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二力平衡 章節(jié)（課題）名稱 第二節(jié) 二力平衡 學時 1 總課時 7 三維目標 知識 技能 1．掌握二力平衡條件 2．會用二力平衡條件解決簡單問題。 過程 方法 .通過實驗探得出二力平衡的條件，能運用二力平衡解決相關問題 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生實驗操作能力和觀察分析能力 項目 內(nèi)容 解決措施 教學重點 二力平衡條件 教學難點 會用二力平衡條件解決簡單問題 教學過程設計 教學內(nèi)容及問題情境 學生活動 設計意圖 教學札記 一． 復習提問 1、牛頓第一定律內(nèi)容？ 2、什么叫慣性？怎樣解釋慣性現(xiàn)象？ 二．新課教學 1．力的平衡 ---物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。 （1） 學生舉例：你們見過哪些物體受力并保持靜止？ （2） 學生舉例：你們見過哪些物體受力并做勻速直線運動。 教師指出： 一個物體保持靜止或勻速直線運動，則有兩種情況下： ①不受外力（牛頓第一定律） ②受到平衡力作用。 2．二力平衡 演示實驗 （1） F1≠F2時，在同一直線，方向相反，這兩力不平衡。 （2） F1＝F2時，兩力不在同一直線上，方向相反，這兩力也不平衡。 （3） F1＝F2時，兩力在同一直線上，方向相同，這兩力也不平衡。 （4） F1＝F2時，兩力在同一直線上，方向相反，這兩力就平衡了。 總結(jié)：二力平衡條件：作用在一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并在同一直線上。（記憶：“一物二力三要點”） 3．二力平衡條件的應用 舉例并說明：靜止的電燈，放在桌面上的書本，在平直道路是做勻速運動的汽車，勻速下降的降落傘。 4．二力平衡時這兩個力的合力為零。 例1.一本書放在水平桌面上靜止時,在下列各對力中屬于平衡力的是( ) A 書對桌面的壓力和桌面對書的支持力 B 桌子受到的重力和地面對桌子的支持力 C 書受到的重力和書對桌面的壓力 D 書受到的重力和桌面對書的支持力 思路引導:A:書對桌面的壓力受力物體是______,桌面對書的支持力受力物體是______,這兩個力不是作用在________上,所以它們不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物體是_____,地面對桌子的支持力受力物體是______,這兩個力大小_______,所以它們不是平衡力;C:書受到的重力受力物體是______,書對桌面的壓力受力物體是_______,這兩個力不是作用在同一個物體上,所以它們______平衡力;D書受到的重力受力物體是_____,桌面對書的支持力受力物體是_____,這兩個力大小______,方向________,作用在__________上,所以它們_____平衡力. 例2.分析下列各對力是否是平衡力,如果不是,寫出原因. A B C D E A.圖中兩個力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________. B.圖中兩個力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________. C.圖中兩個力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________. D.圖中兩個力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________. E.圖中兩個力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是__________. 三．小結(jié) 四．練習：想想議議1、2、3 觀察小車的運動 例舉二力平衡在生活中的應用 。 認識平衡力的特征 能應用二力平衡解決一些相關問題 個 性 化 教 學 為學有余力學生所做的調(diào)整 為需要幫助的學生所做調(diào)整 板書設計 二力平衡 1. 平衡狀態(tài) 2. 二力平衡的條件 3. 二力平衡的應用 教學反思