口技 教學(xué)目標(biāo) 1準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。 2掌握重點(diǎn)字、詞、句的意義及用法，積累文言知識(shí)。 3學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法以及重點(diǎn)詞句的用法。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1教師導(dǎo)人：口技是一種用口頭摹擬表演的藝術(shù)，是一種傳統(tǒng)技藝，就是"用嘴學(xué)叫聲"如蟲鳥嗚叫，火車進(jìn)站等。今天學(xué)習(xí)的就是一篇描述口技的文章。(板書課題。) 2生閱讀注釋。(出示課件l。) 要求：記住作者及作品。 二、自主學(xué)習(xí) 聽錄音，完成以下問(wèn)題。(出示課件2。) 1注意停頓，然后準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。 2畫出生字詞，查工具書解決。 3通譯全文，達(dá)到疏通文意。 4全文正面描寫口技表演者的技藝，側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)。你能從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句嗎? 三、合作探討 1小組內(nèi)合作解決疑難問(wèn)題。 2教師指導(dǎo)全班學(xué)生討論小組解決不了的問(wèn)題。 四、反饋交流 1朗讀課文。 要求：找多個(gè)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并及時(shí)點(diǎn)評(píng)至無(wú)誤為止。教師在此過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)或示范，讓學(xué)生知道如何才能讀好。 2檢查預(yù)習(xí) (1)給加點(diǎn)字注音。 (見(jiàn)新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中本課的"積累運(yùn)用"部分。) 要求：指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽記，若有錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。 (2)解釋加點(diǎn)詞的意思。 (見(jiàn)新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中本課"積累運(yùn)用"部分。) 3通譯全文。 要求：指名逐字、逐句翻譯，其他同學(xué)認(rèn)真聽記，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤起來(lái)糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)字、詞、句按古漢語(yǔ)現(xiàn)象歸類整理。 4找出文中側(cè)面描寫的語(yǔ)句。 明確：(共有三處：(1)滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。 (2)滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目：微笑，默嘆，以為妙絕。 (3)于是賓客無(wú)不變色離席奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。) (明白側(cè)面描寫與正面描寫的作用。) 五、研讀賞析 師：再次朗讀課文并討論下列題目。 1文章三個(gè)場(chǎng)景的描述，口技者以繪聲為主，對(duì)聲音的描繪由遠(yuǎn)及近，由外及內(nèi)，由大及小，由微弱而喧鬧，由簡(jiǎn)而繁，試看作者是如何描繪的，請(qǐng)你分析。 (生讀文章內(nèi)容，小組討論交流。明確作者的寫作順序，學(xué)習(xí)有條理地介紹事情的經(jīng)過(guò)。) 明確：(第一個(gè)高潮是漸起的，由深巷犬吠，婦人一人驚覺(jué)欠伸，到四口之家各種聲響"一時(shí)齊發(fā)"有個(gè)演進(jìn)過(guò)程作者作了細(xì)致的描寫，使人如臨其境。) (第二個(gè)高潮是突發(fā)的，由"忽一人大呼"至"百千齊作"，人有"俄而"片刻時(shí)間緊張、紛亂、恐懼，造成了聽眾"變色離席"的效果。) (在兩個(gè)高潮間有過(guò)渡的場(chǎng)面即全家再次入夢(mèng)。這把口技者精心設(shè)計(jì)的構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)了。) 2文章結(jié)尾處再次出現(xiàn)了"一桌、一椅、一扇、一撫尺"重復(fù)出現(xiàn)有何作用? 明確：(突出舞臺(tái)道具簡(jiǎn)單反襯表演者的高超技藝。在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。) 六、梳理鞏固 小組交流本節(jié)課的收獲。 七、拓展訓(xùn)練 (如有時(shí)間可在課堂完成。) 做新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中"閱讀理解"的第二部分。 八、布置作業(yè) 做新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中的"遷移延伸"部分。 板書設(shè)計(jì)