《八年級政治下冊 10_1 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系教案 魯人版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級政治下冊 10_1 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系教案 魯人版六三制（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系 課題 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系 課時 一課時 課型 復(fù)習(xí)課 主備人 從備人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，理解個人離不開集體。集體離不開個人； 能力 認(rèn)識“團(tuán)結(jié)就是力量”，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié) 情感態(tài)度 與價值觀 珍視集體的團(tuán)結(jié)，能以集體利益為重，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益； 教學(xué)重點(diǎn) 團(tuán)結(jié)就是力量。 教學(xué)難點(diǎn) 以集體利益為重。 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)方法 用視頻印證課本知識 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教法設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課 講授新課 1、個人與集體不可分 2個人與集體的關(guān)系 ①個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體 ②集體的發(fā)展離不開每個成員的努力 2、團(tuán)結(jié)就是力量 ①任何一個集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的（作用） ②團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力（作用） 一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不會干涸（he\），一個人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。 只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。 生活中，你是否體驗(yàn)過“團(tuán)結(jié)就是力量”？作為集體的成員，我們對集體負(fù)有怎樣的責(zé)任呢？那就讓我們匯入集體的海洋中去吧，在大海中做一朵快樂的浪花。 情境活動一：（見教材P3頁） 男孩：我是學(xué)?；@球隊(duì)的主力，我們籃球隊(duì)是個團(tuán)結(jié)的集體，在這個集體中我很有成就感。 女孩：我喜歡唱歌，是合唱隊(duì)的成員，在合唱隊(duì)里我認(rèn)識了許多新朋友。 總結(jié) ⑴集體的存在形式多種多樣 集體是一個整體，這里的集體泛指一切形式的集體。 ①集體的形式： 班級、學(xué)校 社區(qū)、工廠 每個人都從屬于不同的集體，一個人一生就是在這些大大小小的集體中度過的。 民族、國家 ②集體的基本特征： 一個集體有著共同的目標(biāo)、共同的情感體驗(yàn)、心理上相互依存、行動上相互支持的整體。 情境活動二：（見教材P4頁） 材料：一位著名的電視節(jié)目主持人獲獎后，在頒獎典禮上，當(dāng)大會主持人邀請她向 觀眾致辭時，她沒有介紹自己的成績，而是把自己節(jié)目組的全體工作者——編導(dǎo)、導(dǎo) 播、機(jī)組人員等，一一請上臺來，對他們深深地鞠了一個躬。她的這一舉動引起了人 們的陣陣掌聲…… 這位主持人為什么要這樣做？ 其實(shí)，我們每個人都應(yīng)該感謝集體，因?yàn)榧w給了我們許多…… 感謝集體在我犯錯誤的時候給我及時提醒和批評，讓我盡快改正。 感謝集體在我困難時予以幫助，讓我順利地戰(zhàn)勝了困難。 感謝集體在我動搖時給我鼓勵，讓我增添了勇氣和信心。 感謝集體在我： 。 情境活動三：（見教材P5頁圖文材料） （學(xué)生閱讀問題情境后思考討論） 議一議：集體的發(fā)展靠的是什么？（個人是集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力） ⑴集體團(tuán)結(jié)的作用 情境活動四：（見教材P5-6頁） 材料：回顧抗擊“非典”的日日夜夜，我們都有一個共同的感受，那就是風(fēng)雨同舟、患難與共；都體會到了一種精神的力量，那就是萬眾一心、眾志成城。 面對突如其來的“非典”、疫情，黨和政府運(yùn)籌帷幄、指揮若定，各級領(lǐng)導(dǎo)干部盡職盡責(zé)，始終與人民群眾戰(zhàn)斗在一起。廣大醫(yī)務(wù)工作者不顧個人安危，奮戰(zhàn)在抗擊“非典”的第一線，許多人用自己的生命換來了病人的康復(fù)。科研人員加緊查明病源體，積極研制有效的治療藥物，及時給人民群眾宣傳科學(xué)的防治方法，消除人們的恐慌。工人加班加點(diǎn)生產(chǎn)各種急需用品，農(nóng)民把新鮮的蔬菜和食品源源不斷地送往疫區(qū)，保障了充足的物質(zhì)供應(yīng)。文藝工作者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，熱情謳歌抗擊“非典”斗爭中涌現(xiàn)出來的英雄，鼓舞了全國人民的士氣…… 危難之中，我們沒有感覺到孤單。因?yàn)槲覀兩磉呌袩o數(shù)人的關(guān)愛和幫助，我們生活在一個團(tuán)結(jié)的社會、一個溫暖的集體中。我們發(fā)現(xiàn)每個人的生存和健康并不只屬于自己，還屬于家庭，屬于社區(qū)，甚至屬于千千萬萬認(rèn)識與不認(rèn)識的人們。個人的安危和生活并不僅僅取決于自己的行動和努力，還要依賴于無數(shù)人的服務(wù)和支持。 相關(guān)鏈接—— 一只手，提個籃； 兩只手，端個盤； 十只手，推動船； 百只手，把河攔； 千只手，推倒山。 情境活動五：（見教材P7頁） 材料：大家盼望已久的年級籃球賽開始了，初二（5班）是奪冠呼聲最高的班級，因?yàn)檫@個班的隊(duì)員在身高、技術(shù)上占有明顯優(yōu)勢。賽場上，初二（5班）的隊(duì)員們在全班同學(xué)的歡呼聲中，都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學(xué)生籃球賽的隊(duì)長高志同學(xué)，一搶到球就急著突破上籃，由于缺乏其他隊(duì)員的配合，幾次都被對手?jǐn)r截了。在比分落后的情況下，場上隊(duì)員情緒急躁，相互指責(zé)和埋怨。最后出人意料地輸?shù)袅说谝粓霰荣悺? 探究活動—— 閱讀教材P 7頁正文內(nèi)容，想一想，團(tuán)結(jié)還有什么要作用？（學(xué)生討論回答） 教師小結(jié)： 團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難。 探究討論—— 為什么“團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力”？ 教師講述： 集體的團(tuán)結(jié)能給每個人以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個人的長處集中起來，形成一股強(qiáng)大的合力。這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華。所以說“團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力”。 我們依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。 讀一讀： 1998年夏，我國長江、嫩江、松花江流域發(fā)生了歷史上罕見的特大洪水，沿江8省區(qū)面臨著洪水的威脅。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全黨、全軍和全國人民緊急動員起來，同洪水展開了一場驚心動魄的殊死較量。 在整個抗洪搶險(xiǎn)的斗爭中，領(lǐng)導(dǎo)干部同群眾一道頑強(qiáng)奮戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，撤退在后，發(fā)揮了先鋒模范作用。30多萬人民解放軍官兵，人人奮勇爭先，用血肉之軀筑起了沖不垮的堅(jiān)強(qiáng)堤防。公安干警在積極投入抗洪搶險(xiǎn)的同時，維護(hù)了災(zāi)區(qū)社會秩序的穩(wěn)定。災(zāi)區(qū)人民忍著失去家園和親人的悲痛，舍小家保大家。兒子犧牲了，父親沖上前；丈夫殉職了，妻子頂上去，誓與洪水拼搏到底。全國人民心系災(zāi)區(qū)，情牽災(zāi)區(qū)，紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出援助之手。中國大地上涌動著全民族同心同德、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的澎湃熱潮，展現(xiàn)出全民族萬眾一心戰(zhàn)勝洪澇災(zāi)害的壯麗畫卷。經(jīng)過60多天的奮戰(zhàn)，英勇不屈的中華兒女終于戰(zhàn)勝了洪水，偉大的抗洪精神必將激勵我們戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的光榮夢想。 ⑵集體無論大小團(tuán)結(jié)才有力量 （學(xué)生閱讀教材P8頁正文） 教師講述： 舊中國民不聊生、人民生活在水深火熱之中。新中國成立后，百廢待興，各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，經(jīng)過半個多世紀(jì)的共同奮斗，創(chuàng)造出一個日益繁榮昌盛的新局面。這一切成就的取得，就在于各族人民的大團(tuán)結(jié)。展望未來，沒有國家的統(tǒng)一，沒有各族人民的大團(tuán)結(jié)，也就沒有中華民族的偉大復(fù)興。 歷史發(fā)展的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，集體無論大小，團(tuán)結(jié)才有力量。 探究討論—— 作為我們中學(xué)生，應(yīng)該怎樣維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)呢 （我們生活在集體中，就應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣來珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。） 感悟材料，進(jìn)入情境 說一說：自己生活過的集體有哪些形式？ 在集體生活里有些什么感受？ 議一議：個人與集體的關(guān)系是怎樣的？ 探究討論： 怎樣理解“個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體”？ 教師講述： 集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。 互動討論—— 說一說：通過全國人民團(tuán)結(jié)一致抗擊“非典”的過程，自己對“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話有什么體會？ 試一試：自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難，取得勝利的其他事例嗎？ 教師講述： 任何一個集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的。 團(tuán)結(jié)一致就表現(xiàn)為“在思想上高度統(tǒng)一、在行動上目標(biāo)一致、在情感上共鳴”。只有這樣才能心往一處想、勁往一處使，從而形成強(qiáng)大的合力，這就是團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)的作用。 互動討論—— 初二（五）班比賽失敗的主要原因是什么？他們在后面的比賽中要想取得勝利，應(yīng)該做些什么？ 教師講述： 任何一個集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的；如果一個集體不講團(tuán)結(jié)協(xié)作，就只能是一盤散沙，什么事也做不成。 寫一寫： 對比下面兩組成語的區(qū)別，請給每組再補(bǔ)充一些意義相近的成語： 同心同德 同舟共濟(jì) 萬眾一心 。 四分五裂 勾心斗角 一盤散沙 。 課堂小結(jié) 本課學(xué)習(xí)我的收獲是： ①集體的存在形式是多種多樣的，我們的班級、學(xué)校、社區(qū)、工廠都是集體，一個民族、一個國家是以各大集體。 ②集體的特征：同一個集體中的成員有著共同的目標(biāo)、在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個不可分割的整體。 ③個人與集體的關(guān)系：集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。個人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力。 ④為什么說團(tuán)結(jié)才有力量：集體的團(tuán)結(jié)能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強(qiáng)大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。 ⑤我們生活在集體中，就應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛一樣來珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。 課堂練習(xí) 1通過全國人民團(tuán)結(jié)一致抗擊“非典”的過程，自己對“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話有什么體會？ 2自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難，取得勝利的其他事例嗎？ 課后作業(yè) 怎樣理解“個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體”？ 板 書 設(shè) 計(jì) 一、 個人和集體不可分 二、 團(tuán)結(jié)就是力量