《八年級(jí)政治下冊(cè) 第5單元 熱愛集體 融入社會(huì) 第11_課 關(guān)心社會(huì) 親近社會(huì) 第2框 養(yǎng)成親社會(huì)行為復(fù)習(xí)教學(xué)案魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治下冊(cè) 第5單元 熱愛集體 融入社會(huì) 第11_課 關(guān)心社會(huì) 親近社會(huì) 第2框 養(yǎng)成親社會(huì)行為復(fù)習(xí)教學(xué)案魯教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

養(yǎng)成親社會(huì)行為 時(shí) 間 年 月 日 第 周 第 課時(shí) 課 題 養(yǎng)成親社會(huì)行為復(fù)習(xí)案 課型 復(fù)習(xí)案 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)親社會(huì)行為的意義，結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些親社會(huì)行為，并能積極融入社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。明確青少年應(yīng)樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,知道青少年應(yīng)該從哪些方面為社會(huì)做貢獻(xiàn)。我們要善待社會(huì)成員，增強(qiáng)親社會(huì)行為的積極性和自覺性，做一個(gè)文明、和諧的社會(huì)人。 教學(xué)重點(diǎn) 我怎樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成謙讓、分享、助人的行為習(xí)慣，還要學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德和秩序，發(fā)展自己服務(wù)社會(huì)的能力。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 復(fù)習(xí)過程： 自主復(fù)習(xí)，掌握以下問題： 1、我們應(yīng)怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？ 2、謙讓有何意義？如何做到謙讓？ 3、分享在我們的生活中有何作用？ 4、 幫助他人要注意那些問題？ 5、中學(xué)生怎樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)？ 二、小組內(nèi)合作交流、互相檢查以上問題 三、班內(nèi)檢查： 1、分享的含義？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)分享？ 2、 我們應(yīng)怎樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)？ 3、作為中學(xué)生我們應(yīng)怎樣關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注國家大事？ 四、學(xué)習(xí)體會(huì)、交流分享 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？還有哪些疑惑？ 五、當(dāng)堂檢測： 1、徐本禹，一位普通的大學(xué)生，毅然推遲讀研的時(shí)間。來到貧困山區(qū)支教。用稚嫩的肩膀抗起了本不屬于他的責(zé)任。他的奉獻(xiàn)與愛心感動(dòng)著我們每一個(gè)人…… 他的行為對(duì)我們有什么啟示？ 2、.2006年5月1日，中央電視臺(tái)著名主持人崔永元等21名歷經(jīng)考驗(yàn)的選手們就將背起行囊，踏上征程，開始“我的長征”重溫那段難忘的歷史。在整個(gè)“長征”過程中。全體隊(duì)員有好吃的留給別人，艱苦難做的留給自己，相互幫助，榮辱與共，共渡難關(guān)。生病了相互關(guān)照，腳扭了，趕緊攙扶。他們留下了很多讓我們感動(dòng)和難忘的故事。 （1）聯(lián)系教材，他們的有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)？ （2）在幫助他人時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？ 3、和諧社會(huì)需要禮讓?！翱兹谧尷妗?、“居則讓鄰”、“六尺巷”等動(dòng)人故事，成為我們道德規(guī)范的千古美談。青島市近年來堅(jiān)持開展“車讓人、人讓車、車讓車”的“三讓”活動(dòng)，不但使道路交通事故數(shù)、死傷人數(shù)都有較大幅度的下降，而且還讓出了文明，讓出了祥和，讓出了秩序。 材料說明了什么道理？對(duì)我們有什么啟示？ 六、 知識(shí)延伸 2008年7月，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生王娟到一家廣告文化傳播公司應(yīng)聘。當(dāng)時(shí)到這家公司應(yīng)聘的人很多，而留給應(yīng)聘者的職位只有1個(gè)。王娟見一些應(yīng)聘者遠(yuǎn)道而來，便主動(dòng)讓出座位，讓他們先面試。等到她面試時(shí)，該公司負(fù)責(zé)人對(duì)她的情況比較滿意，但卻決定不予聘用。理由是：面對(duì)激烈的市場競爭，人如果過于謙讓，將會(huì)失去市場良機(jī)。 該公司不聘用王娟的理由對(duì)嗎？談?wù)勀愕目捶ā? 板書設(shè)計(jì): 教學(xué)反思：