàn)自己 　?、俑璧履贻p時候立下的志向是成為一個畫家。為此他付出了艱辛，努力提高自己的畫技，卻始終收效甚微。直到4噦的時候，他游歷了意大利，親眼見到那些大師們的杰出作品之后，終于清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。在痛苦和彷徨中，他毅然決定放棄繪畫，改攻文學(xué)，最終成為偉大的詩人。 ②的確，發(fā)現(xiàn)自己并不容易。這是因為，發(fā)現(xiàn)自己，用的是自己的眼睛、自己的思維、自己的標準，摻雜了大量主觀的、情感的、個性化的因素，得出的結(jié)論往往不夠全面、客觀、公允，其正確性也因此打了折扣。自己看自己難，難就難在“只緣身在此山中”。 　?、鄹璧掠昧瞬畈欢喟肷木W(xué)畫無成，面對人生的不斷碰壁，及時調(diào)整了人生目標，在文學(xué)道路上做出一番成就。孫中山青年時懸壺行醫(yī)，最后發(fā)現(xiàn)治一人并不能救社會，于是轉(zhuǎn)而投身革命，終于成就了令世人敬佩的偉業(yè)。無數(shù)成功的例子告訴我們，成功者是在不斷的實踐中發(fā)現(xiàn)了成功的道路，并不是一開始就站到了正確的起點上。因此，我們不要盲目地相信自己的興趣，不要絕對依賴自己的感覺，而要盡可能多地嘗試各種各樣的發(fā)展道路，與時俱進地調(diào)整自己的努力方向。 　　④發(fā)現(xiàn)自己需要勇氣。人生所占有的資源是有限的，時間、精力、能力的使用都是單向的，一旦投放就不會再生。因此，我們要敢于放棄，善于取舍。對于經(jīng)過實踐檢驗無法通行的道路，我們不能堅持錯誤不知悔改，而要勇敢地承認自己錯了，坦然地從頭再來。切莫不識時務(wù)，亂闖硬千，最終頭破血流，兩手空空。 　　《發(fā)現(xiàn)自己》練習(xí)題： 　　1、本文的中心論點是什么?(3分) 　　2、以下兩題任選一題作答。(2分) 　　(1)第②自然段在全文的論述中主要有什么作用? 　　(2)第③自然段列舉孫中山棄醫(yī)從政的事實有什么作用? 　　3、傳統(tǒng)觀點認為，成就事業(yè)時要“矢志不移”，“只要有恒心，鐵杵磨成針”，而本文卻提倡要善于“發(fā)現(xiàn)自己”，“敢于放棄，善于取舍”，不斷矯正進取的目標。對此，你的觀點如何?請說出你自己獨到的思考。(3分) 1、(3分)發(fā)現(xiàn)自己才能選擇正確的道路，才能實現(xiàn)個人的最大價值。 (意思對即可) 　　2、選做題。(1)(2分)總結(jié)上文，揭示原因，。為下文“如何發(fā)現(xiàn)自己”作鋪墊。 　　(2)(2分)用該事例論證了成功者是在不斷實踐的過程中發(fā)現(xiàn)成功的道路的，因此我們要在實踐中學(xué)會嘗試各種發(fā)展道路，并與時俱進的調(diào)整自己的努力方向。 　　3、(3分)例：這兩種觀點不矛盾，對正確的方向要矢志不移，但不適宜自己時也要敢于放棄。 　　后記：發(fā)現(xiàn)自己，改變自己，讓自己的人生更美好，關(guān)于《發(fā)現(xiàn)自己》以供同學(xué)們賞析，希望其閱讀答案也可以幫助到同學(xué)們!