九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 22《扁鵲見蔡桓公》(第1課時(shí))學(xué)案語(yǔ)文版
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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 22《扁鵲見蔡桓公》(第1課時(shí))學(xué)案語(yǔ)文版
22.扁鵲見蔡桓公 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.提高借助工具書及注釋閱讀疏通文意及寓意,積累常用文言字詞。 2. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重危害,理解防微杜漸的重要意義。 3. 懂得寫人敘事都是為了闡明道理的“寓理于事”的寫法,并用一兩句話概括課文闡明的哲理。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn) 1. 積累常用文言字詞,熟讀課文。 2.多角度發(fā)掘寓言文本的寓意,進(jìn)行個(gè)性化解讀。 3.加強(qiáng)翻譯文言文的能力和多角度解讀文本的能力。 學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 文本解讀 體裁:寓言故事。 扁鵲見蔡桓公節(jié)選自韓非子喻老;韓非,戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)的公子,研究刑名法術(shù),是當(dāng)時(shí)重要的思想家;喻老這篇文章,用比喻來(lái)說(shuō)明老子的觀點(diǎn)。文中敘述扁鵲見蔡恒公這則故事,本意是用它來(lái)比喻說(shuō)明老子“圖難于其易”(策劃困難的事,從它的容易處開始)、“為大于其細(xì)”(做大事從它的小處開始)的觀點(diǎn);扁鵲,姓秦,名越人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī),人們用傳說(shuō)中的上古名醫(yī)扁鵲的名字來(lái)稱呼他;蔡桓公,即蔡侯?!爸M疾忌醫(yī)”(怕人知道有病而不肯醫(yī)治)這個(gè)成語(yǔ),就是從扁鵲見蔡桓公這則故事中總結(jié)出來(lái)的。 疏通文意 自由朗讀課文,給課文劃分層次 第一層: 第二層: 第三層: 一、預(yù)習(xí)反饋 1.給加點(diǎn)的字注音 扁鵲( ) 蔡桓( ) 公骨髓( ) 還( )走 腠( )理 湯 熨( ) 2.解釋下列加點(diǎn)(粗體字)的詞及詞句。 有間(jin): 益: 居十日: .還(xun)走: 湯(tng)熨(wi): 火齊(j): 3、解釋下列句子的意思。 (1)君有疾在腠理,不治將恐深。(2)醫(yī)之好治不病以為功。 二、朗讀課文 1、聽錄音讀,認(rèn)真聽把握好讀音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)。 2、學(xué)生自由讀,一對(duì)一讀,并指正。 3、個(gè)人展示讀課文,其他人聽后評(píng)論,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 三、文言文字詞 1、古今異義 君之病在肌膚 古義: 今義: 臣是以無(wú)請(qǐng)也 古義: 今義: 2、一詞多義 司命之所屬 屬: 醫(yī)之好治不病以為功 以: 桑田之屬 屬: 臣是以無(wú)請(qǐng)也 以: 桓侯故使人問(wèn)之 故: 桓侯又不應(yīng) 應(yīng): 故天降大任于斯人 故: 不應(yīng)有恨 應(yīng): 醫(yī)之好治不病以為功 之: 針石之所及也 之: 桓侯故使人問(wèn)之 之: 四、文言句式 火齊(j)之所及也。 _句 , _。 扁鵲復(fù)見。 _句 , _。 五、譯讀課文 1、自由翻譯課文,做好標(biāo)記,以便提出疑問(wèn),在全班交流、解疑。 2、組內(nèi)討論、展示譯課文。 3、小組代表上臺(tái)展示,教師適當(dāng)補(bǔ)充字詞、句。 4、自由熟讀課文、譯文。