7.最后一課 都德【學習目標】 1.學習本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格的寫法。（重點） 2. 理解重要語句的深刻含義。感受法國人民強烈的愛國注意情感。培養(yǎng)對漢語的熱愛。3.簡單了解小說的文學常識?！举Y料鏈接】 1.小說屬于敘事性文學體裁，以人物形象刻畫出中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。 2.分類：按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。按內(nèi)容特點分歷史、科幻、愛情、諷刺小說。 3.小說三要素： 人物：通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫來塑造人物 情節(jié)：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲） 環(huán)境：社會環(huán)境：交待時代背景 自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情 4.細節(jié)描寫：對人物某些細小的舉止或?qū)毼⑹录拿鑼?。作用：烘托氣氛，刻畫人物性格，提示文章主題。【預習導學】1. 給加點字注音。 祈禱（ ）（ ） 哽咽（ ）（ ）郝叟（ ）（ ）字帖（ ）挾著 （ ） 詫異（ ）膝蓋 （ ）懊悔（ ）喧鬧（ ） 踱步（ ） 詫異（ ）磨損（ ）（ ）慘白（ ）肅靜（ ）督學（ ）2.最后一課的作者是_國作家_，這篇小說以_為背景，著重刻畫了主人公_、_的形象，表現(xiàn)了法國人民 3.通讀全文，按照情節(jié)的發(fā)展過程，給這篇小說劃分結(jié)構(gòu)。 4.請你就文章中的某一處談談自己的看法?！救宋锾骄俊?.找出文中對小弗朗士上課前后描寫的句子，看看他心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？ 6.韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫這一感人形象的？結(jié)合具體描寫談一談。 【語句賞析】課文中韓麥爾先生說： “亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@句話有什么深刻含義?你對自己的母語有什么新的認識？ 【美文積累】今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！梁啟超少年中國說 2