叫三聲夸克教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)本文用通俗形象的語(yǔ)言介紹深?yuàn)W難懂的科學(xué)知識(shí)的寫(xiě)法。2了解科學(xué)家在認(rèn)識(shí)客觀世界過(guò)程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文用通俗形象的語(yǔ)言介紹深?yuàn)W難懂的科學(xué)知識(shí)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)家在認(rèn)識(shí)客觀世界過(guò)程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。教學(xué)方法：朗讀法、講授法、探究法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)：導(dǎo)出目標(biāo)二、學(xué)：自主預(yù)學(xué)1.一讀課文，借助字典、書(shū)下注釋?zhuān)瓿上铝袉?wèn)題。（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。好奇（ ） 檔案（ ） 禁閉（ ） 模型（ ） 隧（ ）道 驅(qū)（ ）使 泄（ ）氣 蹤（ ）跡 有緣（ ）（2）解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。驅(qū)使： 泄氣： 一語(yǔ)雙關(guān)： 2.二讀課文，思考下列問(wèn)題。（1）用一句話(huà)概括文章主要內(nèi)容。 （2）題目的含義。 三、議：互動(dòng)探究 （一）交流討論“自主預(yù)學(xué)”中的內(nèi)容。（二）文本感知。1閱讀文章第一自然段，說(shuō)說(shuō)文章一開(kāi)始寫(xiě)“禮品盒”有什么作用？ 2你認(rèn)為文章以一連串的問(wèn)題結(jié)尾好不好，為什么？ 3整理文章結(jié)構(gòu)。 （三）合作探究。1生生合作、師生合作，理解下列問(wèn)題。（1）課文以盒子里面有盒子為比喻，來(lái)說(shuō)明物質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，那么物質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？ （2）夸克的證明最后定論了嗎？物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究結(jié)束了嗎？ （3）本文的說(shuō)明順序是什么？這樣安排有什么好處？ 2品味說(shuō)明語(yǔ)言（對(duì)下面加橫線(xiàn)句子作如下改動(dòng)，表達(dá)內(nèi)容和效果有什么不同）（1）原子核本身卻十分微小，大約10萬(wàn)個(gè)原子核排成一條直線(xiàn)才相當(dāng)于一個(gè)原子的直徑。（“10萬(wàn)個(gè)原子核的直徑才等于一個(gè)原子的直徑”。） （2）科學(xué)家從試驗(yàn)里已經(jīng)感覺(jué)到，強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。這好比拿起盒子搖一搖，聽(tīng)到響動(dòng)，可以初步判定盒子里面有東西。（強(qiáng)子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為科學(xué)家的分析提供了初步的依據(jù)。） （四）拓展延伸。由尋找夸克的過(guò)程，你得到什么啟發(fā)？你認(rèn)為科學(xué)研究、科學(xué)探索應(yīng)該具備什么樣的精神？ 四、結(jié)：課堂總結(jié)一篇好文章尤如一杯香茶，細(xì)細(xì)品味，才覺(jué)回味無(wú)窮。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟此文語(yǔ)言所表達(dá)的精妙之處：你讀這篇文意感覺(jué)有沒(méi)有興趣？如果有興趣，請(qǐng)說(shuō)出理由課文本身寫(xiě)得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性與可讀性，具體表現(xiàn)在：（1） （2） 。 最后，把屈原的一句話(huà)送給大家：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”五、練：課堂練習(xí)1給下列加點(diǎn)的字注音。（1）檔（ ）案 （2）泄（ ）氣（3）禁（ ）閉 （4）隧（ ）道2根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（1）好奇心q_使，再打開(kāi)這個(gè)盒子，里面又是一個(gè)盒子（2）還測(cè)定了它們的質(zhì)量是多少，帶有什么樣的電h_，如何自xun_。（3）要把想像中的夸克變成真實(shí)的夸克并不容易，找了20年，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)夸克的zng_跡。（4）在研究夸克的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)夸克與3這個(gè)數(shù)字特別有yun _。（5）新粒子的發(fā)現(xiàn)，引起種種ci_測(cè)，J粒子是不是第四種夸克？ 教學(xué)反思復(fù)備欄