4.詩兩首【學習目標】1.有感情的朗讀課文，從不同角度說出詩的深刻的哲理。2. 從詩中感覺總結作者的思想情感、人生態(tài)度，學習象征的寫作手法，并運用象征的寫作手法寫作文片段。【資料鏈接】假如生活欺騙了你寫于普希金被沙皇流放西伯利亞的日子里，是以贈詩的形式寫在他鄰居的女兒的紀念冊上。那時俄國革命如火如荼，而詩人卻被迫與世隔絕。詩闡明了作者的人生態(tài)度。 弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集少年的意志白樺樹等。他在晚年成為美國的非官方的桂冠詩人，美國參議院曾作出決議向他表示敬意。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。未選擇的路寫于1912年，作者放棄在一所師范學校教書的職業(yè)，放棄平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌。他對自己說：“寫詩吧，窮就窮吧?！?【預習導學】憂郁（ ） 瞬息（ ） 涉足（ ） 佇立（ ）萋萋（ ）足跡（ ） 路徑（ ） 鎮(zhèn)靜（ ）幽寂（ ） 延綿（ ）假如生活欺騙了你選自 ，作者是 國詩人，史稱“ ”，他的詩歌代表作有等。未選擇的路作者是國詩人 ?！倔w會文意】假如生活欺騙了你1.請用簡潔的語言寫下你初讀詩歌的感受。 2.用簡潔的語言寫下你讀此詩的感受。 3.請用“假如生活重新開始”,模仿假如生活欺騙了你寫詩表達自己的感受，行數(shù)不限。 未選擇的路寫法學習：所謂象征，就是用具體的事物表示某種特殊的意義。在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。1、詩中的“路”有什么含義？詩歌采取了什么寫作手法？2、面對著人生的道路，作者的的心情怎樣？你從哪里看出來的？3、為什么作者選擇另外一條路？4、詩人為什么說：“留下一條路等改日再見，”可又“恐怕我難以再回返”？5、詩人是不是對他的選擇感到后悔，是不是覺得自己選擇了一條不該選擇的路？問題研討1、怎樣理解“而那過去了的，/就會成為親切地懷戀”這兩句詩的含義？2、詩人為何把詩題取為“為選擇的路”？六、積累聯(lián)想1、古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關于“路”的名言警句。2、結合爸爸的花兒落了，完成一篇小作文，談談成長歷程上的體驗。3