《初中英語閱讀課》教學(xué)設(shè)計(jì)
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《初中英語閱讀課》教學(xué)設(shè)計(jì)
閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的:1.知識(shí)目的:1)全體學(xué)生能會(huì)朗讀單詞: dialect,expression,typically,expect,disappear,changeable, ordinary,sign,proud,ancient等詞,能理解其含義,80%學(xué)生會(huì)默寫。2)短語:spend.with., be proud of, hear about, expect to do,the same as3)學(xué)會(huì)使用這些詞匯描述平常生活活動(dòng)。 4)找出文中定語從句,賓語從句以及被動(dòng)語態(tài)的句子,能對(duì)的理解其用法。 2 能力目的:1)略讀和精讀相結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生閱讀文本的技能。2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語,理解東西方文化及其差別,增進(jìn)互相間的交流,開拓自己的視野,激發(fā)學(xué)生熱愛我們自己民族文化的意識(shí)。二學(xué)前準(zhǔn)備:溫故:1.翻譯下列句子A. 感謝你的來信。B. 昨天我耗費(fèi)了半個(gè)小時(shí)看電視。C. 中國文化不同于西方文化。D. 我們到車站的時(shí)候,火車已經(jīng)離開了。E.周杰倫受到很近年輕人的愛慕。(使用被動(dòng)語態(tài))知新:2我的整頓(比一比,看誰找的全。) 單詞:_ 短語:_ 定語從句:_ 賓語從句:_ 被動(dòng)句:_以小組為單位 ,收集多種國家的有代表性的圖片,互相交流、展示。我的疑問之處? _ _在小組內(nèi)討論一下,或查閱工具書,看能否解決(若不會(huì),上課一定要認(rèn)真聽呀)三、課堂教學(xué)Step1. Pre-reading 1.檢查預(yù)習(xí)1)各組內(nèi)各組展示所收集的圖片,用本節(jié)知識(shí)點(diǎn)組織對(duì)話,互相交流,派代表向全體同窗、教師報(bào)告自己預(yù)習(xí)中的收獲,并純熟掌握。2)各組提出自己的疑問,其她組解答,再有疑問,可請(qǐng)教師解說。2、導(dǎo)入新課朗讀短文后,談?wù)勀銓?duì)England文化的理解。與國內(nèi)文化有哪些差別?試著說一說。Step2.While-reading1、略讀短文,掌握大意,搶答下列問題: 1)What did the passage talk about? 2)Did 'London fog' disappear?2、細(xì)讀短文,理解句意、文意,完畢下列題目:A:連線 paragraph.1 A All British follow the traditionsparagraph.2 B English is different from what learned at school.paragraph.3 C Im mad at the foolish words about typical English food.paragraph.4 D Say something about “London fog”paragraph.5 E In different places, habbits are different.B:各組討論交流、報(bào)告 I had thought-In fact- Language Food Weather Habits C. 根據(jù)表格復(fù)述課文。(若時(shí)間不夠,可課下完畢)D. 知識(shí)點(diǎn):1.(1)spend with sb /spend some time ( money) doing sth辨別幾種耗費(fèi):spend/cost/pay/take(2)過去完畢時(shí):had + done (標(biāo)志:for + 段時(shí)間,since, after,when 等)2.Did Peter learn English at school the same as in <st1:country-region w:st="on">Britain?No, it's very different from what I learned at school.the same as / be different fromStep3.After-reading1. Listen to the tape and repeat in a low voice.、2. 再通讀一遍短文,增強(qiáng)語感,掌握文意,然后小組交流討論。Step4.達(dá)標(biāo)檢測(cè)(反饋)1Thanks for your invitation .(同義句)2he reached the top of the hill and stopped _on a big rock by the side of the path. A. to have restedB. resting C. to restD. rest3 Can you tell me the d_ between the two pictures ?4 took me two days to finish reading the novel .(用spend 改寫同義句)5By the end of last term , he _(write) three books . Step5.作業(yè)(竭力而為!至少兩項(xiàng),多者不限)A:熟讀短文,增強(qiáng)語感。純熟運(yùn)用本節(jié)知識(shí)點(diǎn)B:仔細(xì)抄寫課文一遍。C:用自己的語言復(fù)述短文大意。D:請(qǐng)你給國外的朋友寫一封信,簡(jiǎn)介一下你的國家。Step6.反思與評(píng)價(jià)1. 我學(xué)會(huì)了哪些單詞、詞匯、語法? 2. 我理解了東西方哪些老式?3. 我學(xué)會(huì)了哪些閱讀技巧和閱讀措施? 4.我積極參與學(xué)習(xí)了嗎?還需如何改善? (學(xué)生展示交流成果,教師補(bǔ)充解說) 5.本節(jié)課課堂體現(xiàn)最佳的小組是 6. 我仍感到有疑惑的是: 7.對(duì)教師的評(píng)價(jià)或建議:_