3、星星變奏曲 九年義務教育實驗教科書人教版 九 年級 語文科 上 冊周次3星期1節(jié)次2授課教師課題3、星星變奏曲教學目標(一)知識與技能：有感情朗讀詩歌，體會詩人的情感。（二）過程與方法： 通過詩歌，體會詩歌的意境，理解詩歌的主旨。（三）情感態(tài)度與價值觀： 引導學生感悟“星星”的形象，提高審美意識。教學重點通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。教學難點品味詩歌的語言特點，體會朦朧詩的藝術特色。教具PPT課時共 1 課時教學過程第一課時一、導入新課播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲小星星變奏曲導入。二、初讀詩歌1、作者簡介及朦朧詩的解說2、解決生字詞三、研讀詩歌（一）聽讀課文，整體感知：1、為什么題為星星變奏曲？2、詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？3、兩小節(jié)詩在結構上及語言上有什么異同點？（二）合作探究，理解課文：1、“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？2、怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星”?3、“寂寞地燃燒”是什么意思?4、 這首詩中有幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象？它有什么深刻含義？（三）揣摩運用，體味語言：1、 詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境?3、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音?四、回讀詩歌，歸納本詩的主題 星星象征光明，寄托了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想，對光明的渴求。五、自讀詩歌，隨堂練習：1寫出下面加點字的拼音。顫動( ) 閃爍( ) 朦朧( ) 覆蓋( ) 疲倦( )2下面詩句中運用了哪些修辭手法?它們的作用是什么?(1)誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。(2)閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧。(3)誰愿意，總寫苦難的詩，每一首都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋在心頭板書設計3、星星變奏曲星星、詩、蜜蜂 光明 黑暗 寒冷、苦難的詩柔軟的晚上、湖 美好 冰冷 冰雪、凍僵的夜螢火蟲、睡蓮、春 的 的 晚、僵硬的土地天、鳥、白丁香 理想 現(xiàn)實 瘦小的星星 課后反思