《九年級語文上冊 第六單元 22《扁鵲見蔡桓公》（第1課時）學(xué)案語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第六單元 22《扁鵲見蔡桓公》（第1課時）學(xué)案語文版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

22.扁鵲見蔡桓公 學(xué)習目標 1.提高借助工具書及注釋閱讀疏通文意及寓意，積累常用文言字詞。 2. 幫助學(xué)生認識諱疾忌醫(yī)的嚴重危害，理解防微杜漸的重要意義。 3. 懂得寫人敘事都是為了闡明道理的“寓理于事”的寫法，并用一兩句話概括課文闡明的哲理。 學(xué)習難點、重點 1. 積累常用文言字詞，熟讀課文。 2.多角度發(fā)掘寓言文本的寓意，進行個性化解讀。 3.加強翻譯文言文的能力和多角度解讀文本的能力。 學(xué)習時間：2課時 第一課時 ※ 文本解讀 ①體裁：寓言故事。 ②《扁鵲見蔡桓公》節(jié)選自《韓非子喻老》；韓非，戰(zhàn)國末期韓國的公子，研究刑名法術(shù)，是當時重要的思想家；《喻老》這篇文章，用比喻來說明老子的觀點。文中敘述扁鵲見蔡恒公這則故事，本意是用它來比喻說明老子“圖難于其易”（策劃困難的事，從它的容易處開始）、“為大于其細”（做大事從它的小處開始）的觀點；扁鵲，姓秦，名越人，戰(zhàn)國時名醫(yī)，人們用傳說中的上古名醫(yī)扁鵲的名字來稱呼他；蔡桓公，即蔡侯?！爸M疾忌醫(yī)”（怕人知道有病而不肯醫(yī)治）這個成語，就是從《扁鵲見蔡桓公》這則故事中總結(jié)出來的。 疏通文意 自由朗讀課文，給課文劃分層次 第一層： 第二層： 第三層： 一、預(yù)習反饋 1.給加點的字注音 扁鵲（ ） 蔡桓（ ） 公骨髓（ ） 還（ ）走 腠（ ）理 湯〔 〕熨( ) 2.解釋下列加點（粗體字）的詞及詞句。 有間(jin)： 益： 居十日： .還(xun)走： 湯(tng)熨（wi）： 火齊(j)： 3、解釋下列句子的意思。 （1）君有疾在腠理，不治將恐深。 （2）醫(yī)之好治不病以為功。 二、朗讀課文 1、聽錄音讀，認真聽把握好讀音、節(jié)奏、語調(diào)。 2、學(xué)生自由讀，一對一讀，并指正。 3、個人展示讀課文，其他人聽后評論，教師適當點評。 三、文言文字詞 1、古今異義 君之病在肌膚 古義： 今義： 臣是以無請也 古義： 今義： 2、一詞多義 司命之所屬 屬： 醫(yī)之好治不病以為功 以： 桑田之屬 屬： 臣是以無請也 以： 桓侯故使人問之 故： 桓侯又不應(yīng) 應(yīng)： 故天降大任于斯人 故： 不應(yīng)有恨 應(yīng)： 醫(yī)之好治不病以為功 之： 針石之所及也 之： 桓侯故使人問之 之： 四、文言句式 ⑴火齊(j)之所及也。 ______句 , _______________________________。 ⑵扁鵲復(fù)見。 _______句 , ______________________________。 五、譯讀課文 1、自由翻譯課文，做好標記，以便提出疑問，在全班交流、解疑。 2、組內(nèi)討論、展示譯課文。 3、小組代表上臺展示，教師適當補充字詞、句。 4、自由熟讀課文、譯文。