河流課題第三節(jié) 河流科目地理設(shè)計者授課者授課班級八年級授課時間課時數(shù)第三課時教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上可以分為三部分，即以外流河為主、長江和黃河。從知識體系的設(shè)置來看，第一部分是首先從總體上了解我國河流湖泊的基本狀況，接著介紹了我國最重要，對我國影響最大的兩條河流長江、黃河。 學(xué)情分析由于學(xué)生在前兩節(jié)地形、氣候的學(xué)習(xí)中也已了解地形及氣候?qū)恿鞯挠绊?，但學(xué)生對河流的分布和水文特征并不了解。本節(jié)課通過讀圖描畫我國主要的河流，來引導(dǎo)學(xué)生分析歸納河流的分布特征，通過對比南北方的河流差異來認(rèn)識水文特征。教學(xué)目標(biāo)1通過閱讀地圖和文字材料，學(xué)生能夠了解黃河的源頭、支流、干流途經(jīng)的地形區(qū)和省級行政區(qū)域，找到上中下游河段劃分的起始點。2通過自主學(xué)習(xí)，查閱地圖、文字素材，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，概括和理解黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題和防治措施以及如何合理地進(jìn)行開發(fā)和利用。教學(xué)重、難點【教學(xué)重點】黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策【教學(xué)難點】黃河流域生態(tài)環(huán)境問題的解決對策。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間安排導(dǎo)入有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。我們應(yīng)如何看待黃河的功與過呢？引入觀察、思考開門見山，直奔主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過閱讀地圖和文字材料，學(xué)生能夠了解黃河的源頭、支流、干流途經(jīng)的地形區(qū)和省級行政區(qū)域，找到上中下游河段劃分的起始點。2通過自主學(xué)習(xí)，查閱地圖、文字素材，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，概括和理解黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題和防治措施以及如何合理地進(jìn)行開發(fā)和利用。解析學(xué)習(xí)目標(biāo)識記明確學(xué)習(xí)學(xué)案展示三、預(yù)習(xí)交流1.黃河發(fā)源于我國 山脈的，又注 海，黃河的源頭是 .2.黃河干流形如一個巨大的 (漢字)形。3.黃河上、中游分界點是 ，黃河中、下游分界點是 。四、小組探究4.讀圖黃河流域水系(1) 找出黃河上、中、下游分界點河口、桃花峪(2)黃河流域水電站或水利樞紐工程集中在 （上、中、下）游。(3)被稱為“塞上江南”的是 平原。5.讀圖2.45黃河的憂患、圖2.42黃河干流泥沙沿途變化圖分析：河段黃河憂患治理措施表現(xiàn)成因上游中游下游治理黃河根本措施是：_五、當(dāng)堂檢測讀圖，回答下列問題。（1）黃河發(fā)源于青藏高原的_山，流入_海。（2）黃河上、中游的分界是_，中、下游的分界是_。（3）黃河泥沙來自_游的_高原。（4）是_平原，是_平原。（5）黃河進(jìn)入下游平原后，就變成了“_”形態(tài)。合作探究一、問題引導(dǎo) 自學(xué)探究講解，組織、引導(dǎo)學(xué)生討論完成學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合課本的自學(xué)能力，展示達(dá)標(biāo)二、當(dāng)堂訓(xùn)練巡視獨立完成鼓勵學(xué)生勇于展示自我，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與抽象、概括能力。總結(jié)拓展內(nèi)流河、內(nèi)流區(qū)、；外流河、外流區(qū)、以外流河為主南方、北方河北：汛期、 結(jié)冰期、流量。流的水文特征 南：汛期、結(jié)冰期、流量。評價學(xué)生，補充完善總結(jié)系統(tǒng)知識教學(xué)反思4