宇宙航行觀評記錄一.物理學科素養(yǎng)、基本教學技能1. 教學設計、教學理念(1)整節(jié)課設計流暢，切合學生實際。完整、清晰的脈絡保證學生形成完整的思維體系。(2)主題一：教師創(chuàng)設有趣的情景（舉例：說明從生活走向物理），激趣、質(zhì)疑。最后運用知識解決實際問題（舉例：說明從物理走向社會）。(3)主題二：因為物理以問題為導向，以思維為中心，使學生始終處于積極參與的狀態(tài)。探究活動中，教師鼓勵學生大膽猜想，小組討論，小組協(xié)作，集思廣益歸納結(jié)論。特別的亮點是，平板的應用使得能夠及時展示學生的成果。(4)其他：兩綱無痕滲透。2.教學手段、教學策略(1)在教學手段的運用方面，圖片、視頻、演示實驗等（舉例）激發(fā)興趣、引發(fā)質(zhì)疑，同時輔助教學作用，豐富了課堂。學生探究實驗器材準備充分、創(chuàng)新（舉例），都為探究都做好了準備。(2)學科整合模式 “腳手架”理論，小組合作學習策略，個別化學習策略，實施差異性教學，以學定教，使不同學習風格、不同學習水平的學生，都能在原有基礎上有進步。3.教態(tài)、語言、板書(1)教師教態(tài)從容，親切自然，與學生互動融洽。(2)語調(diào)抑揚頓挫，有感染力。提出的問題簡練，發(fā)揮了“啟發(fā)、引導、過渡、總結(jié)、激勵”等作用。(3)板書簡潔，嫻熟，布局合理，提綱挈領、畫龍點睛。二.學生的反應、當堂學習的效果隨著教學改革的深入，物理教學不僅關注教師的教，更要關注學生的學。翻轉(zhuǎn)課堂的推廣對學生和老師都是一種考驗。2