桃花源記 第一課時(shí)目標(biāo)：1、 背誦全文。 2、 積累一些文言詞語(yǔ)，了解文言詞語(yǔ)的古今異義現(xiàn)象。 3、 初步學(xué)會(huì)利用注解來(lái)讀懂文言語(yǔ)句的意思。 4、 了解作者理想中的社會(huì)和“世外桃源”的真切含義重點(diǎn)及難點(diǎn)：1.文言字詞 2.引導(dǎo)學(xué)生感受世外桃源所描繪的美好社會(huì)生活預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)：作者簡(jiǎn)介： 陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩(shī)人。 生于東晉末朝，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展。做過(guò)小官，由于不滿官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過(guò)著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。 他所作的詩(shī)文，內(nèi)容多描寫(xiě)農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛(ài)田園生活、樂(lè)于和農(nóng)民來(lái)往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情。 本文寫(xiě)作年代大約是宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來(lái)政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會(huì)的愿望，所以寫(xiě)了這篇記和詩(shī)。 一、我會(huì)學(xué) (一)、自讀課文 要求：1、結(jié)合課下注釋大聲朗讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，畫(huà)出停頓不準(zhǔn)的句子。2、組內(nèi)核對(duì)校正字音。 (二)、聽(tīng)讀課文:(老師范讀或聽(tīng)錄音) 要求:邊聽(tīng)邊注意正音。 注意朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。 (三)、朗讀練習(xí): 組長(zhǎng)組織朗讀(形式組長(zhǎng)依情況可齊讀可輪流讀)。 朗讀時(shí)注意字音和停頓。 (四)、朗讀展示 小組展示朗讀成果。 全班齊讀。 1、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、練一練。hu( )然 yn（ ）然 qin( )m( ) y( )太守 bn( )紛 垂tio( ) 嘆wn( ) 劉子j( ) 語(yǔ)（ ）云 便要（ ）還家2、對(duì)照注釋，解釋下列詞語(yǔ)。為業(yè)： 夾岸：雜： 異：窮： 平曠：屬： 悉：怡然自樂(lè)： 所從來(lái)：咸： 問(wèn)訊：先世： 邑人：不復(fù)出焉： 間隔：皆： 語(yǔ)云：不足： 既：詣： 遣： 欣然：3、古今詞義辨析鮮美：古義（ ）今義（ ）交通：古義（ ）今義（ ）妻子：古義（ ）今義（ ）絕境：古義（ ）今義（ ）無(wú)論：古義（ ）今義（ ）如此：古義（ ）今義（ ）緣： 古義（ ）今義（ ）延： 古義（ ）今義（ ）津： 古義（ ）今義（ ）4、一詞多義辨析舍：便舍船（ ） 屋舍儼然（ ）尋：尋向所志（ ） 尋病終（ ）志：處處志之（ ） 尋向所志（ ）向：尋向所志（ ） 耽耽相向（ ）5、了解作者6、朗讀課文，翻譯下列句子忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！苯虒W(xué)后記：內(nèi)容：桃花源記 陶淵明 課型：講讀課 主備人：封毅 審核人： 備課時(shí)間：2010-9-16 上課時(shí)間：4周 班級(jí)： 姓名：第二課時(shí)課標(biāo)解讀：認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情目標(biāo)：1.有感情地朗讀、背誦課文。 2.理解積累一些文言實(shí)詞。 3.認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):背誦課文。預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)一復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。二、合作展示1、桃花源給大家留下了怎樣的印象，用三個(gè)詞概括 （一）、感受桃花源的美麗 1桃花源美在何處？ （二）、感受桃花源的神秘 桃花源神秘在何處？（三）感受桃花源幸福 桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？ （四）桃花源中的生活是一種怎樣社會(huì)理想？ （五）文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會(huì)理想？ （六）、 文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？ （七） 深入討論 1 桃花源這一人間樂(lè)園能找到嗎？ 2 陶淵明為何要虛構(gòu)？聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)思考 3 有人說(shuō)陶淵明定作桃花源記是積極追求美好生活，也有人說(shuō)他是消極逃避現(xiàn)實(shí)，你怎樣評(píng)價(jià)？（自由辯論） 三、對(duì)不起，我還有問(wèn)題（生提出疑問(wèn)，同學(xué)解答）四總結(jié)：陶淵明不為五斗米折腰，向往一種沒(méi)有剝削與壓迫的幸福美好生活，這是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的，作為二十一世紀(jì)的青少年，更應(yīng)樹(shù)立一種遠(yuǎn)大的理想將個(gè)人的利益與社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，才能無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代，無(wú)愧于我們的民族。五、我的收獲 六、自測(cè)評(píng)估1） 背誦課文。2）默寫(xiě)突出桃花林優(yōu)美自然景色的句子。 （3）默寫(xiě)表現(xiàn)桃源自然環(huán)境美好的句子。（4）默寫(xiě)表現(xiàn)桃源社會(huì)生活平靜的句子。（5）默寫(xiě)突出桃源人熱情好客，淳樸友善的句子。（6）默寫(xiě)文中暗示著故事是虛構(gòu)的句子七、學(xué)習(xí)反思：