第一章 第三節(jié) 地圖的閱讀一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀新課標(biāo)要求，在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離；根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣；列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例?！霸诘貓D上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離”要求的 “判讀經(jīng)緯度”和前面“在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度” 的要求是一致的，所以，判讀經(jīng)緯度應(yīng)該在前面“地球儀”的研究中已經(jīng)落實(shí)。這里我們要重點(diǎn)落實(shí)的是在地圖上辨別方向、量算距離及根據(jù)圖例和注記辨別地理事物。在地圖上辨別方向，包括根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向，根據(jù)指向標(biāo)判斷方向和在沒有經(jīng)緯網(wǎng)和指向標(biāo)的情況下依據(jù)使用習(xí)慣辨別方向。其中后面兩種情況，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)或者品德與社會(huì)等學(xué)科中已經(jīng)接觸，是重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)。根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。在地圖上量算距離，一是要使學(xué)生理解比例尺的概念；二是要會(huì)進(jìn)行圖上距離的測量以及圖上距離與實(shí)地距離的換算；三是要知道比例尺的大小與地圖詳略的關(guān)系。盡管學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過比例尺，這里仍然要作為重點(diǎn)，而且依然會(huì)是難點(diǎn)。根據(jù)圖例和注記辨別地理事物，一方面要使學(xué)生明確圖例和注記在表達(dá)地理事物中的作用，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生對照圖例閱讀地圖的意識和習(xí)慣。至于具體的圖例，并不要求學(xué)生識記，因?yàn)閷W(xué)生在閱讀各種地圖的過程中自然會(huì)認(rèn)識一些常見圖例，刻意識記反而不利于學(xué)生對照圖例閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)?！案鶕?jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣?！?要求中，“根據(jù)需要選擇常用地圖”包括對不同主題地圖的選擇和不同詳略地圖的選擇。當(dāng)然，這里并不需要我們給地圖進(jìn)行系統(tǒng)分類，只要學(xué)生能在部分常見地圖中做出正確選擇即可；“查找所需要的地理信息”是要根據(jù)需要，對照圖例進(jìn)行查找；“養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣”不是要求一節(jié)課達(dá)成，需要從現(xiàn)在開始，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中逐漸養(yǎng)成?！傲信e電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例?！币环矫嬉离娮拥貓D與遙感圖像是兩種不同的信息呈現(xiàn)方式；另一方面要了解它們常見的應(yīng)用實(shí)例。二、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】 1.認(rèn)識地圖是記錄和傳遞信息的工具；知道方向、比例尺、圖例是地圖的“語言”。 2.理解比例尺的含義，表示形式及大小比較；能正確運(yùn)用比例尺并能換算圖上和實(shí)際距離。 3.理解圖幅一定，比例尺的大小與地圖范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。 4.能舉例說明地圖及其在日常生活中的用途?！灸芰δ繕?biāo)】 1.通過讀圖、繪圖、計(jì)算等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向，量算距離、識別圖例。 2.能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)等判斷經(jīng)緯度、確定方向，認(rèn)識一些常用的圖例。 3.根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀】通過體驗(yàn)性探究學(xué)習(xí)，從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理知識的熱情，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神，享受成功的喜悅。三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.在地圖上根據(jù)經(jīng)緯線、指向標(biāo)或者通常使用習(xí)慣確定方向。 2.在地圖上測量兩點(diǎn)之間的圖上距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離，理解比例尺的概念。 3.根據(jù)需要選擇內(nèi)容適宜、詳略得當(dāng)?shù)牡貓D，并對照圖例和注記查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 1.掌握比例尺的運(yùn)用。 2.會(huì)在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向四、課時(shí)準(zhǔn)備 1課時(shí)五、教具準(zhǔn)備 地圖、經(jīng)緯網(wǎng)、六、授課方法 自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、小組合作探究法等七、教學(xué)過程同學(xué)們，地圖是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)地理的工具。俗話說：“一圖在手，走遍天下”，可見地圖的重要性。如何根據(jù)需要正確選擇和使用地圖，已成了現(xiàn)代公民必備的素養(yǎng)。今天我們大家一起走進(jìn)“地圖大家族”，和它們來一次零距離地接觸，相信我們都是成功者！ 導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）猜一個(gè)謎語一張畫，雖不大，五洲四海全裝下；行軍旅游好向?qū)?，學(xué)習(xí)時(shí)事請教它。 打一常用地理工具講授新課（小組合作，活動(dòng)探究，歸納提升） 一、學(xué)會(huì)閱讀地圖老師在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合教材中的圖文資料，分組討論以下幾個(gè)問題。A組：什么是地圖？B組：比例尺（定義、公式、表示方式）？比例尺有哪幾種表示方法？應(yīng)如何對比例尺的大小進(jìn)行比較？比例尺大小與表示范圍和內(nèi)容的關(guān)系應(yīng)如何思考？C組：地圖上的方向判別有哪三種方法？如何在地圖中確定方向？D組：請閱讀課文圖1.25一些常用圖例，進(jìn)行下面的圖例判斷練習(xí)。你會(huì)對照圖例和注記在地圖上查找所需要的地理信息嗎？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后派代表在全班同學(xué)面前展示討論結(jié)果。A組同學(xué)展示解讀定義。B組同學(xué)結(jié)合下面的三組地圖，解說了比例尺的表示方法、大小及其與表示范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。C組同學(xué)結(jié)合下面的三幅地圖，精心設(shè)計(jì)了思考題，解說了在地圖上判斷方向的三個(gè)方法。 D組同學(xué)給大家展示了圖例判斷練習(xí)的成果，并結(jié)合A組同學(xué)講解時(shí)用到的臺灣島地圖，給大家解說了怎樣根據(jù)圖例和注記讀取地圖中的有用信息。從圖中我們可以看出，臺灣島的鐵路線選線時(shí)既考慮到了地形條件（圖中的等高線可以反映），又考慮了穿過居民點(diǎn)（圖中的居民點(diǎn)可以反映），河流的流向也可以由圖示的地形條件進(jìn)行思考。這就說明了，根據(jù)圖例和注記讀取地圖中的有用信息是我們運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的重要方法。老師點(diǎn)撥提升，拓展、延伸學(xué)生對閱讀地圖的基本要素的知識。承轉(zhuǎn):日常生活中，我們常常會(huì)用到各種各樣的地圖，你知道怎樣才能選擇出適用的地圖嗎？二、選擇適用的地圖老師多媒體呈現(xiàn)各種主題的地圖。電子地圖的廣泛應(yīng)用：老師上網(wǎng)百度電子地圖城市通，兩步查閱家鄉(xiāng)萊陽。接著再去一下首都北京吧，在“地圖搜索：您想去哪兒？”里面輸入北京，GO！我們又來到了北京。老師點(diǎn)撥提升，讓學(xué)生達(dá)成對選擇適用地圖的思路感悟。板書設(shè)計(jì)，整合思路課后作業(yè)完成學(xué)案及課時(shí)練練習(xí)題實(shí)踐探索了解了電子地圖，大家嘗試一下自己上網(wǎng)找到自己想去的地方吧，下節(jié)課找同學(xué)到講臺電腦上給大家展示分享，利用地圖，向大家介紹你最想去的地方。八、教學(xué)反思6