三角形的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類(lèi)2培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)三角形及其分類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)正確掌握畫(huà)三角形高的方法教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請(qǐng)收集和拍攝這類(lèi)的圖片二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的三角形投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片2出示下圖：3導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入：看來(lái)生活中的三角形無(wú)處不在關(guān)于三角形你還想了解它什么？整理學(xué)生發(fā)言，并提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）什么叫三角形？（2）三角形有哪些特征？（3）三角形具有什么特性？（4）三角形怎樣分類(lèi)？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)三角形（板書(shū)課題：三角形）三、師生互動(dòng)，引導(dǎo)探索1教學(xué)三角形的意義（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一條邊，你們分組擺一擺，并互相交流一下，知道了什么？（2）繼續(xù)演示課件“三角形”教師：看一看哪組和你擺的一樣，它們是三角形嗎？（3）分組討論：如果我們擺三角形用的三根小棒看作三條線段，那么什么樣的圖形叫做三角形呢？（4）教師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起的，隨后明確這是圍成的（板書(shū)：圍成）（5）揭示概念 教師啟發(fā)同學(xué)互相補(bǔ)充，口述三角形的含義（教師板書(shū)）（6）練一練：繼續(xù)演示課件“三角形”2教學(xué)三角形的特征：（1）自學(xué)：三角形各部分名稱(chēng)叫什么？三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？（2）繼續(xù)演示課件“三角形”出示三角形各部分名稱(chēng)教師提問(wèn)：什么叫三角形的邊？三角形有幾條邊？同桌討論：這些三角形都有哪此共同的特征？引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征（3）結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說(shuō)出它的特征3三角形的特性（1）用三角形木框?qū)嶒?yàn)學(xué)生嘗試：讓學(xué)生用手拉一拉這個(gè)三角形，感覺(jué)怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相拉一拉引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形提問(wèn)：為什么這些部位要制成三角形呢？（2）實(shí)驗(yàn)：出示三角形、平行四邊形（用木條釘成的）教具，讓學(xué)生試?yán)焕鼈兏杏X(jué)如何？你發(fā)現(xiàn)了什么？提問(wèn)：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？（加一條邊構(gòu)成一個(gè)三角形）（3）揭示特性（4）師小結(jié)：房架、自行車(chē)架等之所以制成三角形的其中很重要的一個(gè)原因是利用了三角形的穩(wěn)定性，使其結(jié)實(shí)耐用（5）你還能舉例子說(shuō)明嗎？4三角形的分類(lèi)（1）讓學(xué)生任意畫(huà)一個(gè)三角形（或剪一個(gè)三角形）（2）對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)學(xué)生猜測(cè)：三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類(lèi)？教師揭示：通常我們根據(jù)三角形角的特點(diǎn)分成三類(lèi)分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形小組討論：你畫(huà)或剪的三角形屬于哪一類(lèi)？找同學(xué)代表把三角形貼在黑板相應(yīng)的集合圖中組織學(xué)生觀察并分組討論：這些角有什么特點(diǎn)，可以分成幾類(lèi)？教師小結(jié)：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形認(rèn)識(shí)三角形之間的關(guān)系繼續(xù)演示課件“三角形”教師提問(wèn)：如果我們把所有的三角形看作一個(gè)整體，這個(gè)整體是由哪幾部分組成的呢？（3）三角形按邊進(jìn)行分類(lèi)