《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 21 桃花源記教學(xué)案3（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 21 桃花源記教學(xué)案3（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

桃花源記 課 題 桃花源記 課型 新授 執(zhí)筆人 教研組長(zhǎng)審核簽字 級(jí)部審核 時(shí)間 第 周第 導(dǎo)學(xué)稿 教師寄語(yǔ) 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀、背誦課文。2.理解積累一些文言實(shí)詞。 3.認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源"所表達(dá)的不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、重點(diǎn)文言實(shí)詞，特別是古今異義詞。 2、認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源"所表達(dá)的不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源"所表達(dá)的不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 第三課時(shí) 中考鏈接 （一）、8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分） （1）率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。 （2）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。 9．本文的線索是什么？圍繞這一線索，作者寫(xiě)了哪幾件事？（4分） 10．用原文語(yǔ)句作答：（3分） （1）漁人“欲窮其林“的原因是： （2）文中描寫(xiě)桃花源中人精神狀態(tài)的句子是： （3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是： 11．文中哪些話表明桃源人聽(tīng)了漁人的話之后，仍想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)？（3分） 12．陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。他筆下的“桃花源“其實(shí)并不存在。那么，陶淵明描寫(xiě)這一世外桃源有什么用意呢？（3分） （二）、8、本文作者陶淵明是東晉時(shí)期著名詩(shī)人，《 》是他的著名詩(shī)作之一。（1分） 9、解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分） （1）阡陌交通（ ） （2）便要還家( ) 10、陶淵明在《桃花源詩(shī)》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩(shī)句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？ 11、作者生活的時(shí)代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？ 12、本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡(jiǎn)練的文字寫(xiě)出了桃花林的絕美景色。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言形象地將桃花林的美景描繪出來(lái)。（至少運(yùn)用一種修辭手法）（3分） （三）、閱讀甲、乙兩篇文言文，完成24-27題(10分)（甲 ）晉太元中…并怡然自樂(lè)。 （乙 ）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。 嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！逼渥孕蛉绱?，時(shí)人謂之實(shí)錄。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無(wú)所辭焉。每一醉，則大適①融然②。時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲!” (節(jié)選自《晉書(shū)》)[注]①適：滿(mǎn)足。②融然：和悅快樂(lè)的樣子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。 24.解釋下列句子加點(diǎn)的詞（2分） ⑴漁人甚異之（ ） ⑵阡陌交通（ ） ⑶穎脫不羈 （ ） ⑷時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟 （ ） 25.請(qǐng)從[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子。（1分） 26. 從[乙]文看，陶淵明的琴?zèng)]有琴弦，他本人也不會(huì)撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分） 27.翻譯下列句子。（4分）⑴黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 ⑵但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲! （四）、閱讀文言文，完成9～12題。(13分)〔甲〕見(jiàn)漁人，乃大驚…皆嘆惋。 〔乙〕房玄齡①奏：“閱②府庫(kù)甲兵，遠(yuǎn)勝隋世?！鄙息墼唬骸凹妆鋫?，誠(chéng)不可缺；然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。” (選自《資治通鑒》) 注①房玄齡：唐太宗時(shí)任宰相。②閱：查看。③上：指唐太宗。④煬帝：指隋煬帝。⑤乂(ｙ)：安定。 9．用自己的語(yǔ)言回答：甲文村中人來(lái)到桃花源的原因是 ；乙文唐太宗論述治國(guó)更需重視民生時(shí)舉的事例是 。(2分) 10．解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分) (1)便要還家 要： (2)率妻子邑人來(lái)此絕境 絕境： (3)誠(chéng)不可缺 誠(chéng)： (4)卒亡天下 卒： 11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(4分) (1)乃不知有漢，無(wú)論魏晉。 (2)若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。 12．甲乙兩文都傳達(dá)著使百姓安居樂(lè)業(yè)的愿望。如何實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？選一個(gè)角度具體說(shuō)說(shuō)你從古文學(xué)習(xí)中獲得的啟示。(3分)〔幫幫你〕可回憶《岳陽(yáng)樓記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《陳涉世家》等文章內(nèi)容。 （五）13、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分） ①漁人異之（ ） ②尋向所志( ) ③阡陌交通( ) ④便要還家（ ） 14、翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（4分） ①土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 ②乃不知有漢，無(wú)論魏晉。 15、選文中哪些句子表現(xiàn)了桃花源人淳樸、熱情的特點(diǎn)？（2分) 16、“黃發(fā)垂髫”分別指代什么人？ “黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)”展現(xiàn)出一幅怎樣的生活景 象？（4分） 17、本文演繹出的一個(gè)成語(yǔ)是什么？本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想？（4分) 答案： 7．(4分，每處一分，意思對(duì)即可得分)(1)整齊的樣子(2)聽(tīng)到(3)都(4)驚訝，驚奇 8．(2分)答案：D 9．(4分，每句2分)(1)竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)知道魏、晉兩個(gè)朝代了。(2)不值得對(duì)外面的人說(shuō)??！ 10．(2分)答案：B (二)(7分) 11．(2分，每處1分，意思對(duì)即可)(1)好(2)財(cái)物 12．(4分，每處兩分)(1)您要到楚國(guó)去，為什么向北面走?(2)這幾個(gè)方面的條件越好，那么離楚國(guó)也就越遠(yuǎn)。 13．(1分，意思對(duì)即可)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與實(shí)際行動(dòng)恰好相反。 答案： 19．訪問(wèn)（進(jìn)入）桃花源離開(kāi)桃花源 20．（1）咸（皆）（2）延 21．（他們）問(wèn)起現(xiàn)在外面是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏和晉了。 22．土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。 23．寄托了作者對(duì)美好生活、和平社會(huì)的向往之情。 24．（1）有人（2）去除（3）減輕（4）怎么（哪里） 25．（1）遺失在路上的財(cái)物無(wú)人拾取。（2）商人旅客在野外露宿。 26．取奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏。 答案：16．（3分）（1）“全”或“都”（2）“不要說(shuō)”或“更不必說(shuō)”（3）釣魚(yú) 　　17．（4分）（1）村中的人聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。 　?。?）背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹(shù)下休息。（每小題2分） 　　18．（4分）世外桃源與民同樂(lè)（各2分） 　　19．（4分）共同之處：①人民生活安逸。②民風(fēng)淳樸。③人與人和樂(lè)相處。（答出兩點(diǎn)就得滿(mǎn)分，意思對(duì)即可） 答案：10．（1）同“邀”，邀請(qǐng) (2）與外界隔絕的地方 (3）確實(shí) (4）終于 11．（1）竟然不知道有個(gè)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。 （2）如果你們盡心竭力，使老百姓安定，這是我的武器裝備（或盔甲兵器）。 12．示例1：我認(rèn)為關(guān)注民間疾苦可以使百姓安樂(lè)?！恫渡哒哒f(shuō)》中蔣氏等人的悲慘遭遇說(shuō)明了“苛政猛于虎”。減輕賦稅，關(guān)注民生，這是使老百姓安居樂(lè)業(yè)的關(guān)鍵。 示例2：我覺(jué)得為官者親歷親為、廉政愛(ài)民可以使百姓安居樂(lè)業(yè)。《治水必躬親》一文中海瑞在治理水患時(shí)親臨現(xiàn)場(chǎng)，風(fēng)雨無(wú)阻，不苛扣百姓錢(qián)糧，像他這樣才可以真正造福于百姓。 答案:（甲）(10分) 8、飲酒（歸園田居）（1分，只要是陶淵明著名詩(shī)作即可） 9、（1）交錯(cuò)相通（互相通達(dá)） （2）通“邀”，邀請(qǐng)（共2分，每小題1分） 10、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。（2分，抄寫(xiě)全句也可） 11、圍繞“沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，生活安定富足”回答即可。（2分） 12、圍繞第一段中描寫(xiě)桃花林景色的語(yǔ)句，運(yùn)用修辭手法生動(dòng)形象地描繪即可。（共3分，結(jié)合作品內(nèi)容1分，修辭手法1分，語(yǔ)言生動(dòng)形象1分） （乙）（5分） 13、告訴（1分） 14、圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書(shū)自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書(shū)自若”回答。（2分） 15、結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂(lè)道和他的詩(shī)文流傳千古、影響深遠(yuǎn)，圍繞“讀書(shū)人若無(wú)高潔品格，一定不會(huì)寫(xiě)出好作品”回答即可。（理解1分，結(jié)合陶淵明其人及作品1分） 答案：8．（1）領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。 （2）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。9．第一問(wèn)：漁人的行蹤。第二問(wèn)：逢桃林、訪桃源、尋桃源。10．（1）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。（2）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（3）避秦時(shí)亂 11．第一問(wèn)：不足為外人道也。第二問(wèn)：（1）源中生活安寧，（2）能安居樂(lè)業(yè)，（3）和睦相處。12．表達(dá)詩(shī)人的理想，即追求一種沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人勞動(dòng)，和樂(lè)富足，寧?kù)o淳樸的和諧生活環(huán)境 答案：24.⑴對(duì)……感到驚異 ⑵交錯(cuò)相通 ⑶ 束縛，約束 ⑷停止(2分) 25. 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空(1分) 26.不是，他只是作出撫琴的樣子。(1分)這反映了他無(wú)拘無(wú)束，本性率真，面對(duì)窮困的生活，自得其樂(lè)的性格。（意對(duì)即可）(2分) 27.①老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂(lè)。 13、①對(duì)……感到詫異 ②標(biāo)志，標(biāo)記 ③交錯(cuò)相通 ④通“邀”，邀請(qǐng) 14、①土地平坦開(kāi)闊，房屋整齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹(shù)、竹子一類(lèi)的或“村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊”或“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食” (找出一句給1分，找出兩句給滿(mǎn)分） 16、“黃發(fā)垂髫”分別指代老人和小孩。（1分） “黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”展現(xiàn)出一幅和諧安寧、自得其樂(lè)的幸福生活圖景。（3分） <的東西。（重點(diǎn)詞： 儼然，整齊的樣子；屬，類(lèi)。如翻譯錯(cuò)誤，酌情扣分） ②竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏和晉兩個(gè)朝代了。 (重點(diǎn)詞：乃，竟然；無(wú)論，不要說(shuō)，更不必說(shuō)。如翻譯錯(cuò)誤，酌情扣分） 15、“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”>17、成語(yǔ)是：世外桃源。（1分）寄托了作者向往一個(gè)沒(méi)有壓迫、沒(méi)有剝削、沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人生活 得幸福、愉快的社會(huì)理想（寄托了作者向往一個(gè)沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人勞動(dòng)，人人 平等，和樂(lè)寓足，寧?kù)o和諧的社會(huì)理想），意思對(duì)即可。（3分） 教 學(xué) 反 思