在烈日和暴雨下教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識舊社會城市勞動人民的苦難生活，激發(fā)以新社會的熱愛。 2、了解自然環(huán)境描寫的作用。教學(xué)重、難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達(dá)中心的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用。課時安排 ：2課時第二課時教學(xué)過程復(fù)備欄一、朗讀第二部分，分析講解： 1、“午后一時一天里最熱的時候”祥子“又拉上了買賣”，這時他的心情如何？ 明確：天氣的酷熱已使他強(qiáng)壯的身體招架不住，但迫于生活，又希望能夠多拉一趟車。這時心情是拉也苦，不拉也苦，極其矛盾，痛苦，進(jìn)退兩難，萬般無奈。就如白居易的“賣炭翁”中寫的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。” 2、作者描繪暴雨來臨時的情景從哪兒落筆？具體說明其描繪順序（找出寫柳樹、柳枝的語句） 明確：俗語說：“風(fēng)是雨頭?！睂懹暾菑膶戯L(fēng)入手的?！吧接暧麃盹L(fēng)滿樓?！盇、像病了似的無精打采。天氣又干又熱B、柳條兒動了有了涼風(fēng)C、飄灑的搖擺，長出一截兒來風(fēng)漸大D、隨著風(fēng)狂舞大風(fēng)E、驚疑不定地等著點(diǎn)什么暴雨來臨前嚇人的情景F、橫著飛狂風(fēng)。 3、作者是怎樣描繪暴雨下來時的過程？ 明確： 風(fēng)帶著“雨星”亂撞極硬的“雨點(diǎn)”砸起許多土“雨點(diǎn)”停了“雨道”往下落“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那么一片，一陣”，“房屋上落下萬千條瀑布”“空中的水往下倒，地上的水到處流”，“一個水世界”。 4、課文寫風(fēng)云乍起到暴雨傾瀉中過程中除了寫風(fēng)雨之外還抓住了暴雨哪些天氣變化？ 明確：烏云、閃電。狂風(fēng)、暴雨、烏云、閃電、飛揚(yáng)的塵土、狂舞的柳條，混合出華北一帶夏季暴雨的特點(diǎn) 5、讀1116段：作者怎樣描繪祥子在暴雨中拉車的情景？坐車的怎樣？拉車的怎樣？ 明確：拉車的欲躲避風(fēng)雨不得，坐車的連一個銅板也沒多給，拉車的已顧不過命來。坐車的冷醒無情，拉車的痛苦、矛盾、掙命、“像風(fēng)雨中的樹葉一樣無法自控”。 二、總結(jié)：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴。教學(xué)反思：