養(yǎng)成親社會行為時 間年 月 日 第 周 第 課時課 題養(yǎng)成親社會行為復(fù)習(xí)案課型復(fù)習(xí)案教學(xué)目標 認識親社會行為的意義，結(jié)合實際認識我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些親社會行為，并能積極融入社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感。明確青少年應(yīng)樹立強烈的社會責(zé)任感,知道青少年應(yīng)該從哪些方面為社會做貢獻。我們要善待社會成員，增強親社會行為的積極性和自覺性，做一個文明、和諧的社會人。教學(xué)重點我怎樣為社會做貢獻。教學(xué)難點養(yǎng)成謙讓、分享、助人的行為習(xí)慣，還要學(xué)會遵守社會公德和秩序，發(fā)展自己服務(wù)社會的能力。教 學(xué) 設(shè) 計教 師 活 動學(xué) 生 活 動復(fù)習(xí)過程：自主復(fù)習(xí)，掌握以下問題：1、我們應(yīng)怎樣養(yǎng)成親社會行為？2、謙讓有何意義？如何做到謙讓？3、分享在我們的生活中有何作用？4、 幫助他人要注意那些問題？5、中學(xué)生怎樣為社會做貢獻？ 二、小組內(nèi)合作交流、互相檢查以上問題三、班內(nèi)檢查：1、分享的含義？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會分享？2、 我們應(yīng)怎樣為社會做貢獻？3、作為中學(xué)生我們應(yīng)怎樣關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)注國家大事？四、學(xué)習(xí)體會、交流分享通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)習(xí)了哪些知識？還有哪些疑惑？五、當堂檢測：1、徐本禹，一位普通的大學(xué)生，毅然推遲讀研的時間。來到貧困山區(qū)支教。用稚嫩的肩膀抗起了本不屬于他的責(zé)任。他的奉獻與愛心感動著我們每一個人他的行為對我們有什么啟示？2、.2006年5月1日，中央電視臺著名主持人崔永元等21名歷經(jīng)考驗的選手們就將背起行囊，踏上征程，開始“我的長征”重溫那段難忘的歷史。在整個“長征”過程中。全體隊員有好吃的留給別人，艱苦難做的留給自己，相互幫助，榮辱與共，共渡難關(guān)。生病了相互關(guān)照，腳扭了，趕緊攙扶。他們留下了很多讓我們感動和難忘的故事。（1）聯(lián)系教材，他們的有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)？ （2）在幫助他人時，我們應(yīng)該注意什么？3、和諧社會需要禮讓。“孔融讓梨”、“居則讓鄰”、“六尺巷”等動人故事，成為我們道德規(guī)范的千古美談。青島市近年來堅持開展“車讓人、人讓車、車讓車”的“三讓”活動，不但使道路交通事故數(shù)、死傷人數(shù)都有較大幅度的下降，而且還讓出了文明，讓出了祥和，讓出了秩序。材料說明了什么道理？對我們有什么啟示？六、 知識延伸2008年7月，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生王娟到一家廣告文化傳播公司應(yīng)聘。當時到這家公司應(yīng)聘的人很多，而留給應(yīng)聘者的職位只有1個。王娟見一些應(yīng)聘者遠道而來，便主動讓出座位，讓他們先面試。等到她面試時，該公司負責(zé)人對她的情況比較滿意，但卻決定不予聘用。理由是：面對激烈的市場競爭，人如果過于謙讓，將會失去市場良機。 該公司不聘用王娟的理由對嗎？談?wù)勀愕目捶?。板書設(shè)計: 教學(xué)反思：