15 走一步，再走一步莫頓亨特【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1領(lǐng)悟課文描寫心理活動的詞語并體會其作用。 2多角度、有創(chuàng)意地理解課文，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。3激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣?！緦?dǎo)學(xué)重難點】1理解“走一步，再走一步”的深刻含義，理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。2多角度、有創(chuàng)意地探究課文內(nèi)容，獲得教益。 【導(dǎo)學(xué)方法】 1朗讀；自主、合作、探究。 2設(shè)疑研討法。通過有創(chuàng)意的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀、研討，拓展思維空間，提高朗讀質(zhì)量。 【課前準(zhǔn)備】1自讀課文，借助工具書解決生字、詞，了解課文大意。 2圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入同學(xué)們好！這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)美國作家莫頓亨特寫的走一步，再走一步。（多媒體出示課題，同時板書課題、作者。）相信每個同學(xué)都有登山的經(jīng)歷。我想問一問，你登山之后有什么樣的感受呢？（學(xué)生展示：疲憊、成就感、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小-）大家登山后的感受各有不同，今天我們要學(xué)習(xí)的莫頓亨特走一步，再走一步也是關(guān)于他小時候登山的故事。二、檢查預(yù)習(xí)，積累詞語課前讓大家做一下預(yù)習(xí)，下面我檢查一下詞語積累情況。（多媒體出示詞語，學(xué)生在筆記本注音，正音，齊讀。個別詞語釋義。）三、泛讀課文，梳理情節(jié)現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本（提醒課前準(zhǔn)備好課本、課堂筆記本、鋼筆的學(xué)習(xí)用品）。我想讓大家盡量快速瀏覽課文，圈劃故事發(fā)生的時間、地點、人物以及故事的情節(jié)。我給大家3-5分鐘時間。開始?。ń處煱鍟h(huán)節(jié)：泛讀情節(jié)）請同學(xué)們合上書本：教師提問：1、故事發(fā)生在什么時間？（七月天）2、故事發(fā)生在哪座城市？（美國費城）3、故事中有哪些人物？【我、5個小伙伴（提到名字的：內(nèi)德、杰里）、父親】4、故事情節(jié)。起因：厭倦了玩彈珠、用透鏡在干樹葉上燒洞就去尋覓爬懸崖。 教師板書情節(jié)：冒險登崖 后來：困在懸崖上，小伙伴們回家了-成語：騎虎難下 教師板書情節(jié)：騎崖難下 后來呢？讓學(xué)生試著概括教師板書情節(jié)：懸崖脫險四、精讀細(xì)節(jié) 1、這個故事過去了多長時間？（56年）我們來看這一段：（媒體出示 第一段）請同學(xué)們齊讀這一段，并思考：為什么這件事過去了56年，“我”依然記憶猶新呢？甚至連那天的酷熱還至今難忘？（難忘的冒險經(jīng)歷、這件事給予自己的教益終身受益）冒險經(jīng)歷中的什么感受讓他終身難忘？（恐懼感）2、精讀體會心理描寫（多媒體出示：關(guān)鍵詞恐懼）細(xì)讀“騎崖難下”這個情節(jié)研討：文章哪些地方寫出了“我”的恐懼？請同學(xué)們對細(xì)節(jié)處、關(guān)鍵詞圈點勾畫，做好批注，寫下自己的見解。（板書：精讀細(xì)節(jié)）小組研討，展示交流。學(xué)生交流展示中，讓學(xué)生讀感受。教師適時和學(xué)生一起讀。（1）動作、心理、語言（2）環(huán)境（多媒體出示：關(guān)鍵詞成就感）后來我懸崖脫險了，脫險后文中說“我有一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”，那接下來我給大家的關(guān)鍵詞是：成就感研討：梳理“我”爬下懸崖心理變化的過程。學(xué)生閱讀體會過程。學(xué)生交流展示中，讓學(xué)生讀感受。教師適時和學(xué)生一起讀。絕望信心成就感絕望：標(biāo)點符號體會信心：我做到了成就感： “踩”與“感覺”巖石 “撲”3、小結(jié)：寫作方法正面描寫、側(cè)面烘托、心理細(xì)膩作者對心理的把握到位。簡介作者：作家、心理學(xué)家（多媒體展示）五、感悟哲理脫險以后，最后一段，作者又寫了什么？（學(xué)生齊讀）學(xué)生體會交流：人生啟示“我”明白了什么？學(xué)生體會交流教師小結(jié)：懸崖上的這一課，幫助了莫頓亨特整整的一生。其實在莫頓亨特以后的人生經(jīng)歷中也遇到了這樣的困難。（多媒體出示莫頓亨特出書的故事。教師朗讀。）同學(xué)們，我們生活中經(jīng)歷的每一件事都會對我們的人生有很大的幫助。經(jīng)歷就是一筆財富。在這節(jié)課的結(jié)末，老師送給同學(xué)們一首小詩。（多媒體展示：走一步，再走一步）師生齊讀。同學(xué)們以后當(dāng)你遇到困難的時候，請你想起這篇課文：走一步，再走一步六、作業(yè)最后老師布置一個作業(yè)給大家。（多媒體出示：課文是以第一人稱“我”的視角寫的，請你變化視角，從我父親的視角改寫“懸崖脫險”部分，突出描寫人物的心理活動。）2