5黃河頌【導(dǎo)學(xué)目標】1詞語積累與運用。2了解詩人光未然及組詩黃河大合唱。3了解黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性?！緦W(xué)習(xí)重點】1有感情地朗誦詩歌。2理解詩歌頌揚黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵?！菊n時計劃】2課時學(xué)法指導(dǎo)：針對步驟三中的賞析語言語言賞析技巧1描寫句的賞析：這個句子運用了描寫，生動地寫出了，或從角度進行描寫，生動地寫出了。2富有表現(xiàn)力的字詞所在句子的賞析：聯(lián)系句子所要表達的情感或思想，從字詞的感情色彩方面進行賞析。3修辭句的賞析：(1)比喻、擬人：這個句子運用了比喻(擬人)的修辭手法，把比作，具體形象地表現(xiàn)了。(2)夸張：這個句子運用了夸張的修辭手法，突出事物的特征。(3)對比：這個句子運用了對比的修辭手法，把與進行對比，突出了。(4)反語：這個句子運用了反語的修辭手法，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了。(5)排比：這個句子運用了排比的修辭手法，層層深入，顯得氣勢磅礴，抒發(fā)強烈感情(或使觀點更鮮明)。情景導(dǎo)入生成問題黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢宏的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激發(fā)了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌黃河頌。自學(xué)互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1生難字詞(1)字音山巔(din)澎湃(pn)狂瀾(ln)濁流(zhu)宛轉(zhuǎn)(wn)筑(zh) 屏障(pn) 哺育(b) 滋長(z)障(zhn)屏障嶂(zhn)重巒疊嶂 瀾(ln)狂瀾斕(ln)斑斕(2)詞義氣魄：氣勢，魄力。澎湃：形容波浪互相撞擊?？駷懀壕薮蟮牟ɡ?。比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。哺育：喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)。一瀉萬丈：形容江河水流迅速；也形容文筆奔放、流暢。文中指前者。浩浩蕩蕩：水勢大。形容氣勢雄壯，規(guī)模宏大。2作者名片光未然(19132002)，原名張光年。湖北光化(今屬襄陽)人?，F(xiàn)代作家、評論家。1935年創(chuàng)作了歌頌抗日志士、反對賣國投降的歌詞五月的鮮花；1939年3月，創(chuàng)作組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。著有長詩屈原，詩集江漢行，論文集風(fēng)雨交談等。步驟二整體感知走進文本(一)指導(dǎo)朗讀自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。(1)自由誦讀黃河頌，加深對課文的理解。要求：讀出感情，語音清晰、準確。(2)醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)誦讀。(3)自我評價，品味課文中的語言。(4)全班齊讀，朗讀交流。【交流點撥】教師要時時提醒學(xué)生，讀出感情才能讀好詩歌。盡量讓學(xué)生通過自己的朗讀來體會。(二)整體感知1這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？【交流點撥】一往無前、無堅不摧。2作者站在高山之巔望黃河，“望”字統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象?！窘涣鼽c撥】“黃河滾滾南北兩面?！弊髡邽槲覀兠枥L了一幅波濤滾滾、氣勢恢宏的黃河奔流圖。3歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從哪些方面進行贊頌的？【交流點撥】以“??！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻、地理特征、自然特點這三方面贊頌了黃河。4結(jié)合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？【交流點撥】作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。5這首詩歌是從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？有什么歷史和現(xiàn)實意義？【交流點撥】詩是從歌頌黃河、贊美中華兒女的角度來表達愛國之情的。這首詩歌曾激發(fā)著全國人民的抗日熱情。在今天它仍能激起中華兒女建設(shè)強盛祖國的豪情。步驟三精讀課文賞析語言1體會詩歌用詞精妙的地方。請你說說下面加點詞好在哪里。(1)我站在高山之巔，望黃河滾滾【交流點撥】“望”能顯現(xiàn)出整首詩的闊大意境。(2)(黃河)把中原大地劈成南北兩面?！窘涣鼽c撥】用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大氣勢。(3)??！黃河！你一瀉萬丈【交流點撥】用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰、不可阻擋的氣勢。2歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”起了什么樣的作用？【交流點撥】“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。3“啊，朋友！”一句運用了怎樣的修辭手法？有什么作用？【交流點撥】呼告。直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。4作者把黃河比作是“搖籃”“屏障”，黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”，這些比喻有何表達效果？【交流點撥】把黃河比作“搖籃”，形象生動地歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻；把黃河比作“屏障”，指出了黃河的地理優(yōu)勢，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；把黃河比作“臂膀”，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可當?shù)臍舛群土α?，足以激發(fā)民族的精神和信念。步驟四總結(jié)課文拓展延伸(一)課堂小結(jié)詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。(二)拓展延伸1聽音樂黃河大合唱，學(xué)唱黃河頌部分，并進行表演。2以“這首詩歌讓我明白了”為開頭，結(jié)合詩句寫一段話?！窘涣鼽c撥】示例：這首詩歌讓我明白了“五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源”，寫出了黃河在中國有著源遠流長的歷史背景，“多少英雄的故事，在你的身邊扮演”顯示了黃河永遠激勵著中華兒女前進發(fā)展。板書設(shè)計黃河頌序曲黃河偉大堅強主體望黃河近望俯瞰縱觀橫看頌黃河養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族激勵中華民族尾聲學(xué)習(xí)黃河精神民族精神交流展示生成能力步驟一知識梳理，夯實基礎(chǔ)。步驟二整體感知，走進文本。步驟三精讀文本，賞析語言。步驟四總結(jié)課文，拓展延伸。當堂演練達成目標見學(xué)生用書。課后反思查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于：不足之處在于：4