人生難免有挫折教學內容3.1 人生難免有挫折教學目標【知識與能力】1、了解挫折的含義，造成挫折的因素；2、理解挫折帶來的影響具有雙重性，堅持以積極的態(tài)度應對挫折，做到揚長避短，健康成長?！厩楦小B(tài)度與價值觀】認識到挫折具有不可避免性，從而以積極、樂觀的態(tài)度對待挫折。教學重點挫折對人的影響。教學難點挫折也是財富。教學準備編寫教案、設計課堂問題、選擇課堂練習課時安排一課時教 學 過 程二 次 備 課一、【設境示標】敘述情境：我們日常生活中有許多吉祥的話語，如“笑口常開”、“心想事成”、“萬事如意”、“一帆風順”、“天天都有好心情”我們衷心希望生活就是如此，沒有煩惱，沒有錯誤，沒有失望但就大多數(shù)人來說，這似乎是一種奢望。事實上，正如俗語所說的那樣，“人生不如意之事十之八九?！敝灰覀冇芯唧w明確的人生目標，有追求目標的實際行動，就有可能遇到干擾和障礙，遭受損失和失敗。因此，人生難免有挫折。設疑導入：那么挫折究竟是如何導致的？我們又應該如何看待挫折呢？帶著這些問題，我們學習新的一課笑對生活第一節(jié)人生難免有挫折（同時板書課題）展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。二、【感悟探究】 感受生活中的挫折指導閱讀：指導學生快速閱讀文本P33小字部分的兩則案例材料。設疑導思：這兩則案例給我們什么樣的啟發(fā)？感悟交流：啟發(fā)學生結合自身感悟,合作探究,擇優(yōu)交流。歸結明確：人生難免有挫折；失敗是成功之母；挫折孕育著成功；挫折能磨練人的意志；人們是在克服困難和挫折的過程中才不斷取得進步的；追思列舉：生活中不如人意的一些事情。激疑導思：由此看來，究竟什么是挫折呢？遭遇挫折時往往會引起心理和行為上怎樣的反應？請結合自己日常學習和生活中的具體事例加以說明。討論探究：自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流，點撥啟迪。歸結分析：挫折是人們在從事某種活動、追求某個目標時遇到的障礙或干擾。在心理學上，挫折是指人在實現(xiàn)某種目標的過程中，因遇到無法克服且無法超越的障礙而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應。人的行為總是從一定的動機出發(fā)并指向一定的目標的。閱讀感悟：指導學生快速閱讀并感悟文本P34案例情境。設疑導思：導致劉某挫折的因素有哪些？結合自身經(jīng)歷舉例說明你是怎樣看待和對待所遇挫折的。探究交流：啟發(fā)學生結合自己的理解和體驗舉例說明,并點評補充。歸結明確：每個人遇到挫折的原因可能不盡相同，但歸結起來，不外乎兩種，即主觀因素和客觀因素?？陀^因素一般情況下是人力不可為的，因此難以克服；而大部分主觀因素，通過自身的努力，是可以克服的。拓展知識：結合文本P34“知識鏈接”的相關內容和具體案例深入說明挫折產(chǎn)生的原因。設疑導讀：我們青少年學生為什么會產(chǎn)生挫折感呢？閱讀思考：指導學生閱讀本框最后一段內容，思考探究，討論交流。歸結明確：挫折感來自于理想和現(xiàn)實之間的激烈沖突！三、【體驗交流】 挫折也是財富媒體展示：獨臂泳將王小福殘奧會勇奪金牌的精彩瞬間或其他圖片。情境呈現(xiàn)：文本P35“梁帥的故事”。激疑導思：梁帥的事例告訴我們怎樣的道理？體驗交流：引導學生文本P3435相關內容思考體驗，探究交流。歸結明確：同樣是挫折對不同的人會產(chǎn)生不同的影響在一些人那里,它會成為生活中的災難、成長中的障礙；在一些人那里,它會成為人生的財富！賞析格言：引領賞讀外國格言“是挫折使骨頭堅如燧石，是挫折使軟骨變成肌肉，是挫折使人戰(zhàn)無不勝?！痹O疑導思：這句格言給我們什么啟示？我們應該如何應對挫折？體驗交流：引導學生結合文本P3536內容思考體驗，探究交流。歸結明確：分別運用文本P35和P36兩段文字提煉總結。再讀體驗：指導學生閱讀文本P36“富蘭克林的故事”，強化認識。名言欣賞：逆境是到達真理的一條通路。拜倫奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的。培根不幸是一種最美好的大學。別林斯基只有痛苦會留下教訓。弗蘭克林卓越的人一大優(yōu)點是：在不幸與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬四、【提煉升華】內容提煉：1.什么是挫折？挫折會引起人們哪些消極反應？2.導致挫折的因素有哪些？3.為什么青少年學生常遭遇挫折感？4.為什么挫折也是財富，如何使挫折成為人生寶貴的財富？升華認識：挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們在日常生活中,應認真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折,經(jīng)受考驗，成長成才！作業(yè)設計補充習題板書設計一、人生難免有挫折1、感受生活中的挫折（1）挫折的含義（2）挫折對人心理和行為上的消極反應（3）挫折產(chǎn)生的原因2、挫折也是財富（1）挫折的雙重作用（2）積極應對挫折課后反思