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學寫游記 【預習指導】 一、預習要求 1．自讀寫作導引，理解其內(nèi)容。 2．復習回顧本單元游記，領(lǐng)會其寫法、情感。 二、自學方法指導 1．自讀寫作導引。 2．結(jié)合本單元課文體會游記的寫法。 三、本課與前階段學習內(nèi)容的勾連 本單元的四“記”五“詩”，都是側(cè)重于寫景記游的古詩文名篇。學習本單元，應該閱讀和寫作結(jié)合，就本單元而言，“閱讀”本身就是“寫作”的很好的范本。本次寫作，目的就是引導學生學以致用——學寫游記。 【課堂建議】 一、教師的教學預設(shè) 1．學情預設(shè)：旅游是當今社會非常時尚的活動，也是特別大眾化的活動。學生都有旅游的經(jīng)歷。對于初二的學生而言，寫作游記的主要難點不是生活和材料的缺乏，而更多的是如何寫作、如何寫好、如何讓文章更有情感、情味。 2．建議課時：1課時 二、教學重難點 1．重點 學習經(jīng)典，學寫游記。 2．難點 選擇恰當?shù)膶懛ǎ瑢懽鞒霾饰恼隆? 三、教學中怎樣發(fā)揮教師的個人所長 教師寫作下水作文。 四、學生怎樣展開自主合作學習 環(huán)節(jié)一：自主學習 課前按預習要求進行自主學習，時間控制在15分鐘左右。 環(huán)節(jié)二：回味經(jīng)典、揣摩方法 （多媒體出示：） 文段一： 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎? 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 ——范仲淹《岳陽樓記》 探究1：范仲淹的《岳陽樓記》側(cè)重寫作什么內(nèi)容？他根據(jù)什么確定寫作重點？ 寫作方法一：獨辟蹊徑定內(nèi)容 文段二： 廿二日，天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾提，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于是，冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如試，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。 ——袁宏道《滿井游記》 探究2：作者“天稍和，偕數(shù)友出東直”，是走到哪里寫到哪里還是有寫作重點呢？ 寫作方法二：詳略得當明重點 文段三： ……伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 探究3：作者抓住了小石潭的哪些特點？（“石潭”而非“泥潭”，其石有何特點？“潭”則離不開水，其水有何特點？小石潭的整體氛圍是怎樣的？） 寫作方法三：仔細觀察繪特征 探究4：本單元4篇游記，各抒發(fā)了作者怎樣的情感？——一切景語皆情語。 寫作方法四：情景交融富靈性 環(huán)節(jié)三：小試牛刀，嘗試寫作 游記常常要對某處景物做定點觀察，以突出景物的特點。選擇你游覽過的一個景點，圍繞其中的一處風景，寫一個片段。200字左右。 環(huán)節(jié)四：寫作實踐 我們應該都有過出游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。 附：板書 獨辟蹊徑定內(nèi)容 詳略得當明重點 寫作方法： 仔細觀察繪特征 情景交融富靈性