記敘文寫作時如何才能做好詳略得當(dāng)【備課組中心發(fā)言紀(jì)要】一、 學(xué)情分析經(jīng)過初七年級一年的寫作指導(dǎo)與實踐，學(xué)生在記敘文寫作時，能夠完整地敘事，運用不同的寫作手法，具有強(qiáng)烈的扣題、點題意識，也掌握了一些行之有效的技巧，寫作水平有了明顯的提高。當(dāng)然，學(xué)生也很清楚寫作時，尤其在敘事和描寫時，務(wù)必要協(xié)調(diào)好“詳”與“略”的關(guān)系，力爭做到“詳略得當(dāng)”。學(xué)生也知道敘事情節(jié)之詳略處理的作用，也很努力地突破。但是，令人遺憾的是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒辦法做到情節(jié)處理詳略得當(dāng)，更不妙的是，該詳細(xì)的卻略寫，該略寫的卻濃墨重彩，學(xué)生精心創(chuàng)作的文章，到頭來竟然是詳略倒置，極大地打擊了學(xué)生寫作的積極性。其實，要解決這個問題，還是很容易的，只需要解決如下幾個問題即可：1.中心是什么；2.選材；3.材料關(guān)鍵情節(jié)是什么；4.怎么寫才能算得上詳細(xì)，即細(xì)節(jié)描寫的方法。二、 授課內(nèi)容的重點、難點（一） 教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生了解詳略的內(nèi)涵及作用；2. 使學(xué)生掌握并運用使文章詳略得當(dāng)?shù)募挤?。（二?教學(xué)重難點使學(xué)生掌握并運用使文章詳略得當(dāng)?shù)募挤āＨ?突破重難點的教法首先，通過理論教學(xué)，再次溫習(xí)“詳”“略”的內(nèi)涵極其作用，明確學(xué)生記敘文寫作中存在的突出問題，引起學(xué)生共鳴，引發(fā)其學(xué)習(xí)、探索的興趣。其次，教學(xué)立足教材中的典型課文，教會學(xué)生根據(jù)中心選材，根據(jù)問題確定關(guān)鍵情節(jié)，即交給學(xué)生哪個情節(jié)應(yīng)該詳細(xì)，哪些情節(jié)必須略寫。再次，回顧典型課文，研讀關(guān)鍵情節(jié)段，學(xué)習(xí)其細(xì)節(jié)描寫的方法。然后，舉全班之力，運用所學(xué)，對詳略倒置的學(xué)生習(xí)作進(jìn)行修改。【基礎(chǔ)教案】教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解詳略的內(nèi)涵及作用；2.使學(xué)生掌握并運用使文章詳略得當(dāng)?shù)募挤?。教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握并運用使文章詳略得當(dāng)?shù)募挤?。課時安排：2課時。新課講解內(nèi)容：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解詳略的內(nèi)涵及作用；2.掌握并能運用使文章詳略得當(dāng)?shù)募挤ㄒ弧?新課導(dǎo)入經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大家在記敘文寫作上成長很快，收獲很多。比方說，能夠根據(jù)中心選擇材料；知道在材料處理上要做到詳略得當(dāng)；巧用記敘順序；善用欲揚(yáng)先抑、環(huán)境烘托、細(xì)節(jié)描寫等，以此表現(xiàn)人物形象；扣題、點題意識強(qiáng)、方式方法多。然而，還有很多難點和障礙沒有突破，最亟待解決的就是“如何才能做好詳略得到”。今天，我們就來探究做好詳略得當(dāng)?shù)募挤?。二?詳略：內(nèi)涵及作用詳寫：對能直接表現(xiàn)文章中心的主要材料加以具體的敘述和細(xì)膩的描寫。略寫：對雖與表現(xiàn)文章中心有關(guān)但不直接表現(xiàn)文章中心的材料，進(jìn)行概括式的敘述。在阿長與<山海經(jīng)>中， 中心：阿長的熱情善良，尤其對“我”的關(guān)愛。 略寫：1.一些粗鄙的行為習(xí)慣；2.懂得一些規(guī)矩和道理；3.長毛的故事；4.謀害隱鼠。 詳細(xì)：沒有文化的阿長居然買回并送“我”山海經(jīng)。因此，詳略與中心有關(guān)。最能突出中心的必須詳細(xì)。三、 做好詳略處理的步驟及技法，以背影為例。（一） 根據(jù)中心選材有人說，作文寫得好，七分在材料。這話很有道理，精心選材是寫好文章的關(guān)鍵。選材要能充分說明文章的中心。材料是體現(xiàn)中心的基礎(chǔ)，所以選擇材料必須緊緊地圍繞中心，為中心服務(wù)。能有力地表現(xiàn)中心的，是重要材料，應(yīng)優(yōu)先選用；與中心有一定聯(lián)系的，是次要材料，應(yīng)有選擇地使用；與中心無關(guān)的，盡管十分精彩，也要忍痛割愛。1. 選材要真實。真實的材料才能真實地體現(xiàn)學(xué)生對生活實際的認(rèn)識和體會，才能流露學(xué)生真實的思想感情，才能通過作文表現(xiàn)出孩童的那份純真。2. 選材要典型。有代表性的、能反映事物特點的材料有助于中心的突出，更具說服力，易于引起讀者的共鳴。一個典型材料的感染力往往大大強(qiáng)于多個一般材料的感染力。因而，選擇典型材料才能使作文更出色。3. 以瞄準(zhǔn)細(xì)節(jié)為新穎。任何事物都是新的更吸引人，寫作材料也不例外。很多同學(xué)不屑于寫父母親情類的文章，原因在于大家都在寫，實在寫不出新花樣，無法做到在選材上讓人眼前一亮。其實，這個觀念本身就是錯誤的。如朱自清的背影，寫父愛，卻另辟蹊徑，寫父親買橘子時艱難的背影。（二） 根據(jù)材料確定關(guān)鍵情節(jié)選材的問題解決了，接下來最棘手的是詳略如何安排。尤其難的是，哪里才要略寫，哪里必須詳細(xì)呢？即文章的關(guān)鍵情節(jié)在哪里？這個問題不解決，詳略就難以做到，更不用說要做好了。速讀背影，獨立探究如下問題：1. 背影的中心是什么？【父愛】2. 圍繞中心，背影記敘了一件什么事情？【給兒子買橘】3. 為什么偏偏會選擇這件事？【更突出愛子之深】4. 在這件事中，那個細(xì)節(jié)最能突出中心？【父親樸素、步履維艱的背影】 所以，本文的關(guān)鍵情節(jié)就是“父親買橘時樸素、艱難的背影”。 啟示：如何才能確定文章的關(guān)鍵情節(jié)呢？逆推法。即：定中心 定材料 定關(guān)鍵情節(jié) 定人物形象（三） 緊盯關(guān)鍵情節(jié)，運用細(xì)節(jié)描寫，化抽象為具體。關(guān)鍵情節(jié)一經(jīng)確定，而且關(guān)鍵情節(jié)中人物的形象也已經(jīng)確定，至此，作文成功了一半。現(xiàn)在，面臨的是如何讓關(guān)鍵情節(jié)變得關(guān)鍵，即如何詳寫。 還是以背影為例。齊讀文章第6段的“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！辈糠郑毩⑺伎迹?. 作者運用了那些細(xì)節(jié)描寫？有何作用？（外貌，動作；動作描寫，突出步履維艱）2. 不同細(xì)節(jié)描寫之間有無雜糅？（無。）3. 作者還運用了哪些寫作手法？（對比，側(cè)面襯托） 啟示：做到關(guān)鍵情節(jié)詳寫，方式很多，因人而異。但通常的技法有：1. 快速定位，直至目標(biāo)。前文的作用只在于為下文的關(guān)鍵情節(jié)做鋪墊，略寫即可。因此，在作文時一定不要“戀戰(zhàn)”，不要“舞文弄墨”，好鋼用在刀刃上。2. 化抽象（人物核心形象）為具體。圍繞人物在關(guān)鍵情節(jié)中的核心特點，依次運用多種細(xì)節(jié)描寫方法，如語言描寫，系列動作描寫，外貌描寫，神態(tài)描寫等。【寫別人，心理描寫不妥】3. 借力使力。巧用環(huán)境渲染、側(cè)面襯托、前后對比等手法來凸顯人物形象；4. 善用修辭，潤色語言；5. 不失真。既能突出人物核心形象，又不會過于夸大其辭。四、 現(xiàn)場演練。這時一篇典型的詳略不得當(dāng)?shù)淖魑摹е鴨栴}去發(fā)現(xiàn)并解決問題。1. 中心是什么？2. 圍繞該中心，所選的材料是什么？3. 為什么要選擇這個材料？4. 在這件事中，那個細(xì)節(jié)最能突出中心？5. 關(guān)鍵細(xì)節(jié)描寫得詳細(xì)嗎？ 有種幸福在心間 有種心情，天天傳遞，卻依然純樸；有種經(jīng)歷，普普通通，卻依然懷念；有種問候，清清淡淡，卻尤其真誠；有種幸福，無須牽掛，卻常駐心間。【拖沓，簡單一句就好，若能引題扣題、耐人回味更好】那天，因為要趕球賽，便急急忙忙收拾完書包，往樓下趕。如刀鋒似的寒風(fēng)呼嘯而至，割得臉生疼。我極力裹緊衣服，瑟縮著脖子，背風(fēng)而行。寒風(fēng)卻發(fā)了瘋似的長驅(qū)直入，穿透骨髓。我的心好像被什么東西緊緊地擠壓，無法跳動，痛苦極了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見你站在校門口。你穿著一件有些單薄的棉衣，脖子盤著一條圍巾，張望著，搜索著。我不由地加快了腳步。忽然，一位同學(xué)匆匆忙忙地沖上來，擋在面前，氣喘吁吁地說：“先別走，回教室打掃衛(wèi)生。”唉，要是母親等久了，走了，那球賽就真的趕不上了！心生不快，但也無可奈何。好幾次，從窗口望去，還好母親還站在原地。終于完成任務(wù)了，夜幕早已降臨。風(fēng)還是那么大，那么透心涼地冷。我一路小跑下了樓。母親站在路燈下，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。這時，眼角不禁濕潤起來，心里暖暖的，倍感幸福。一想到母親在寒冷而漫長的夜幕中默默等待著她的兒子，而兒子最在意的不是母親，而是球賽。我的心好像被什么東西掐著，好疼，可是瞬間被溫暖和幸福所包圍。眼淚再也止不住了，簌簌地流下來，流到嘴角，流進(jìn)口中，咸咸的，很甜，母愛的味道應(yīng)該就是這樣吧。我趕緊擦干眼淚，快步走向母親。母親看到我，趕緊走過，把棉衣給我穿上，輕松地說：“時間還來得及。” “媽，棉衣還是你穿吧。”“你穿，天冷。”一點都不冷，因為幸福住在心間。有種幸福在心間【改后】只要母親在，幸福就是咸咸的，就是甜甜的，身體暖暖的，心也是暖暖的。 那天，因為要趕球賽，便急急忙忙收拾完書包，正往樓下趕。忽然，一位同學(xué)匆匆忙忙地沖上來，擋在面前，氣喘吁吁地說：“先別走，回教室打掃衛(wèi)生?！蔽业那蛸惏?，會不會趕不上？要是母親等久了，走了怎么辦？心生不快，但也無可奈何。好幾次，從窗口望去，還好母親還站在原地。終于完成任務(wù)了，夜幕早已降臨。我一路小跑下了樓。如刀鋒似的寒風(fēng)呼嘯而至，割得臉生疼。我極力裹緊衣服，瑟縮著脖子，背風(fēng)而行。寒風(fēng)卻發(fā)了瘋似的長驅(qū)直入，穿透骨髓。我的心好像被什么東西緊緊地擠壓，無法跳動，痛苦極了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看母親站在路燈下，【穿著單薄的衣服，圍著圍巾，雙手緊緊抱著一件厚實的棉衣，不住地跺腳。寒風(fēng)調(diào)皮般地打亂了母親的頭發(fā)，遮住了臉龐。母親伸手稍作梳理，很快又凌亂了?！窟@時，眼角不禁濕潤起來，心里暖暖的，倍感幸福。一想到母親在寒冷而漫長的夜幕中默默等待著她的兒子，而兒子最在意的不是母親，而是球賽。我的心好像被什么東西掐著，好疼，可是瞬間被溫暖和幸福所包圍。眼淚再也止不住了，簌簌地流下來，流到嘴角，流進(jìn)口中，咸咸的，很甜，母愛的味道應(yīng)該就是這樣吧。我趕緊擦干眼淚，快步走向母親。母親看到我，【大步流星地走來，取下我的書包，背在自己的雙肩，撐開棉衣，遞給我，等我穿好，她又趕緊幫我系好衣扣，】輕松地說：“時間還來得及。” “媽，棉衣還是你穿吧。”“你穿，天冷?！币稽c都不冷，因為幸福住在心間。第二課時嵇康站在生的變異淡然赴死，陶淵明站在東籬下悠然抬頭，李大釗站在時間的洪流上呼吁珍愛今天。請以“站在_”為題作文。要求：將題目補(bǔ)充完整；寫一篇600字左右的記敘文；注意做到并努力做好詳略得當(dāng)。5