1.3 星星變奏曲學(xué)習(xí)目標：1.感知詩中“星星”的形象，領(lǐng)會其象征意義。2.揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵。 3.通過誦讀，體會詩歌的情景、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。作者簡介江河，原名于友澤，生于1949年，北京人，1968年高中畢業(yè)，是新時期朦朧詩的代表詩人之一。著有詩集從這里開始、太陽和他的反光等。他的詩作中灌注了厚重的歷史感，以紀念碑等政治抒情詩和古代神話組詩太陽和他的反光贏得了社會的矚目。星星變奏曲便是江河的處女作。朦朧詩又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運動的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。 是新時期的一個非常重要的文學(xué)流派，是文革后期一群自我意識開始覺醒青年，利用詩歌的形式對現(xiàn)實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。v 朦朧詩產(chǎn)生于七十年代末、八十年代初的詩歌流派，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。內(nèi)容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的意境，從而引發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。 意象化、象征化和立體化，是朦朧詩藝術(shù)表現(xiàn)上的重要特征。v 代表詩人有舒婷、北島、顧城、江河等。寫作背景v 本詩寫于1980年，也是詩人首次發(fā)表的詩作。詩人經(jīng)歷了惡夢一樣的“文革”十年，目睹了專制的殘酷和人情親情的被毀滅，因此對“文革”時代的黑暗進行揭露和反抗?；叵氚狄谷缗偷哪甏?，詩人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，因此寫下了此詩，寄托了詩人美好的夢，也表達了詩人的苦悶與迷惘。什么是變奏曲？v 變奏曲，是音樂術(shù)語。變奏是作曲基本技巧之一，即通過裝飾、改變時值或節(jié)奏、改變和聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。v 系統(tǒng)地運用變奏手法作成的樂曲成為“變奏曲”。這首詩為什么題為“星星變奏曲”？v 這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。v 這首詩上下共同以“星星”為主要意象來表現(xiàn)追求的主題，并且結(jié)構(gòu)對稱，基本句式、修辭手法都相同或相近，也具有相同的韻律，但上下兩節(jié)在情境、意味上發(fā)生變化并形成對比，就像音樂一樣既有原來的輪廓而又以變化的形式出現(xiàn)，使上下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系，所以叫“星星變奏曲”。配樂朗讀，體會感情詞語積累：v 靜謐 m 閃爍shu 朦朧 mnglng 憧憬 chngjng v 劫ji難 凝望 nng 顫chn動 覆f蓋詩歌賞析賞析角度意象、意境、情感、寫法、語言星星變奏曲v 第一節(jié)：詩人向往的光明世界。v 誰還需要誰還會誰不愿意誰不愿意誰不喜歡 第二節(jié)：詩人對現(xiàn)實的否定。 誰還需要誰還會誰愿意誰愿意誰不喜歡 （否定） （肯定）如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會 在夜里凝望 尋找遙遠的安慰1、詩歌開篇以一假設(shè)句引領(lǐng)第一節(jié)詩，給我們交代了一個怎樣的現(xiàn)實環(huán)境？黑暗籠罩著大地。2、詩人對黑暗現(xiàn)實的態(tài)度是怎樣的？你是如何看出來的？否定。詩人把星星當(dāng)作黑暗中遙遠的安慰，表明心中仍然充滿希望。3、“星星”在這里有何深刻含義？指的是一種沒有光明時的希望。誰不愿意 每天 都是一首詩 每一個字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動 1、如何理解“每天/都是一首詩/每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動”？美好的生活就像詩一樣，每一個人都希望把自己幸福、快樂的人生譜寫下來，這種愿望像星星一樣的明亮，像蜜蜂醞釀出來的蜜一樣甜。2、詩人在這里給我們展示了一個怎樣的世界？由“誰不愿意”開頭的第一次反問，展示了一個富有詩意的理想世界。誰不愿意，有一個柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動1、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的感覺。2、詩人在這里又給我們展示了一個怎樣的世界？第二次反問給我們展示了一個夏夜般柔美的理想世界。誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍（通感）的聲音從遠方飄來 一團團白丁香朦朦朧朧 1、“鳥落滿枝頭/像星星落滿天空”這句話揭示了怎樣的深刻含義？這里將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿生機的景象與綴滿繁星的景象類比，使人意會到令人向往的詩一般的生活境界。2、“閃閃爍爍”是用來描寫什么的？為什么作者卻用來描寫聲音？視覺運用通感的修辭手法通感是人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的修辭方式。例：A、微風(fēng)過處，送來屢屢清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺移植為聽覺）B、塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。（視覺移植為聽覺）這里是視覺移植為聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感受。也就是說“朦朦朧朧”的白丁香就像聲音一樣時斷時續(xù)、隱隱約約。3、詩人在這里又給我們展示了一個怎樣的世界？第三次反問，給我們一個春天般溫馨迷人的理想世界。第一節(jié)小結(jié)：找出第一節(jié)詩中描繪的意象是哪些？構(gòu)成怎樣的意境？表現(xiàn)作者怎樣的感情？意象：星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香。意境：甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。對美好理想熱烈向往如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會在寒冷中寂寞地燃燒 尋找星星點點的希望 1、同樣是交代現(xiàn)實環(huán)境，與第一節(jié)前四句相比有何不同？更加具體：寒冷、寂寞2、如何理解“寂寞地燃燒”？表達作者怎樣的感情？在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。表達了作者面對黑暗現(xiàn)實雖然孤獨、迷茫、失落，卻沒有放棄尋找光明的希望。誰愿意 一年又一年 總寫苦難的詩 每一首都是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋在心頭 1、分析“苦難的詩”、“每一首詩都是一群顫抖的星星”的含義。在黑暗的社會現(xiàn)象中譜寫自己的悲慘人生。運用了暗喻手法。生活的壓抑和束縛讓詩人寒冷孤寂的心靈顫抖。寫出現(xiàn)實的殘酷、可怕。第一次反問，寫出現(xiàn)實世界的苦難。誰愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地 風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星分析“夜晚凍僵”、“瘦小的星”的含義？殘酷黑暗的社會現(xiàn)實。渺茫的希望。意思是說殘酷的社會無情地摧殘著人們渺茫的希望，使一個個像星星一樣地隕落。第二次反問，寫出現(xiàn)實世界的寒冷。誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦了的時候升起 去照亮太陽照不到的地方 1、“旗子”、“星星”指的什么？“旗子”：自由光明；自然界中的星辰第三次反問，表現(xiàn)詩人為追求光明而獻身的決心。2、找出第二節(jié)詩中多描繪的意象是哪些？構(gòu)成怎樣的意境？意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實對黑暗現(xiàn)實強烈否定主題探究v 這首抒情詩以“星星”象征光明，即詩意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點點光明，表達了詩人對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定，抒發(fā)了自己對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而又不失堅定的情懷。語言特色具有朦朧詩的語言特色：多用象征、比喻的修辭手法，具有不透明性和多義性，使得詩歌含蓄朦朧。課堂練習(xí)這首詩中有幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象？它有什么深刻含義？ 文中出現(xiàn)了六次“星星”的形象，每一次的出現(xiàn)都不盡相同。第一次的“星星”是沒有光明時的一種希望；第二次的“星星”就是點綴夜空的星辰；第三個“星星”是比喻光明和溫暖；第四個同第一個的含意；第五個指的是艱苦的歷程中存留下來的一點點自由和溫暖；第六個指在掙扎中保留下來的溫暖的火種；第七個指自然界中的星辰?？偠灾靶切恰痹谶@里象征光明、詩意、春天、溫暖和希望等生活中最美好的東西。 本節(jié) 小結(jié) 主要意象：星星 （象征光明、向往和追求的理想） 情境：溫馨美好 - >寒冷嚴酷 主題與變奏 內(nèi)容：向往光明 - > 否定現(xiàn)實教學(xué)反思：