22扁鵲見(jiàn)蔡桓公 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及寓意2、提高學(xué)生借助工具書(shū)及注釋閱讀淺顯文言文的能力3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重危害，理解防微杜漸的重要意義教學(xué)重點(diǎn)：理解文章所闡述的深刻道理及其現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)字詞及難句課前學(xué)習(xí)：（一）關(guān)于作家作品本文選自韓非子作者韓非。韓非，（前280前233）戰(zhàn)國(guó)末期思想家，喜歡研究刑名法術(shù)，是先秦法家學(xué)說(shuō)的集大成者。韓非子為法家的重要著作，在政治觀上，提出重賞、重罰、重農(nóng)、重戰(zhàn)諸項(xiàng)政策，主張君主集權(quán)，哲學(xué)觀上，繼承荀子的樸素唯物主義思想和老子的某些辯證法因素，反映了新興地主階級(jí)奪取和鞏固政權(quán)的立場(chǎng)和要求，書(shū)中還保存不少寓言故事，作為論證的材料，如“守株待兔”“濫竽充數(shù)”“買櫝還珠”等。本文記敘的神醫(yī)扁鵲的故事，就揭示了防微杜漸的道理，并對(duì)諱疾忌醫(yī)的行為給予抨擊。這是一篇寓言故事，以時(shí)間為序，寫(xiě)扁鵲與蔡桓公的四次見(jiàn)面，又傳神地再現(xiàn)兩人見(jiàn)面時(shí)的不同神態(tài)、語(yǔ)言和性格，突出扁鵲慧眼識(shí)病，熱心及時(shí)行醫(yī)，又機(jī)智避禍，和桓公的驕橫自信，諱疾忌醫(yī)。結(jié)尾，扁鵲不得不逃亡，暗示了專制君主統(tǒng)治下的殘暴。以蔡桓公諱疾忌醫(yī)而致死的故事，告訴人們要正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)、幫助的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程一導(dǎo)入:同學(xué)們，你們了解這些成語(yǔ)故事嗎？（出示“守株待兔”“自相矛盾”“濫竽充數(shù)”“老馬識(shí)途”“買櫝還珠”“鄭人買履”，學(xué)生選擇介紹）這些成語(yǔ)都出自同一部書(shū)韓非子，今天我們將要學(xué)習(xí)這篇課文，也隱含著一個(gè)成語(yǔ)，我們一起來(lái)找找。（板書(shū)課題）二合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一：“我能讀”1、小組合作，初讀課文，并借助注釋和工具書(shū)標(biāo)注“腠、桓、還、湯熨、齊、遂”等字音。2、學(xué)生聽(tīng)教師范讀，進(jìn)一步糾正字音，體會(huì)朗讀節(jié)奏及語(yǔ)氣。3、各小組自由采用多種形式反復(fù)朗讀課文，如齊讀、指名讀、分角色讀、男女生配合讀、小組之間賽讀等等。讀完后展開(kāi)自評(píng)與互評(píng)。以小組為單位，借助注釋和工具書(shū)，逐字逐句疏通課文。同時(shí)，將疑難之處標(biāo)記，以便稍后交流?；顒?dòng)二：“我會(huì)譯”1、明確目標(biāo)。各組從文中挑出23個(gè)較難理解的句子，寫(xiě)在白紙上。2、鄰近兩組交換“目標(biāo)”，利用工具書(shū)，理解句子含義。3、各組代表宣讀討論結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行訂正及補(bǔ)充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵實(shí)詞如“間、將、居、益、索”等的含義。5、開(kāi)展集體評(píng)議，總結(jié)?；顒?dòng)三、理清結(jié)構(gòu)、復(fù)述故事。開(kāi)端、發(fā)展：扁鵲和蔡桓公的前三次見(jiàn)面高潮：兩人第四次見(jiàn)面及扁鵲說(shuō)明“還走”的原因結(jié)局：桓侯病死三討論交流扁鵲一共幾次拜見(jiàn)蔡桓公？扁鵲是如何陳述病情的？提出了怎樣的忠告？桓侯的反應(yīng)如何呢？體現(xiàn)了桓侯怎樣的性格？追問(wèn)：扁鵲三見(jiàn)桓公，只簡(jiǎn)要介紹病情，并未介紹療法，扁鵲實(shí)有愧于“神醫(yī)”之稱？四探究學(xué)習(xí)（齊讀課文，思考）讀了這則寓言，你明白了哪些道理？你從中獲得了哪些啟示？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)明。五小結(jié)本文通過(guò)桓侯拒絕扁鵲幾次善意忠告而致死的故事，告誡人們要正視自己的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤，不要拒絕別人的批評(píng)幫助，要注意防微杜漸。課堂檢測(cè)（二）基礎(chǔ)知識(shí)1.正音：還走（）立有間（）不應(yīng)（）腠理（）湯熨（）髓（）2.找出通假字并解釋：扁鵲望桓侯而還走疾在腠理，湯熨之所及也在腸胃，火齊之所及也3.重點(diǎn)詞解：腠理：見(jiàn)：故使人問(wèn)之：居：及：應(yīng)：遂：熨：屬：無(wú)請(qǐng)：益：索：有間：將恐：4、重點(diǎn)句子解釋：1）醫(yī)之好治不病以為功2）“扁鵲望桓侯而還走”3）“桓侯故使人問(wèn)之”：4）“在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也”：5).“今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也”閱讀下面的文言文，完成答題：扁鵲見(jiàn)蔡桓公，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛?wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也?！本游迦眨负铙w痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。1.與“不治將益深”中的“益”意思不同的一項(xiàng)是（）A.精益求精B.良師益友C.日益發(fā)展2.用一個(gè)成語(yǔ)概括蔡桓公的所作所為，這個(gè)成語(yǔ)是。3.扁鵲初見(jiàn)蔡桓公，為什么“立有間？”答：4.“不治將恐深”和“不治將益深”，能不能互換？為什么？答：5.翻譯劃線的句子：6.蔡桓公的病情步步嚴(yán)重，文中的詞語(yǔ)是“在”，“在”，“在”，在“”我們常說(shuō)的（成語(yǔ)）就是出自這個(gè)小故事。