閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：1）全體學(xué)生能會(huì)朗讀單詞： dialect,expression,typically,expect,disappear,changeable, ordinary,sign,proud,ancient等詞，能理解其含義，80%學(xué)生會(huì)默寫。2）短語：spend.with., be proud of, hear about, expect to do，the same as3）學(xué)會(huì)使用這些詞匯描述平常生活活動(dòng)。    4）找出文中定語從句，賓語從句以及被動(dòng)語態(tài)的句子，能對(duì)的理解其用法。 2 能力目的：1）略讀和精讀相結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生閱讀文本的技能。2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語，理解東西方文化及其差別，增進(jìn)互相間的交流，開拓自己的視野，激發(fā)學(xué)生熱愛我們自己民族文化的意識(shí)。二學(xué)前準(zhǔn)備：溫故：1.翻譯下列句子A. 感謝你的來信。B. 昨天我耗費(fèi)了半個(gè)小時(shí)看電視。C. 中國文化不同于西方文化。D. 我們到車站的時(shí)候，火車已經(jīng)離開了。E.周杰倫受到很近年輕人的愛慕。（使用被動(dòng)語態(tài)）知新：2我的整頓（比一比，看誰找的全。）      單詞：_      短語：_      定語從句：_      賓語從句：_      被動(dòng)句：_以小組為單位 ，收集多種國家的有代表性的圖片，互相交流、展示。我的疑問之處？           _      _在小組內(nèi)討論一下，或查閱工具書，看能否解決（若不會(huì)，上課一定要認(rèn)真聽呀）三、課堂教學(xué)Step1. Pre-reading 1.檢查預(yù)習(xí)1）各組內(nèi)各組展示所收集的圖片，用本節(jié)知識(shí)點(diǎn)組織對(duì)話，互相交流，派代表向全體同窗、教師報(bào)告自己預(yù)習(xí)中的收獲，并純熟掌握。2）各組提出自己的疑問，其她組解答，再有疑問，可請(qǐng)教師解說。2、導(dǎo)入新課朗讀短文后，談?wù)勀銓?duì)England文化的理解。與國內(nèi)文化有哪些差別？試著說一說。Step2.While-reading1、略讀短文，掌握大意，搶答下列問題：      1)What did the passage talk about?      2)Did 'London fog' disappear?2、細(xì)讀短文，理解句意、文意，完畢下列題目：A：連線  paragraph.1         A  All British follow the traditionsparagraph.2         B  English is different from what                                 learned at school.paragraph.3         C  Im mad at the foolish words                                     about typical English food.paragraph.4         D  Say something about                                   “London  fog”paragraph.5         E  In different places, habbits are                                 different.B：各組討論交流、報(bào)告  I had thought-In fact- Language  Food   Weather  Habits  C. 根據(jù)表格復(fù)述課文。（若時(shí)間不夠，可課下完畢）D. 知識(shí)點(diǎn)：1.（1)spend with  sb  /spend some time ( money) doing sth辨別幾種耗費(fèi)：spend/cost/pay/take(2)過去完畢時(shí)：had + done （標(biāo)志：for + 段時(shí)間，since, after，when 等）2.Did Peter learn English at school the same as in <st1:country-region w:st="on">Britain?No, it's very different from what I learned at school.the same as / be different fromStep3.After-reading1.     Listen to the tape and repeat in a low voice.、2.   再通讀一遍短文，增強(qiáng)語感，掌握文意，然后小組交流討論。Step4.達(dá)標(biāo)檢測(cè)(反饋)1Thanks for your invitation .(同義句)2he reached the top of the hill and stopped _on a big rock by the side of the path. A. to have restedB. resting C. to restD. rest3 Can you tell me the d_ between the two pictures ?4 took me two days to finish reading the novel .(用spend 改寫同義句)5By the end of last term , he _(write) three books . Step5.作業(yè)（竭力而為！至少兩項(xiàng)，多者不限）A：熟讀短文，增強(qiáng)語感。純熟運(yùn)用本節(jié)知識(shí)點(diǎn)B：仔細(xì)抄寫課文一遍。C：用自己的語言復(fù)述短文大意。D：請(qǐng)你給國外的朋友寫一封信，簡(jiǎn)介一下你的國家。Step6.反思與評(píng)價(jià)1.  我學(xué)會(huì)了哪些單詞、詞匯、語法？ 2.  我理解了東西方哪些老式？3.  我學(xué)會(huì)了哪些閱讀技巧和閱讀措施？ 4.我積極參與學(xué)習(xí)了嗎？還需如何改善? (學(xué)生展示交流成果，教師補(bǔ)充解說) 5.本節(jié)課課堂體現(xiàn)最佳的小組是 6. 我仍感到有疑惑的是：  7.對(duì)教師的評(píng)價(jià)或建議：_