在太空中理家 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。 2、了解太空生活，學(xué)習(xí)宇航員探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文“總分總”的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)情況介紹與事理解說緊密結(jié)合的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索、奉獻(xiàn)和犧牲等“宇航員”精神。教具學(xué)具預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過程師生行為思考與調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容預(yù)習(xí)交流1、 給劃線的字注音鎧甲（ki） 臭氣熏天（xn）牙齦(yn)胡茬(ch) 褡褳(d lin) 脊椎(j zhu) 錫箔 (x b)臀(tn) 袖珍(xu）無暇顧及（xi）2、 劃分段落，理清文章思路第一部分（1），總說自己花了將近一個(gè)月的時(shí)間才完全適應(yīng)了太空生活。 第二部分（227），分說自己在太空中理這遙各方面情況。 第三部分（28），寫自己作為“前線的冒險(xiǎn)者”而必須作出的某種犧牲。展示探究1、 預(yù)習(xí)交流（1） 導(dǎo)入當(dāng)我們遙望夜空，總不免要想月球是什么樣子的？有嫦娥、玉兔、桂花樹嗎？那茫茫的銀河中有牽牛、織女嗎？地球上的人類文明是不是一種偶然？浩瀚的宇宙中還有沒有其它文明？有沒有人類的朋友？從古至今，地球上的人類從沒有停止過探尋！2、 展示探究（1） 整體感知1.提問：作者從哪些方面敘述他在太空中理家？(明確：吃食、跑步、長(zhǎng)高、穿衣、洗漱、睡眠 )寫板書2.提問：在太空中生活與地球上有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，并分4人小組交流討論。3.提問：同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，在這樣的太空生活是什么感覺呢？(明確：感到困難而又充滿樂趣)4.提問：作者是怎樣面對(duì)太空生活中的困難的？體現(xiàn)了他身上什么樣的精神？(明確：冒險(xiǎn)精神、探索精神、奉獻(xiàn)精神、犧牲精神、無畏精神)寫板書5.提問：其實(shí)宇航員不僅坦然面對(duì)困難，而且善于從困難中尋求樂趣，找出體現(xiàn)太空生活樂趣的語(yǔ)句？又體現(xiàn)了作者什么樣的精神？(明確：樂觀精神)寫板書6.提問：剛才我們討論上敘述太空生活的幾個(gè)片斷，聯(lián)系開頭、結(jié)尾，思考全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？(明確：總-分-總)寫板書教師點(diǎn)拔：本文開頭總說了在太空中的生活，中間部分從幾個(gè)方面具體敘述了在太空中理家的情況，結(jié)尾以“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者，忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣”總結(jié)全文，從而明確本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。（2） 探究1、本文寫在“和平號(hào)”空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，具有重要意義。2、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣?！痹囈浴坝詈絾T精神”為話題，發(fā)表自己的感想。 學(xué)生討論、交流。允許學(xué)生有不同的感受和看法。明確：宇航員精神是探索精神，是冒險(xiǎn)精神，是無畏精神，是舍己精神。三、拓展延伸文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界，也將我們引入到豐富的知識(shí)殿堂，結(jié)合文章有關(guān)的事理解說，談?wù)勀銈儗W(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)？提示：如:太空無地心引力，無壓力，容易失重，吃流質(zhì)，肌肉缺乏鍛煉，容易骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮反饋檢測(cè)1、見伴你學(xué)P105-106 11-17題2、寫一篇小短文，以第一人稱的方式敘述自己在太空中的生活經(jīng)歷，運(yùn)用多種描寫方法。課堂評(píng)價(jià)小結(jié)本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。 課后作業(yè)教后反思