22.扁鵲見蔡桓公 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.提高借助工具書及注釋閱讀疏通文意及寓意，積累常用文言字詞。 2. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重危害，理解防微杜漸的重要意義。 3. 懂得寫人敘事都是為了闡明道理的“寓理于事”的寫法，并用一兩句話概括課文闡明的哲理。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn) 1. 積累常用文言字詞，熟讀課文。 2.多角度發(fā)掘寓言文本的寓意，進(jìn)行個(gè)性化解讀。 3.加強(qiáng)翻譯文言文的能力和多角度解讀文本的能力。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 文本解讀 體裁：寓言故事。 扁鵲見蔡桓公節(jié)選自韓非子喻老；韓非，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)的公子，研究刑名法術(shù)，是當(dāng)時(shí)重要的思想家；喻老這篇文章，用比喻來(lái)說(shuō)明老子的觀點(diǎn)。文中敘述扁鵲見蔡恒公這則故事，本意是用它來(lái)比喻說(shuō)明老子“圖難于其易”（策劃困難的事，從它的容易處開始）、“為大于其細(xì)”（做大事從它的小處開始）的觀點(diǎn)；扁鵲，姓秦，名越人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī)，人們用傳說(shuō)中的上古名醫(yī)扁鵲的名字來(lái)稱呼他；蔡桓公，即蔡侯?！爸M疾忌醫(yī)”（怕人知道有病而不肯醫(yī)治）這個(gè)成語(yǔ)，就是從扁鵲見蔡桓公這則故事中總結(jié)出來(lái)的。 疏通文意 自由朗讀課文，給課文劃分層次 第一層： 第二層： 第三層： 一、預(yù)習(xí)反饋 1.給加點(diǎn)的字注音 扁鵲（ ） 蔡桓（ ） 公骨髓（ ） 還（ ）走 腠（ ）理 湯 熨( ) 2.解釋下列加點(diǎn)（粗體字）的詞及詞句。 有間(jin)： 益： 居十日： .還(xun)走： 湯(tng)熨（wi）： 火齊(j)： 3、解釋下列句子的意思。 （1）君有疾在腠理，不治將恐深。（2）醫(yī)之好治不病以為功。 二、朗讀課文 1、聽錄音讀，認(rèn)真聽把握好讀音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)。 2、學(xué)生自由讀，一對(duì)一讀，并指正。 3、個(gè)人展示讀課文，其他人聽后評(píng)論，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 三、文言文字詞 1、古今異義 君之病在肌膚 古義： 今義： 臣是以無(wú)請(qǐng)也 古義： 今義： 2、一詞多義 司命之所屬 屬： 醫(yī)之好治不病以為功 以： 桑田之屬 屬： 臣是以無(wú)請(qǐng)也 以： 桓侯故使人問(wèn)之 故： 桓侯又不應(yīng) 應(yīng)： 故天降大任于斯人 故： 不應(yīng)有恨 應(yīng)： 醫(yī)之好治不病以為功 之： 針石之所及也 之： 桓侯故使人問(wèn)之 之： 四、文言句式 火齊(j)之所及也。 _句 , _。 扁鵲復(fù)見。 _句 , _。 五、譯讀課文 1、自由翻譯課文，做好標(biāo)記，以便提出疑問(wèn)，在全班交流、解疑。 2、組內(nèi)討論、展示譯課文。 3、小組代表上臺(tái)展示，教師適當(dāng)補(bǔ)充字詞、句。 4、自由熟讀課文、譯文。