都市精靈學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文運用描寫和議論等表達方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。學(xué)習(xí)重點1、運用描寫和議論等表達方式。2、正確理解人與自然的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點1、 敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露。教具學(xué)具音頻資料預(yù)習(xí)作業(yè)1、查字典，給加點字注音，注意字形。棲（ ）息 黃鸝( ) 老鴰( ) 碩( )大 肆( )無忌憚( ) 圍剿( )2、體會標(biāo)題中“精靈”的含義，文中寫了哪些“精靈”？3、自讀課文，畫出你認為寫得好的語句，說說作者要表達的觀點是什么？教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動過程思考與調(diào)整活動內(nèi)容師生行為溫故群學(xué)預(yù)習(xí)測試1、 創(chuàng)設(shè)情境、自學(xué)質(zhì)疑1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們對“與狼共舞”的畫面有怎樣的感受?(恐怖、驚悚、難以想象等)但是，有一位作家就提出了具有現(xiàn)代意識的，聽似荒誕卻很漂亮的人居生活狀態(tài)“與狼共舞”的生活，里面充斥的是刺激或是和諧?我們一起來走入這篇課文都市精靈。2、預(yù)習(xí)展示 （活動一）走進課文，整體感知：（1）理解“精靈”這個詞的含義，并且思考：文章中的“精靈”指的是什么?“精靈”，原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，文中指都市里的小動物，強調(diào)了動物們的活潑可愛；也意在突出都市中動物們的稀少和珍貴。（2）文中涉及到對哪些個都市的哪些小動物的描寫?作者對此各有怎樣不同的感情?北京以前：麻雀、老鴰、燕子 “不可缺少的空中伙伴雕 現(xiàn)在：喜鵲 “一景” 小松鼠 “一寶” 啄木鳥、百靈鳥、黃鸝、小黃雀“一只或一雙”、“幸事” 烏鴉 “孤獨而寂寞”、“久違” 老鴰、燕子 “稀有麻雀 “構(gòu)不成景致”、“可惜” 昆明 紅嘴鷗 “羨慕” 上海 鴿子 “佩服” 舊金山 海獸、海鳥 “一大享受”師導(dǎo)入課文活動一師導(dǎo)入課文后，進行預(yù)習(xí)評講展示交流質(zhì)疑訓(xùn)練點撥提高二、合作交流、自主探究 （一）研讀課文,交流討論。（活動二）1都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？ 都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。2作者寫了北京城的現(xiàn)實狀況，為什么還要寫國內(nèi)外其他城市的動物，而且著墨較多？作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點作了鋪墊。（二）理解作者的觀點。（活動三）1提問：請學(xué)生找出能表示作者觀點的語句。明確：第6、11、12小節(jié)2齊讀這三小節(jié)3明確：提出了看一個城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標(biāo)準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。4.提問：你認為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環(huán)境。一些對空氣和水質(zhì)污染嚴重的工廠必須進行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設(shè)立野生動物保護區(qū)，給動物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強環(huán)境保護法的宣傳和執(zhí)法力度，增強人們的環(huán)保意識，對違法者教育與懲戒并用等等。（三）賞析文中精彩語詞、語句（活動四）、請學(xué)生選擇富有特色的語詞、語句進行賞析。如：選擇富于表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)動物的狀態(tài)：“騰”、“抿”“射”、“鉆”；創(chuàng)造新詞和借用舊詞相結(jié)合：“孤城寡人”、“與狼共舞”語句富有韻律，節(jié)奏感、音樂性強：“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍”活動二學(xué)生圈點批注，交流展示?；顒尤龑W(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評價。活動四學(xué)生交流展示，教師評價。檢測反饋伴你學(xué)“當(dāng)堂檢測”學(xué)生練習(xí)，展示點評。課堂評價小結(jié)作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的實際情況，提出都市中人應(yīng)與魚、鳥、獸共處的觀點，要優(yōu)化生活環(huán)境、生活質(zhì)量，喚醒每個人的環(huán)保意識和動物保護意識，并付諸于自己的實際行動中。課后作業(yè)1、伴你學(xué)“拓展遷移”2、預(yù)習(xí)幽徑悲劇。教后反思