憲法是國(guó)家的根本大法時(shí) 間年 月 日 第 周 第 課時(shí)課 題 憲法是國(guó)家的根本大法課型新授課教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹(shù)立憲法意識(shí)，在日常生活中自覺(jué)學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、宣傳憲法。運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的能力。知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。教學(xué)重點(diǎn)憲法是國(guó)家的根本大法教學(xué)難點(diǎn)憲法具有最高的法律效力教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)自主預(yù)習(xí)教材P84-P87頁(yè)，獨(dú)立思考下列問(wèn)題：（1）查一查：從2001年至2009年法制宣傳日的主題分別是什么？（三個(gè)以上）（2）想一想：為什么數(shù)個(gè)主題中都提到了憲法呢？（3）建國(guó)近50年來(lái)，我國(guó)共制定了哪幾部憲法？現(xiàn)行憲法是哪一部？（4）憲法在我國(guó)法律體系中處于什么地位？由哪幾部分構(gòu)成？（5）憲法對(duì)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、根本任務(wù)、根本制度做了怎樣的規(guī)定？（6）憲法的最高法律效力體現(xiàn)在什么地方？(7) 保持憲法的最高法律效力什么意義？ (8) 憲法的制定和修改程序?yàn)槭裁幢绕胀ǚ筛鼑?yán)格？表現(xiàn)在哪里？【小結(jié)】：為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？從內(nèi)容上看，_從效力上看，_從制定和修改程序上看，_【課內(nèi)探究】環(huán)節(jié)一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課 初步感悟.師：首先進(jìn)行一個(gè)猜謎游戲，謎語(yǔ)是：排行我老大，國(guó)法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效。請(qǐng)問(wèn)謎底是什么？（生齊答：憲法）師：今天就讓我們一起走近憲法，了解憲法。環(huán)節(jié)二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。（指導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)案中的問(wèn)題進(jìn)行整理，組內(nèi)交流，找出疑難。）環(huán)節(jié)三、合作探究 解難釋疑 探究一：判斷分析：憲法刑法教育法環(huán)境保護(hù)法師點(diǎn)撥：這個(gè)不等式不成立。因?yàn)閼椃ㄊ菄?guó)家的根本大法，在法律體系中居于首要地位，是制定普通法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)，普通法律是憲法的具體化，任何法律不得同憲法相抵觸。但是，諸多普通法律的簡(jiǎn)單相加并不等于憲法。探究二：歷年全國(guó)法制宣傳日主題年份主題2001年增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó)2002年學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè)2003年依法治國(guó)，執(zhí)政為民2004年弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念2005年弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)2006年落實(shí)五五普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)2007年弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國(guó)2008年弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展2009年加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展將現(xiàn)行憲法實(shí)施日作為全國(guó)法制宣傳日，并且數(shù)個(gè)主題中都提到了憲法，這說(shuō)明了什么？師精講點(diǎn)撥：憲法是治國(guó)安邦的總章程，是國(guó)家的根本大法；憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題；憲法具有最高的法律效力；憲法制定和修改的程序比其他法律更為嚴(yán)格；憲法是最高的行為準(zhǔn)則；憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)、社會(huì)的穩(wěn)定和人民的根本利益。環(huán)節(jié)四、收獲平臺(tái)憲法是國(guó)家的根本大 法憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題（地位、構(gòu)成、部分內(nèi)容？）憲法具有最高的法律效力（憲法與普通法律之間的關(guān)系？）憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格板書(shū)設(shè)計(jì): 教學(xué)反思：