星星變奏曲宏偉中學 九 年級語文星星變奏曲教案設計課時一課時主備人審核人教學目標知識與技能1了解朦朧詩及其審美特征。2感知詩中“星星”的形象。領會其象征意義。過程與方法1學習朗讀朦朧詩歌的技巧，學會品味詩歌語言，體會作者字里行間流露出的感情。2學會比較閱讀的方法，通過詩內物象的對比，理解詩歌主旨。情感態(tài)度與價值觀1理解詩人對現實的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。 2體會詩人經歷人生苦難之后對詩意人生和自由精神的感受。教材分析重點1通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。 2通過朗讀詩歌，品味本詩的語言特點，進而體會朦朧詩的藝術特色。難點體悟“星星”的象征意義。教學準備教學設計個性補案預習案設計1給加點字注音。凝望（ ）顫動（ ）靜謐（ ）閃爍（ ）2解釋下列句子中加粗詞語的意思。（1）只有經歷過心靈劫難的人，才更能體會到這種詩意人生與精神自由的彌足珍貴彌足珍貴：_（2）詩人在靜謐的深夜遙望星空靜謐：_3請從朗讀的角度，用“/”給下列詩句劃分節(jié)奏。(1)誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭/像星星落滿天空(2)閃閃爍爍的聲音從遠方飄來/一團團白丁香朦朦朧朧教學流程設計一、導入新課播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲小星星變奏曲導入。二、作者簡介及朦朧詩的解說三、學習新課（一）聽讀課文，整體感知：1.為什么題為星星變奏曲？2.詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？3.兩小節(jié)詩在結構上及語言上有什么異同點？ （二）合作探究，理解課文：1.“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？2.怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星”?3.“寂寞地燃燒”是什么意思?4.這首詩中有幾處出現了“星星”這一形象？它有什么深刻含義？ （三） 揣摩運用，體味語言：1.詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？ 2.“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯想與類比，表現了怎樣的意境? 3.“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音?四、歸納本詩的主題五、課堂總結：引導學生總結，明確本節(jié)課的學習要點。六、課堂練習：1下面詩句中運用了哪些修辭手法?它們的作用是什么?(1)誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。(2)閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧。(3)誰愿意，總寫苦難的詩，每一首都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋在心頭。2詩歌中描寫了兩種情境，你能夠說出來嗎?鞏固作業(yè)設計根據你的觀察和對生活的感悟，仿寫句子。大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽:仿寫： _ _ 板書設計 理 想光明 星星 美好 幸 福星星變奏曲 溫馨美好 寒冷嚴酷向往光明 否定現實教學反思