21. 桃花源記【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 認(rèn)讀生字，能正確朗讀并背誦課文。2、 積累常用的文言詞語的意義和用法，會翻譯課文。3、 把握文章主要內(nèi)容，體會其中蘊涵的思想?！局R鏈接】4、 了解“記”這種文體。記是古代的一種文體，多用來記載事物，有的作者還會在記載事物的同時，發(fā)表一些議論和感慨。桃花源記岳陽樓記醉翁亭記都是非常有名的“記”，湖心亭看雪雖不以“記”名篇，實際上也是一篇“記”。2、了解作者。見同步83頁第一課時【自主學(xué)習(xí)】一、課前預(yù)習(xí)。1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、結(jié)合課下注釋和工具書，翻譯課文，疏通文意。將翻譯有困難的文言文寫在下面，小組集中后在課堂上提出。 二、了解本課文言文知識。 1、通假字。便要還家：要，通“邀”，邀請。 2、古今異義。（結(jié)合課后第四題）（1）阡陌交通 交通：古義， ；今義，往來通達(dá)，或各種運輸?shù)目偡Q。 （2）率妻子邑人來此絕境妻子：古義， ；今義，專指男子的配偶。 絕境：古義， ；今義，毫無出路的境地。 （3）乃不知有漢，無論魏晉無論：此處為 ；今義，是表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。（4）芳草鮮美，落英繽紛 鮮美：古義， ；今義，味好，香濃。 （5）不足為外人道也。不足：古義， ；今義，不滿不充分。 （6）詣太守，說如此。如此：古義， ；今義，這樣。 3、一詞多義。（把已經(jīng)了解的詞語畫上記號）舍：便舍船，從口入(放棄、舍棄，動詞)屋舍儼然(房屋，名詞)退避三舍 （行軍三十里為一舍）志：處處志之(作標(biāo)記，動詞)尋向所志(作的標(biāo)記，名詞）三國志(記事的書或文章，名詞)尋：尋向所志 (尋找，動詞)未果，尋病終(隨即、不久，副詞)舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家(尋常，形容詞)其：復(fù)前行，欲窮其林（其：這、那）既出，得其船（其：他，代漁人）乃：見漁人，乃大驚（乃：就，于是）問今是何世，乃不知有漢（乃：竟，竟然）并：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂（并：全部） 而兩狼之并驅(qū)如故（并：一起，一同）為：武陵人捕魚為業(yè)（為：作為） 不足為外人道也（為：對，向） 此人一一為具言所聞（為：給） 4、文言句式。（把已經(jīng)了解的句式畫上記號）（1）判斷句南陽劉子驥，高尚士也(“也”，判斷) （2）省略句山有小口，仿佛若有光 (應(yīng)為“小口仿佛若有光”，承前而省略 主語)便舍船，從口入(句前省略主語“漁人”)初極狹，才通人（句前省略主語“山洞”） 問所從來（應(yīng)為“問之所從來”，省略賓語） 便要還家（應(yīng)為“便要之還家”，省略賓語） 5、出自本文的成語： ：比喻理想中的生活安樂幸福和環(huán)境幽美的世界；現(xiàn)在也用以比喻一種空想的脫離現(xiàn)實的境地。 ：形容沒有人詢問。 ：高高興興，自得其樂。雞犬相聞：本義是雞狗的叫聲能互相聽見，表示居住在附近。由“雞犬相聞”，生成成語“雞犬之聲相聞，老死不相往來”， 意思是彼此居住的地方連雞狗的叫聲都能聽見但相互間 卻至死都不往來,沒有交情。現(xiàn)在用來形容個人、單位或地區(qū)之間互不聯(lián)系，互不通氣。豁然開朗：比喻開闊敞亮的樣子。 落英繽紛：落：凋落；英：花；繽紛：繁多雜亂?；ò甑蚵?，紛紛飛揚的樣子。形容鮮花盛開的美麗景致。 第二課時【合作探究】一、明確故事的線索，講述故事。（提示：線索、時間、地點、人物、經(jīng)過等。）二、再讀課文，討論后得出答案。本文以 為線索，敘述了 的故事。其結(jié)構(gòu)為： 進(jìn)入桃花源 三、結(jié)合文后第二題，討論，完成填空。 作者心目中桃花源是一個人人勞作、 ，沒有剝削、 ，生活安定、 的理想社會，表達(dá)了作者對 的熱烈追求，同時含蓄地表達(dá)了對 的不滿，并在一定程度上反映當(dāng)時人民渴望擺脫剝削、壓迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。當(dāng)然，作者的這一理想在當(dāng)時是不可能實現(xiàn)的。對這一點，作者也是清楚的：文章最后寫眾人再也找不到桃花源，其實是一種隱喻，隱喻 ?！菊故举|(zhì)疑】【精讀點撥】【達(dá)標(biāo)測評】1、為下列加點字注音?；砣唬?） 垂髫（ ）邑人（ ） 詣太守（ ）2、文學(xué)常識填空。桃花源記的作者是 ，又名 ，字 ， 人， （朝代）著名的 ，成語 所指的就是這個故事。3、解釋加點的詞語。落英繽紛（ ） 才通人（ ）阡陌交通（ ）怡然自樂（ ） 咸來問訊（ ）來此絕境（ ）無論魏、晉（ ） 便扶向路（ 扶： ）（向： ） 4、將下面的文言文進(jìn)行翻譯。 林盡水源。 譯： 阡陌交通。 譯： 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 譯： 問所從來。 譯： 5、根據(jù)課文內(nèi)容，填空答題。 （1）寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花源以及桃花源美景的句子是： （2）寫桃花源人生活環(huán)境的語句是： （3）寫村中人好客的句子是： （4）寫漁人離開桃花源的句子是： 6、文章一開頭寫的是桃林的景色，有什么作用？