人力資源管理人力資源管理Human Resource Management課件制作：喬課件制作：喬 瑞瑞 樊智勇樊智勇 趙趙 航航 李付彩李付彩 呂曉軍呂曉軍Human Resource Management版權(quán)所有 c 2010第八章 職業(yè)生涯管理人力資源管理人力資源管理Human Resource Management掌握職業(yè)生涯的概念及特性；掌握職業(yè)生涯的概念及特性；理解職業(yè)生涯管理的含義；理解職業(yè)生涯管理的含義；理解并掌握職業(yè)選擇理論和職業(yè)生涯發(fā)展理解并掌握職業(yè)選擇理論和職業(yè)生涯發(fā)展階段理論；階段理論；掌握個人職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和步驟；掌握個人職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和步驟；掌握組織職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和內(nèi)容；掌握組織職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和內(nèi)容；掌握組織職業(yè)生涯的早中晚期管理。掌握組織職業(yè)生涯的早中晚期管理。本本 章章 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)本章主要內(nèi)容本章主要內(nèi)容第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述職業(yè)生涯管理概述第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論第四節(jié)第四節(jié) 個人職業(yè)生涯管理個人職業(yè)生涯管理第五節(jié)第五節(jié) 組織職業(yè)生涯管理組織職業(yè)生涯管理第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述職業(yè)生涯管理概述第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述職業(yè)生涯管理概述一、職業(yè)的內(nèi)涵一、職業(yè)的內(nèi)涵從經(jīng)濟學(xué)角度看，職業(yè)是一種具有連續(xù)性和穩(wěn)定性從經(jīng)濟學(xué)角度看，職業(yè)是一種具有連續(xù)性和穩(wěn)定性的社會性活動，是勞動者在社會分工體系中所獲得的社會性活動，是勞動者在社會分工體系中所獲得的一種社會認可的勞動角色。一般而言，職業(yè)是指的一種社會認可的勞動角色。一般而言，職業(yè)是指人們在社會生活中為了獲取報酬，滿足社會聯(lián)系和人們在社會生活中為了獲取報酬，滿足社會聯(lián)系和自我實現(xiàn)而進行的持續(xù)的活動方式。自我實現(xiàn)而進行的持續(xù)的活動方式。第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述職業(yè)生涯管理概述一、職業(yè)的內(nèi)涵一、職業(yè)的內(nèi)涵(續(xù)續(xù))理解職業(yè)的內(nèi)涵，需要把握以下幾點。理解職業(yè)的內(nèi)涵，需要把握以下幾點。v1.職業(yè)具有專業(yè)性。職業(yè)具有專業(yè)性。v2.職業(yè)具有經(jīng)濟性。職業(yè)具有經(jīng)濟性。v3.職業(yè)具有社會性。職業(yè)具有社會性。v4.職業(yè)具有穩(wěn)定性、連續(xù)性。職業(yè)具有穩(wěn)定性、連續(xù)性。第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述職業(yè)生涯管理概述二、職業(yè)生涯的內(nèi)涵及特征二、職業(yè)生涯的內(nèi)涵及特征（一）職業(yè)生涯的內(nèi)涵（一）職業(yè)生涯的內(nèi)涵v沙特列（沙特列（ShartleShartle）認為，職業(yè)生涯是指一個人在工作生活中）認為，職業(yè)生涯是指一個人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱。所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱。v格林豪斯（格林豪斯（GreenhausGreenhaus）強調(diào)，職業(yè)生涯是和工作有關(guān)的經(jīng)歷）強調(diào)，職業(yè)生涯是和工作有關(guān)的經(jīng)歷（例如職位、職責(zé)、決定和對工作相關(guān)事件的主觀解釋）和工（例如職位、職責(zé)、決定和對工作相關(guān)事件的主觀解釋）和工作時期所有活動的集合。作時期所有活動的集合。v薩帕（薩帕（Donald SuperDonald Super）認為，職業(yè)生涯是指一個人終生經(jīng)歷的）認為，職業(yè)生涯是指一個人終生經(jīng)歷的所有職位的整體歷程。所有職位的整體歷程。職業(yè)生涯職業(yè)生涯就是指一個人一生中從事職業(yè)的全部歷程，這個歷就是指一個人一生中從事職業(yè)的全部歷程，這個歷程可以是間斷的，也可以是連續(xù)的，它包含一個人所有的工作、程可以是間斷的，也可以是連續(xù)的，它包含一個人所有的工作、職業(yè)、職位的外在變更和對工作態(tài)度、體驗的內(nèi)在變更。職業(yè)、職位的外在變更和對工作態(tài)度、體驗的內(nèi)在變更。核心概核心概念念第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述職業(yè)生涯管理概述二、職業(yè)生涯的內(nèi)涵及特征（續(xù)）二、職業(yè)生涯的內(nèi)涵及特征（續(xù)）（一）職業(yè)生涯的內(nèi)涵（一）職業(yè)生涯的內(nèi)涵(續(xù)續(xù))v從職業(yè)發(fā)展對象的角度看，職業(yè)生涯可分為內(nèi)職業(yè)生涯從職業(yè)發(fā)展對象的角度看，職業(yè)生涯可分為內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯兩種類型。內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項職業(yè)和外職業(yè)生涯兩種類型。內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項職業(yè)時所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等時所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。外職業(yè)生涯是指對組織而言因素的組合及其變化過程。外職業(yè)生涯是指對組織而言的職業(yè)生涯，表示組織努力為雇員在組織的工作生命中的職業(yè)生涯，表示組織努力為雇員在組織的工作生命中確立一條有所依循，可感知的、可行的發(fā)展道路。確立一條有所依循，可感知的、可行的發(fā)展道路。第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述職業(yè)生涯管理概述二、職業(yè)生涯的內(nèi)涵及特征（續(xù)）二、職業(yè)生涯的內(nèi)涵及特征（續(xù)）（二）職業(yè)生涯的特征（二）職業(yè)生涯的特征v（1）獨特性。）獨特性。v（2）發(fā)展性。）發(fā)展性。v（3）階段性。）階段性。v（4）終身性。）終身性。v（5）整合性。）整合性。v（6）互動性。）互動性。第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述職業(yè)生涯管理概述三、職業(yè)生涯管理的含義及意義三、職業(yè)生涯管理的含義及意義（一）職業(yè)生涯管理的含義（一）職業(yè)生涯管理的含義 職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理是組織或個人對職業(yè)生涯的設(shè)計、職業(yè)發(fā)展的是組織或個人對職業(yè)生涯的設(shè)計、職業(yè)發(fā)展的促進等一系列活動的總和。它包含職業(yè)生涯決策、設(shè)計和開發(fā)，促進等一系列活動的總和。它包含職業(yè)生涯決策、設(shè)計和開發(fā)，目的是實現(xiàn)組織目標(biāo)和個人發(fā)展的有機結(jié)合。目的是實現(xiàn)組織目標(biāo)和個人發(fā)展的有機結(jié)合。重要概念M職業(yè)生涯管理主要包括兩種：一是由個人主動進行的職業(yè)生涯管理，簡稱自我職業(yè)生涯管理或個人職業(yè)生涯管理。二是由組織主動實施的職業(yè)生涯管理，簡稱組織職業(yè)生涯管理。第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述職業(yè)生涯管理概述三、職業(yè)生涯管理的含義及意義三、職業(yè)生涯管理的含義及意義（二）職業(yè)生涯管理的意義（二）職業(yè)生涯管理的意義v1.職業(yè)生涯管理對組織的作用職業(yè)生涯管理對組織的作用v（1 1）職業(yè)生涯管理能保證企業(yè)未來人才的需要）職業(yè)生涯管理能保證企業(yè)未來人才的需要v（2 2）職業(yè)生涯管理能使企業(yè)留住優(yōu)秀核心人才）職業(yè)生涯管理能使企業(yè)留住優(yōu)秀核心人才v（3 3）職業(yè)生涯管理能使企業(yè)人力資源得到有效開發(fā)）職業(yè)生涯管理能使企業(yè)人力資源得到有效開發(fā)v2.職業(yè)生涯管理對個人的作用職業(yè)生涯管理對個人的作用v(1)(1)能增強員工對工作環(huán)境的把握能力和對工作困難的控制能力能增強員工對工作環(huán)境的把握能力和對工作困難的控制能力v(2)(2)能更好地確立人生方向和奮斗的策略，處理好職業(yè)生活和生能更好地確立人生方向和奮斗的策略，處理好職業(yè)生活和生活其他部分的關(guān)系活其他部分的關(guān)系v(3)(3)可以實現(xiàn)自我價值的不斷提升和超越可以實現(xiàn)自我價值的不斷提升和超越第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇職業(yè)選擇是指人們按照自己的職業(yè)期望，并根據(jù)自己是指人們按照自己的職業(yè)期望，并根據(jù)自己的興趣、能力、特點等自身素質(zhì)，從社會現(xiàn)有的職業(yè)的興趣、能力、特點等自身素質(zhì)，從社會現(xiàn)有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)的過程。一旦人們選擇了中選擇一種適合自己的職業(yè)的過程。一旦人們選擇了自己的職業(yè)，也就選擇了自己的職業(yè)生涯。自己的職業(yè)，也就選擇了自己的職業(yè)生涯。職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論主要有美國心理學(xué)家弗蘭克主要有美國心理學(xué)家弗蘭克帕森斯帕森斯(Frank Parsons)的人的人職匹配理論；約翰職匹配理論；約翰霍蘭德霍蘭德(John Holland)的職業(yè)性向理論；埃德加的職業(yè)性向理論；埃德加施恩施恩(Edgar Schein)的職業(yè)錨理論；佛隆的職業(yè)錨理論；佛隆(Victor H.Vroom)的擇業(yè)的擇業(yè)動機理論等。下面對這些理論加以介紹。動機理論等。下面對這些理論加以介紹。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論一、帕森斯的職業(yè)一、帕森斯的職業(yè)-人匹配理論人匹配理論該理論是由波士頓大學(xué)教授帕森斯于該理論是由波士頓大學(xué)教授帕森斯于1909年在其著作選年在其著作選擇一個職業(yè)中提出的。其內(nèi)涵就是在清楚地認識、了解擇一個職業(yè)中提出的。其內(nèi)涵就是在清楚地認識、了解個人的主觀條件和社會職業(yè)崗位需求條件基礎(chǔ)上，將主客個人的主觀條件和社會職業(yè)崗位需求條件基礎(chǔ)上，將主客觀條件與社會職業(yè)崗位（對自己有一定可能性的）相對照，觀條件與社會職業(yè)崗位（對自己有一定可能性的）相對照，最后選擇一種與個人匹配的職業(yè)。最后選擇一種與個人匹配的職業(yè)。人人職匹配，可以分為以下兩種類型。職匹配，可以分為以下兩種類型。v 一是因素匹配。一是因素匹配。例如，所需專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌例如，所需專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配。握該種特殊技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配。v 二是特性匹配。二是特性匹配。例如，具有敏感、易動感情、不守常規(guī)、有例如，具有敏感、易動感情、不守常規(guī)、有獨創(chuàng)性、個性強、理想主義等性格的人，宜于從事審美性、獨創(chuàng)性、個性強、理想主義等性格的人，宜于從事審美性、自我情感表達的藝術(shù)創(chuàng)作類型的職業(yè)。自我情感表達的藝術(shù)創(chuàng)作類型的職業(yè)。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論二、霍蘭德的職業(yè)性向理論二、霍蘭德的職業(yè)性向理論職業(yè)性向理論職業(yè)性向理論是美國心理學(xué)家、職業(yè)指導(dǎo)專家約翰是美國心理學(xué)家、職業(yè)指導(dǎo)專家約翰霍蘭霍蘭德在德在2020世紀世紀6060年代以自己從事的職業(yè)咨詢?yōu)榛A(chǔ)，通過年代以自己從事的職業(yè)咨詢?yōu)榛A(chǔ)，通過對自己職業(yè)生涯和他人職業(yè)發(fā)展道路的深入研究，引入人對自己職業(yè)生涯和他人職業(yè)發(fā)展道路的深入研究，引入人格心理學(xué)的有關(guān)理論，經(jīng)過多次補充和修訂而形成的。該格心理學(xué)的有關(guān)理論，經(jīng)過多次補充和修訂而形成的。該理論實用性較強，社會影響廣泛。理論實用性較強，社會影響廣泛。職業(yè)性向理論中的職業(yè)性向理論中的“職業(yè)性向職業(yè)性向”實際上指的就是人格類型，實際上指的就是人格類型，這里面包括人的價值觀、動機、興趣及需要等因素，霍蘭這里面包括人的價值觀、動機、興趣及需要等因素，霍蘭德認為職業(yè)性向是決定一個人職業(yè)選擇的重要因素。德認為職業(yè)性向是決定一個人職業(yè)選擇的重要因素。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)）二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)）霍蘭德基于自己對職業(yè)性向測試（霍蘭德基于自己對職業(yè)性向測試（VPTVPT）的研究，將勞動）的研究，將勞動者的者的職業(yè)性向職業(yè)性向劃分為劃分為實際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、實際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型企業(yè)型和常規(guī)型六種。同時，所有職業(yè)也均可以劃分為相六種。同時，所有職業(yè)也均可以劃分為相應(yīng)的六大基本類型，任何一種職業(yè)大體都可以歸屬于六種應(yīng)的六大基本類型，任何一種職業(yè)大體都可以歸屬于六種類型中的一種或幾種類型的組合。人們一般都傾向于尋找類型中的一種或幾種類型的組合。人們一般都傾向于尋找與其個性類型相一致或相似的職業(yè)類型，追求充分展示其與其個性類型相一致或相似的職業(yè)類型，追求充分展示其能力與價值觀，承擔(dān)令人愉快的工作和角色，職業(yè)也充分能力與價值觀，承擔(dān)令人愉快的工作和角色，職業(yè)也充分尋求與其類型相一致的人。職業(yè)性向理論實質(zhì)在于勞動者尋求與其類型相一致的人。職業(yè)性向理論實質(zhì)在于勞動者的職業(yè)性向與職業(yè)類型的適應(yīng)。職業(yè)性向與不同職業(yè)之間的職業(yè)性向與職業(yè)類型的適應(yīng)。職業(yè)性向與不同職業(yè)之間的匹配關(guān)系如表的匹配關(guān)系如表8.18.1所示。所示。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)）二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)）表表8-1 8-1 職業(yè)性向與不同職業(yè)之間的匹配關(guān)系職業(yè)性向與不同職業(yè)之間的匹配關(guān)系職業(yè)性向職業(yè)性向人格特點人格特點職業(yè)興趣職業(yè)興趣典型職業(yè)典型職業(yè)實際型實際型真誠坦率、重視現(xiàn)實、講求真誠坦率、重視現(xiàn)實、講求實際、有堅持性、實踐性、實際、有堅持性、實踐性、穩(wěn)定性穩(wěn)定性偏好與各種工具和機器設(shè)備使用聯(lián)偏好與各種工具和機器設(shè)備使用聯(lián)系在一起的需要機械技能、體力、系在一起的需要機械技能、體力、協(xié)調(diào)的工作協(xié)調(diào)的工作制圖員、機械裝配工、制圖員、機械裝配工、修理工、農(nóng)民、木匠修理工、農(nóng)民、木匠研究型研究型邏輯性強、富有好奇心、，邏輯性強、富有好奇心、，勤于思考、細心勤于思考、細心喜歡智力的、抽象的、分析的、獨喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務(wù)這類研究性質(zhì)的工作立的定向任務(wù)這類研究性質(zhì)的工作科學(xué)研究人員科學(xué)研究人員藝術(shù)型藝術(shù)型感情豐富、富有想像力、有感情豐富、富有想像力、有創(chuàng)造性、獨立創(chuàng)造性、獨立喜歡藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)和環(huán)境，不善喜歡藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)和環(huán)境，不善于事務(wù)工作，討厭大量結(jié)構(gòu)式工作于事務(wù)工作，討厭大量結(jié)構(gòu)式工作畫家、歌唱家、舞蹈畫家、歌唱家、舞蹈家、詩人家、詩人社會型社會型熱情、友好、善于合作、樂熱情、友好、善于合作、樂于助人、愛社交于助人、愛社交偏好能夠幫助和提高別人的活動偏好能夠幫助和提高別人的活動社會工作者、教師、社會工作者、教師、政治家政治家企業(yè)型企業(yè)型喜歡冒險、有雄心壯志、精喜歡冒險、有雄心壯志、精神飽滿、樂觀、自信、健談神飽滿、樂觀、自信、健談偏好那些能夠影響他人和獲得權(quán)力偏好那些能夠影響他人和獲得權(quán)力的活動的活動政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師法官、律師常規(guī)型常規(guī)型謹慎、服從、細心、有條理、謹慎、服從、細心、有條理、守次序、有耐心守次序、有耐心偏好規(guī)范、有序、清楚明確的活動偏好規(guī)范、有序、清楚明確的活動會計、辦事員、秘書、會計、辦事員、秘書、檔案管理員檔案管理員第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)）二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)）霍蘭德進一步指出，盡管大多數(shù)人的人格類型可以主要霍蘭德進一步指出，盡管大多數(shù)人的人格類型可以主要地劃歸為某一類型，但個人又有著廣泛的適應(yīng)能力，其地劃歸為某一類型，但個人又有著廣泛的適應(yīng)能力，其人格類型在某種程度上又會相近于另外兩種類型，也能人格類型在某種程度上又會相近于另外兩種類型，也能適應(yīng)另外兩種職業(yè)類型的工作。也就是說，大多數(shù)人并適應(yīng)另外兩種職業(yè)類型的工作。也就是說，大多數(shù)人并非只有一種性向，而是可能同時包含數(shù)種不同的性向；非只有一種性向，而是可能同時包含數(shù)種不同的性向；性向與性向之間也非完全獨立，而是分為相近、中性、性向與性向之間也非完全獨立，而是分為相近、中性、相斥三種情況。為了更好地描述這一狀況，霍蘭德設(shè)計相斥三種情況。為了更好地描述這一狀況，霍蘭德設(shè)計了一個六邊形模型，如圖了一個六邊形模型，如圖8.18.1所示。所示。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)）二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)）社會型社會型藝術(shù)型藝術(shù)型實際型實際型研究型研究型企業(yè)型企業(yè)型常規(guī)型常規(guī)型表示相近關(guān)系表示相近關(guān)系表示中性關(guān)系表示中性關(guān)系表示相斥關(guān)系表示相斥關(guān)系如果一個人身上的兩種如果一個人身上的兩種職業(yè)性向是相互排斥的，職業(yè)性向是相互排斥的，如研究型和企業(yè)型，那如研究型和企業(yè)型，那么他在選擇職業(yè)的時候么他在選擇職業(yè)的時候就會比較猶豫彷徨；而就會比較猶豫彷徨；而如果一個人身上的兩種如果一個人身上的兩種或幾種職業(yè)性向相近兼或幾種職業(yè)性向相近兼容，如一個藝術(shù)型和社容，如一個藝術(shù)型和社會型的人，那么他選擇會型的人，那么他選擇職業(yè)時相對比較容易和職業(yè)時相對比較容易和迅速。迅速。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)）二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)）由職業(yè)性向理論可知，由職業(yè)性向理論可知，最為理想的職業(yè)選擇是最為理想的職業(yè)選擇是：個體能：個體能夠找到與其人格類型重合的職業(yè)環(huán)境，即一個人的人格夠找到與其人格類型重合的職業(yè)環(huán)境，即一個人的人格類型與職業(yè)相匹配，這時他會感到內(nèi)在的滿足，并充分類型與職業(yè)相匹配，這時他會感到內(nèi)在的滿足，并充分發(fā)揮自己的聰明才智。如果個人不能獲得與其人格類型發(fā)揮自己的聰明才智。如果個人不能獲得與其人格類型相一致的工作環(huán)境，則可以尋找與其人格類型相近的職相一致的工作環(huán)境，則可以尋找與其人格類型相近的職業(yè)環(huán)境，在這種情況下，經(jīng)過努力一般也會適應(yīng)工作，業(yè)環(huán)境，在這種情況下，經(jīng)過努力一般也會適應(yīng)工作，取得成就。相反，如果是相斥的話，就會覺得工作索然取得成就。相反，如果是相斥的話，就會覺得工作索然無味，也很難適應(yīng)工作，最終無法勝任。無味，也很難適應(yīng)工作，最終無法勝任。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論三、佛隆的擇業(yè)動機理論三、佛隆的擇業(yè)動機理論“F“FV VE”E”是美國心理學(xué)家佛隆提出的解釋人的行為的是美國心理學(xué)家佛隆提出的解釋人的行為的著名公式。式中，著名公式。式中，F(xiàn) F為動機強度，指積極性的激發(fā)程度；為動機強度，指積極性的激發(fā)程度；V V為效價，指個體對一定目標(biāo)重要性的主觀評價；為效價，指個體對一定目標(biāo)重要性的主觀評價；E E為期為期望值，指個體估計的目標(biāo)實現(xiàn)概率?？梢?，員工個體行望值，指個體估計的目標(biāo)實現(xiàn)概率?？梢?，員工個體行為動機的強度取決于效價大小和期望值的高低。動機強為動機的強度取決于效價大小和期望值的高低。動機強度與效價、期望值成正比。度與效價、期望值成正比。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論三、佛隆的擇業(yè)動機理論（續(xù)）三、佛隆的擇業(yè)動機理論（續(xù)）期望理論具體化為擇業(yè)動機理論，同理，可得期望理論具體化為擇業(yè)動機理論，同理，可得 擇業(yè)動機擇業(yè)動機F F職業(yè)效價，職業(yè)概率職業(yè)效價，職業(yè)概率 擇業(yè)動機擇業(yè)動機表明擇業(yè)者對目標(biāo)職業(yè)的追求程度，或者對某項職表明擇業(yè)者對目標(biāo)職業(yè)的追求程度，或者對某項職業(yè)選擇意向的大小。業(yè)選擇意向的大小。職業(yè)效價職業(yè)效價是指擇業(yè)者對某項職業(yè)價值的評價。職業(yè)效價是指擇業(yè)者對某項職業(yè)價值的評價。職業(yè)效價F F職業(yè)價值觀，職業(yè)要素評估。職業(yè)價值觀，職業(yè)要素評估。職業(yè)概率職業(yè)概率是指擇業(yè)者獲得某項職業(yè)可能性的大小。職業(yè)概率是指擇業(yè)者獲得某項職業(yè)可能性的大小。職業(yè)概率F F職業(yè)需求量，競爭能力，競爭系數(shù)，隨機性。職業(yè)需求量，競爭能力，競爭系數(shù)，隨機性。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論四、施恩的職業(yè)錨理論四、施恩的職業(yè)錨理論職業(yè)錨理論職業(yè)錨理論是由美國麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)研教授、著名是由美國麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)研教授、著名職業(yè)指導(dǎo)專家施恩，在對麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)專家施恩，在對麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)院4444名畢名畢業(yè)生，長達業(yè)生，長達1010年的職業(yè)生涯發(fā)展跟蹤研究后提出來的。經(jīng)過年的職業(yè)生涯發(fā)展跟蹤研究后提出來的。經(jīng)過近近3030年的發(fā)展，職業(yè)錨已成為許多個人職業(yè)生涯規(guī)劃的必選年的發(fā)展，職業(yè)錨已成為許多個人職業(yè)生涯規(guī)劃的必選工具和企業(yè)人力資源管理的重要工具。工具和企業(yè)人力資源管理的重要工具。職業(yè)錨理論認為，個人職業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的探索過程。職業(yè)錨理論認為，個人職業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。并且，隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來概念。并且，隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論四、施恩的職業(yè)錨理論（續(xù)）四、施恩的職業(yè)錨理論（續(xù)）正如正如“職業(yè)錨職業(yè)錨”這一名詞中這一名詞中“錨錨”的含義一樣，職業(yè)錨實的含義一樣，職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)時所圍繞的中心。施恩際上就是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)時所圍繞的中心。施恩根據(jù)自己的研究，提出了以下五種類型的職業(yè)錨。根據(jù)自己的研究，提出了以下五種類型的職業(yè)錨。所謂所謂職業(yè)錨職業(yè)錨，就是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，就是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。西或價值觀。重要概念重要概念第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論四、施恩的職業(yè)錨理論四、施恩的職業(yè)錨理論(續(xù)續(xù))1 1技術(shù)或功能型職業(yè)錨技術(shù)或功能型職業(yè)錨v具有這種職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)具有這種職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術(shù)或功能領(lǐng)域中不斷發(fā)展的職業(yè)。他們認為自己的職定的技術(shù)或功能領(lǐng)域中不斷發(fā)展的職業(yè)。他們認為自己的職業(yè)成長只有在諸如工程技術(shù)、財務(wù)分析、營銷等特定的技術(shù)業(yè)成長只有在諸如工程技術(shù)、財務(wù)分析、營銷等特定的技術(shù)或職能領(lǐng)域才意味著進步?；蚵毮茴I(lǐng)域才意味著進步。2 2管理型職業(yè)錨管理型職業(yè)錨v具有這一類型職業(yè)錨的人，表現(xiàn)出成為管理人員的強烈動機，具有這一類型職業(yè)錨的人，表現(xiàn)出成為管理人員的強烈動機，他們相信自己具備提升到一般管理性職位上所需要的各種能力他們相信自己具備提升到一般管理性職位上所需要的各種能力和價值傾向，傾向于追求擔(dān)任較高管理職位是其最終目標(biāo)。和價值傾向，傾向于追求擔(dān)任較高管理職位是其最終目標(biāo)。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論四、施恩的職業(yè)錨理論四、施恩的職業(yè)錨理論(續(xù)續(xù))3 3創(chuàng)造型職業(yè)錨創(chuàng)造型職業(yè)錨v具有這種職業(yè)錨的人希望使用自己的能力去創(chuàng)建屬于自具有這種職業(yè)錨的人希望使用自己的能力去創(chuàng)建屬于自己的公司或創(chuàng)建完全屬于自己的產(chǎn)品（或服務(wù)），而且己的公司或創(chuàng)建完全屬于自己的產(chǎn)品（或服務(wù)），而且勇于冒險，并克服面臨的障礙。在某種程度上，創(chuàng)造型勇于冒險，并克服面臨的障礙。在某種程度上，創(chuàng)造型職業(yè)錨同其他類型的職業(yè)錨存在重疊。比如他們也要求職業(yè)錨同其他類型的職業(yè)錨存在重疊。比如他們也要求有管理能力，或者要求在某一專業(yè)領(lǐng)域獲得獨創(chuàng)的成果。有管理能力，或者要求在某一專業(yè)領(lǐng)域獲得獨創(chuàng)的成果。但是，這些并不是他們的核心動機和目的，創(chuàng)造才是他但是，這些并不是他們的核心動機和目的，創(chuàng)造才是他們的核心。他們對于新事物的嘗試總是樂此不疲。們的核心。他們對于新事物的嘗試總是樂此不疲。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論四、施恩的職業(yè)錨理論四、施恩的職業(yè)錨理論(續(xù)續(xù))4 4自主或獨立型職業(yè)錨自主或獨立型職業(yè)錨v具有這種職業(yè)錨的人希望隨心所欲地安排個人的工作與具有這種職業(yè)錨的人希望隨心所欲地安排個人的工作與生活方式，追求能夠施展個人職業(yè)能力的工作環(huán)境，盡生活方式，追求能夠施展個人職業(yè)能力的工作環(huán)境，盡量擺脫組織的限制和約束。他們追求在工作中享有個人量擺脫組織的限制和約束。他們追求在工作中享有個人的自由，有較強的個人認同感，認為工作成果與自己的的自由，有較強的個人認同感，認為工作成果與自己的努力緊密相關(guān)。努力緊密相關(guān)。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論四、施恩的職業(yè)錨理論四、施恩的職業(yè)錨理論(續(xù)續(xù))5 5安全或穩(wěn)定型職業(yè)錨安全或穩(wěn)定型職業(yè)錨v具有這種職業(yè)錨的人極為重視長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障具有這種職業(yè)錨的人極為重視長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障性。穩(wěn)定和安全是他們追求的目標(biāo)，比如工作的安定、收入性。穩(wěn)定和安全是他們追求的目標(biāo)，比如工作的安定、收入的穩(wěn)定、可靠的保障體系，或者是一種心理上的被組織接納的穩(wěn)定、可靠的保障體系，或者是一種心理上的被組織接納的穩(wěn)定和安全感。在行為上，這類職業(yè)錨的人傾向于照章辦的穩(wěn)定和安全感。在行為上，這類職業(yè)錨的人傾向于照章辦事，不越雷池一步。在職業(yè)選擇上，他們往往對組織有較強事，不越雷池一步。在職業(yè)選擇上，他們往往對組織有較強的依賴性，一般不輕易離開組織，依賴組織對他們的能力和的依賴性，一般不輕易離開組織，依賴組織對他們的能力和需要進行識別和安排，更容易接受并融入組織。需要進行識別和安排，更容易接受并融入組織。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論四、施恩的職業(yè)錨理論四、施恩的職業(yè)錨理論(續(xù)續(xù))具有具有“服務(wù)型職業(yè)錨服務(wù)型職業(yè)錨”的人一直追求他們認可的核心價值，的人一直追求他們認可的核心價值，例如，幫助他人，改善人們的安全，通過新的產(chǎn)品消除疾例如，幫助他人，改善人們的安全，通過新的產(chǎn)品消除疾病。他們一直追尋這種機會，即使這意味著變換公司，他病。他們一直追尋這種機會，即使這意味著變換公司，他們也不會接受不允許他們實現(xiàn)這種價值的工作變換或工作們也不會接受不允許他們實現(xiàn)這種價值的工作變換或工作提升。提升。M后來，經(jīng)過進一步的研究和發(fā)展，在原有的五種職業(yè)錨后來，經(jīng)過進一步的研究和發(fā)展，在原有的五種職業(yè)錨的基礎(chǔ)上又增加了三種職業(yè)錨，即的基礎(chǔ)上又增加了三種職業(yè)錨，即服務(wù)型職業(yè)錨服務(wù)型職業(yè)錨、純挑戰(zhàn)型純挑戰(zhàn)型職業(yè)錨職業(yè)錨、生活型職業(yè)錨生活型職業(yè)錨。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論四、施恩的職業(yè)錨理論四、施恩的職業(yè)錨理論(續(xù)續(xù))具有具有“純挑戰(zhàn)型職業(yè)錨純挑戰(zhàn)型職業(yè)錨”的人喜歡解決看上去無法解的人喜歡解決看上去無法解決的問題，戰(zhàn)勝強硬的對手，克服無法克服的困難障決的問題，戰(zhàn)勝強硬的對手，克服無法克服的困難障礙等。對他們而言，參加工作或職業(yè)的原因是工作允礙等。對他們而言，參加工作或職業(yè)的原因是工作允許他們?nèi)?zhàn)勝各種不可能。新奇、變化和困難是他們許他們?nèi)?zhàn)勝各種不可能。新奇、變化和困難是他們的終極目標(biāo)。如果事情非常容易，它馬上變得非常令的終極目標(biāo)。如果事情非常容易，它馬上變得非常令人厭煩。人厭煩。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論四、施恩的職業(yè)錨理論四、施恩的職業(yè)錨理論(續(xù)續(xù))具有具有“生活型職業(yè)錨生活型職業(yè)錨”的人希望將生活的各個主要方面的人希望將生活的各個主要方面整合為一個整體，喜歡平衡個人的、家庭的和職業(yè)的需整合為一個整體，喜歡平衡個人的、家庭的和職業(yè)的需要。因此，生活型的人需要一個能夠提供要。因此，生活型的人需要一個能夠提供“足夠彈性足夠彈性”的工作環(huán)境來實現(xiàn)這一目標(biāo)。他們將成功定義得比職業(yè)的工作環(huán)境來實現(xiàn)這一目標(biāo)。他們將成功定義得比職業(yè)成功更廣泛。相對于具體的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，生活成功更廣泛。相對于具體的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，生活型的人更關(guān)注自己如何生活、在哪里居住、如何處理家型的人更關(guān)注自己如何生活、在哪里居住、如何處理家庭事情等。庭事情等。第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論四、施恩的職業(yè)錨理論四、施恩的職業(yè)錨理論(續(xù)續(xù))職業(yè)錨理論職業(yè)錨理論是一種以個人為出發(fā)點的職業(yè)生涯選擇理論，并是一種以個人為出發(fā)點的職業(yè)生涯選擇理論，并且職業(yè)錨理論能夠同時關(guān)注個人與組織的職業(yè)發(fā)展，是能夠且職業(yè)錨理論能夠同時關(guān)注個人與組織的職業(yè)發(fā)展，是能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值與組織目標(biāo)有機統(tǒng)一的一種有效的管理方式。實現(xiàn)個人價值與組織目標(biāo)有機統(tǒng)一的一種有效的管理方式。對于個人而言，職業(yè)錨清楚地反映了個人的職業(yè)追求和抱負，對于個人而言，職業(yè)錨清楚地反映了個人的職業(yè)追求和抱負，是個人進行職業(yè)選擇的依據(jù)；對于組織而言，通過對員工職是個人進行職業(yè)選擇的依據(jù)；對于組織而言，通過對員工職業(yè)錨的認定，可以獲得員工個人正確信息的反饋，根據(jù)這些業(yè)錨的認定，可以獲得員工個人正確信息的反饋，根據(jù)這些反饋，組織可以有針對性地進行職業(yè)管理。反饋，組織可以有針對性地進行職業(yè)管理。但是施恩指出，但是施恩指出，要想對職業(yè)錨提前進行預(yù)測是很困難的要想對職業(yè)錨提前進行預(yù)測是很困難的，這，這是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生變化的。是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生變化的。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論一、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論一、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家金斯伯格（美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家金斯伯格（Eli GinzbergEli Ginzberg），對職），對職業(yè)生涯的發(fā)展進行過長期研究，他將職業(yè)生涯發(fā)展分為幻想業(yè)生涯的發(fā)展進行過長期研究，他將職業(yè)生涯發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實期三個階段。期、嘗試期和現(xiàn)實期三個階段。1 1幻想期幻想期幻想期是幻想期是1111歲之前的時期。這一時期正是兒童時期。兒童們歲之前的時期。這一時期正是兒童時期。兒童們對大千世界，特別是對于他們所看到或接觸到的各類職業(yè)工對大千世界，特別是對于他們所看到或接觸到的各類職業(yè)工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。此時期職業(yè)需求的特點是：作者，充滿了新奇、好玩的感覺。此時期職業(yè)需求的特點是：單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社會需要與機遇，完全處于幻想之中。會需要與機遇，完全處于幻想之中。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論一、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論（續(xù)）一、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論（續(xù)）2 2嘗試期嘗試期嘗試期是嘗試期是11111717歲的時期。這是由少年兒童向青年過渡的時歲的時期。這是由少年兒童向青年過渡的時期。此時起，人的心理和生理在迅速成長發(fā)育和變化，有獨期。此時起，人的心理和生理在迅速成長發(fā)育和變化，有獨立的意識，價值觀念開始形成，知識和能力顯著增長和增強，立的意識，價值觀念開始形成，知識和能力顯著增長和增強，初步懂得社會生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗。在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特初步懂得社會生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗。在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點是：有職業(yè)興趣，但不僅限于此，更多地和客觀地審視自點是：有職業(yè)興趣，但不僅限于此，更多地和客觀地審視自身各方面的條件和能力；開始注意職業(yè)角色社會地位、社會身各方面的條件和能力；開始注意職業(yè)角色社會地位、社會意義，以及社會對該職業(yè)的需要。意義，以及社會對該職業(yè)的需要。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論一、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論（續(xù)）一、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論（續(xù)）3 3現(xiàn)實期現(xiàn)實期現(xiàn)實期是現(xiàn)實期是1717歲以后的時期。這一時期即將步入社會勞動，歲以后的時期。這一時期即將步入社會勞動，能夠客觀地把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能夠客觀地把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力，以及社會現(xiàn)實的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，尋能力，以及社會現(xiàn)實的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，尋找適合于自己的職業(yè)角色。此時所需求的職業(yè)不再模糊不找適合于自己的職業(yè)角色。此時所需求的職業(yè)不再模糊不清，已有具體的、現(xiàn)實的職業(yè)目標(biāo)，表現(xiàn)出的最大特點是清，已有具體的、現(xiàn)實的職業(yè)目標(biāo)，表現(xiàn)出的最大特點是客觀性、現(xiàn)實性、講求實際?？陀^性、現(xiàn)實性、講求實際。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論薩柏（薩柏（Donald E.SuperDonald E.Super）是美國一位有代表性的職業(yè)管）是美國一位有代表性的職業(yè)管理學(xué)家，他以美國白人作為自己的研究對象，從終身發(fā)展理學(xué)家，他以美國白人作為自己的研究對象，從終身發(fā)展的角度，將人的職業(yè)生涯劃分為五個主要階段。的角度，將人的職業(yè)生涯劃分為五個主要階段。u成長階段成長階段u探索階段探索階段u確立階段確立階段u維持階段維持階段u衰退階段衰退階段第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)）二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)）1 1成長階段成長階段0 01414歲為成長階段。該階段經(jīng)歷了對職業(yè)從好奇、幻想歲為成長階段。該階段經(jīng)歷了對職業(yè)從好奇、幻想到興趣，到有意識培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長過程。薩柏將到興趣，到有意識培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長過程。薩柏將這一階段，具體分為以下三個成長期。這一階段，具體分為以下三個成長期。u(1)(1)幻想期（幻想期（1010歲之前）。在幻想中扮演自己喜歡的角色。歲之前）。在幻想中扮演自己喜歡的角色。u(2)(2)興趣期（興趣期（11111212歲）。以興趣為中心，理解、評價職業(yè)，歲）。以興趣為中心，理解、評價職業(yè)，開始作職業(yè)選擇。開始作職業(yè)選擇。u(3)(3)能力期（能力期（13131414歲）。開始考慮自身條件與喜愛的職業(yè)歲）。開始考慮自身條件與喜愛的職業(yè)是否相符合，有意識地進行能力培養(yǎng)。是否相符合，有意識地進行能力培養(yǎng)。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)）二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)）2 2探索階段探索階段15152424歲為探索階段。本階段主要通過學(xué)校學(xué)習(xí)進行自我歲為探索階段。本階段主要通過學(xué)校學(xué)習(xí)進行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)及初步就業(yè)。它又考察、角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)及初步就業(yè)。它又可以分為三個子階段，具體如下?？梢苑譃槿齻€子階段，具體如下。u（1 1）試驗期（）試驗期（15151717歲）。綜合認識和考慮自己的興趣、歲）。綜合認識和考慮自己的興趣、能力，對未來職業(yè)進行嘗試性選擇。能力，對未來職業(yè)進行嘗試性選擇。u（2 2）轉(zhuǎn)變期（）轉(zhuǎn)變期（18182121歲）。正式進入職業(yè)，或者進行專門歲）。正式進入職業(yè)，或者進行專門的職業(yè)培訓(xùn)，明確某種職業(yè)傾向。的職業(yè)培訓(xùn)，明確某種職業(yè)傾向。u（3 3）嘗試期（）嘗試期（22222424歲）。選定工作領(lǐng)域，開始從事某種歲）。選定工作領(lǐng)域，開始從事某種職業(yè)，對職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的可行性進行實驗。職業(yè)，對職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的可行性進行實驗。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)）二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)）3 3確立階段確立階段25254444歲為確立階段。在該階段，人們通常會獲取一個合歲為確立階段。在該階段，人們通常會獲取一個合適的工作領(lǐng)域，并謀求發(fā)展。這一階段是大多數(shù)人職業(yè)生適的工作領(lǐng)域，并謀求發(fā)展。這一階段是大多數(shù)人職業(yè)生涯周期中的核心部分。它又可以劃分三個子階段，具體如涯周期中的核心部分。它又可以劃分三個子階段，具體如下。下。u（1 1）穩(wěn)定期（）穩(wěn)定期（25253030歲）。個人在所選的職業(yè)中安頓下來，歲）。個人在所選的職業(yè)中安頓下來，重點是尋求職業(yè)及生活上的穩(wěn)定。重點是尋求職業(yè)及生活上的穩(wěn)定。u（2 2）發(fā)展期（）發(fā)展期（31314444歲）。致力于實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，是富有歲）。致力于實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，是富有創(chuàng)造性的時期。創(chuàng)造性的時期。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)）二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)）4 4維持階段維持階段45456464歲為維持階段。在這一階段內(nèi)，勞動者一般達到常歲為維持階段。在這一階段內(nèi)，勞動者一般達到常言所說的言所說的“功成名就功成名就”情景，已不再考慮變換職業(yè)工作，情景，已不再考慮變換職業(yè)工作，只力求維持已取得的成就和社會地位。只力求維持已取得的成就和社會地位。5 5衰退階段衰退階段6565歲以上為衰退階段。歲以上為衰退階段。6565歲以上，人的健康狀況和工作能歲以上，人的健康狀況和工作能力逐步衰退，即將退出工作，結(jié)束職業(yè)生涯。應(yīng)開發(fā)更廣力逐步衰退，即將退出工作，結(jié)束職業(yè)生涯。應(yīng)開發(fā)更廣泛的社會角色，減少權(quán)力和責(zé)任，適應(yīng)退休后的生活。泛的社會角色，減少權(quán)力和責(zé)任，適應(yīng)退休后的生活。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論三、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論三、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論薩柏和金斯伯格的研究側(cè)重在不同年齡段對職業(yè)的需求與薩柏和金斯伯格的研究側(cè)重在不同年齡段對職業(yè)的需求與態(tài)度，格林豪斯（態(tài)度，格林豪斯（GreenhouseGreenhouse）則側(cè)重在不同年齡段職業(yè)）則側(cè)重在不同年齡段職業(yè)生涯發(fā)展所面臨的主要任務(wù)，并以此為依據(jù)將職業(yè)生涯發(fā)生涯發(fā)展所面臨的主要任務(wù)，并以此為依據(jù)將職業(yè)生涯發(fā)展劃分為五個階段：展劃分為五個階段：u職業(yè)準備階段職業(yè)準備階段u進入組織階段進入組織階段u職業(yè)生涯初期職業(yè)生涯初期u職業(yè)生涯中期職業(yè)生涯中期u職業(yè)生涯后期。職業(yè)生涯后期。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論三、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論三、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論(續(xù)續(xù))1 1職業(yè)準備階段職業(yè)準備階段典型年齡段為典型年齡段為0 01818歲。這一階段的主要任務(wù)是發(fā)展職業(yè)歲。這一階段的主要任務(wù)是發(fā)展職業(yè)想象力，培養(yǎng)職業(yè)興趣和能力，對職業(yè)進行評估和選擇，想象力，培養(yǎng)職業(yè)興趣和能力，對職業(yè)進行評估和選擇，接受必需的職業(yè)教育和培訓(xùn)。接受必需的職業(yè)教育和培訓(xùn)。2 2進入組織階段進入組織階段18182525歲為進入組織階段。這一階段的主要任務(wù)是在一個歲為進入組織階段。這一階段的主要任務(wù)是在一個理想的組織中獲得一份工作，在獲取足量信息的基礎(chǔ)上，理想的組織中獲得一份工作，在獲取足量信息的基礎(chǔ)上，盡量選擇合適的、較為滿意的職業(yè)。盡量選擇合適的、較為滿意的職業(yè)。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論三、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論三、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論(續(xù)續(xù))3 3職業(yè)生涯初期職業(yè)生涯初期25254040歲為職業(yè)生涯初期階段。這一階段的主要任務(wù)是逐歲為職業(yè)生涯初期階段。這一階段的主要任務(wù)是逐步適應(yīng)職業(yè)工作，融入組織，不斷學(xué)習(xí)職業(yè)技能，為未來步適應(yīng)職業(yè)工作，融入組織，不斷學(xué)習(xí)職業(yè)技能，為未來職業(yè)生涯成功做好準備。職業(yè)生涯成功做好準備。4 4職業(yè)生涯中期職業(yè)生涯中期40405555歲為職業(yè)生涯中期階段。這一階段的主要任務(wù)是需歲為職業(yè)生涯中期階段。這一階段的主要任務(wù)是需要對早期職業(yè)生涯重新評估，強化或改變自己的職業(yè)理想；要對早期職業(yè)生涯重新評估，強化或改變自己的職業(yè)理想；選定職業(yè)，努力工作，有所成就。選定職業(yè)，努力工作，有所成就。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論三、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論三、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論(續(xù)續(xù))5 5職業(yè)生涯后期職業(yè)生涯后期5555歲直至退休是職業(yè)生涯后期階段。這一歲直至退休是職業(yè)生涯后期階段。這一階段的主要任務(wù)是繼續(xù)保持已有的職業(yè)成階段的主要任務(wù)是繼續(xù)保持已有的職業(yè)成就，成為一名工作指導(dǎo)者，對他人承擔(dān)責(zé)就，成為一名工作指導(dǎo)者，對他人承擔(dān)責(zé)任，維護自尊，準備引退。任，維護自尊，準備引退。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論施恩立足于人生不同年齡段面臨的問題和職業(yè)工作主要任施恩立足于人生不同年齡段面臨的問題和職業(yè)工作主要任務(wù)，將職業(yè)生涯劃分為務(wù)，將職業(yè)生涯劃分為9 9個階段。個階段。u1 1成長、幻想、探索階段成長、幻想、探索階段u2 2進入工作世界進入工作世界u3 3基礎(chǔ)培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)u4 4早期職業(yè)的正式成員資格早期職業(yè)的正式成員資格u5 5職業(yè)中期職業(yè)中期u6 6職業(yè)中期危險階段職業(yè)中期危險階段u7 7職業(yè)后期職業(yè)后期u8 8衰退和離職階段衰退和離職階段u9 9離開組織或職業(yè)（退休）離開組織或職業(yè)（退休）第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）1 1成長、幻想、探索階段成長、幻想、探索階段一般一般2121歲以前處于成長、幻想、探索階段。該階段的主要歲以前處于成長、幻想、探索階段。該階段的主要任務(wù)是：發(fā)現(xiàn)自己的需要和興趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的能力任務(wù)是：發(fā)現(xiàn)自己的需要和興趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的能力和才干，為實際的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)職業(yè)方面的知和才干，為實際的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)職業(yè)方面的知識，尋找現(xiàn)實的角色模式，獲取豐富信息，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展價識，尋找現(xiàn)實的角色模式，獲取豐富信息，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展價值觀、動機和抱負；接受教育和培訓(xùn)。值觀、動機和抱負；接受教育和培訓(xùn)。該階段充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)生、職業(yè)工作的候選人、申請者。該階段充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)生、職業(yè)工作的候選人、申請者。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）2 2進入工作世界進入工作世界16162525歲的人步入工作世界階段。該階段歲的人步入工作世界階段。該階段的主要任務(wù)是：首先，進入勞動力市場，的主要任務(wù)是：首先，進入勞動力市場，謀取第一份工作；其次，個人和雇主達成謀取第一份工作；其次，個人和雇主達成正式契約，個人成為一個組織的成員。正式契約，個人成為一個組織的成員。該階段充當(dāng)?shù)慕巧牵簯?yīng)聘者、新學(xué)員。該階段充當(dāng)?shù)慕巧牵簯?yīng)聘者、新學(xué)員。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）3 3基礎(chǔ)培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)處于基礎(chǔ)培訓(xùn)階段的年齡為處于基礎(chǔ)培訓(xùn)階段的年齡為16162525歲。歲。該年齡段的人要擔(dān)當(dāng)實習(xí)生、新手的該年齡段的人要擔(dān)當(dāng)實習(xí)生、新手的角色，也就是說，已經(jīng)邁進組織的大角色，也就是說，已經(jīng)邁進組織的大門。此時的主要任務(wù)：一是了解、熟門。此時的主要任務(wù)：一是了解、熟悉組織，接受組織文化，融入工作實悉組織，接受組織文化，融入工作實體，盡快取得組織成員資格；二是適體，盡快取得組織成員資格；二是適應(yīng)工作操作程序。應(yīng)工作操作程序。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）4 4早期職業(yè)的正式成員資格早期職業(yè)的正式成員資格早期職業(yè)的正式成員資格階段的年齡為早期職業(yè)的正式成員資格階段的年齡為17173030歲。該歲。該階段的主要任務(wù)是：首先，承擔(dān)責(zé)任，成功地履行第階段的主要任務(wù)是：首先，承擔(dān)責(zé)任，成功地履行第一次工作分配的任務(wù)；其次，根據(jù)自身才干和價值觀，一次工作分配的任務(wù)；其次，根據(jù)自身才干和價值觀，根據(jù)組織中的機會和約束，重估當(dāng)初追求的職業(yè)，決根據(jù)組織中的機會和約束，重估當(dāng)初追求的職業(yè)，決定是否留在這個組織或職業(yè)中，或者在自己的需要、定是否留在這個組織或職業(yè)中，或者在自己的需要、組織約束和機會之間尋求一種更好的配合。組織約束和機會之間尋求一種更好的配合。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）5 5職業(yè)中期職業(yè)中期職業(yè)中期階段的年齡一般是職業(yè)中期階段的年齡一般是2525歲以上。本階段的主要任務(wù)歲以上。本階段的主要任務(wù)是：選定一項專業(yè)或進入管理部門；保持技術(shù)競爭力，在是：選定一項專業(yè)或進入管理部門；保持技術(shù)競爭力，在自己選擇的專業(yè)或管理領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，力爭成為一名專自己選擇的專業(yè)或管理領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，力爭成為一名專家或職業(yè)能手；承擔(dān)較大責(zé)任，確定自己的地位；開發(fā)個家或職業(yè)能手；承擔(dān)較大責(zé)任，確定自己的地位；開發(fā)個人的長期職業(yè)計劃；尋求家庭、自我和工作事務(wù)間的平衡。人的長期職業(yè)計劃；尋求家庭、自我和工作事務(wù)間的平衡。該階段充當(dāng)?shù)慕巧牵赫匠蓡T、任職者、終生成員、主該階段充當(dāng)?shù)慕巧牵赫匠蓡T、任職者、終生成員、主管、經(jīng)理等。管、經(jīng)理等。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）6 6職業(yè)中期危險階段職業(yè)中期危險階段處于職業(yè)中期危險階段的年齡在處于職業(yè)中期危險階段的年齡在35354545歲。該階段充當(dāng)?shù)慕巧c第歲。該階段充當(dāng)?shù)慕巧c第五階段相同。主要任務(wù)是：現(xiàn)實地五階段相同。主要任務(wù)是：現(xiàn)實地估價自己的進步、職業(yè)抱負及個人估價自己的進步、職業(yè)抱負及個人前途；就接受現(xiàn)狀或者爭取看得見前途；就接受現(xiàn)狀或者爭取看得見的前途作出具體選擇；建立與他人的前途作出具體選擇；建立與他人的良好關(guān)系。的良好關(guān)系。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）7 7職業(yè)后期職業(yè)后期從從4040歲以后直到退休是職業(yè)后期階段。該階段的歲以后直到退休是職業(yè)后期階段。該階段的主要任務(wù)是：成為一名良師，學(xué)會發(fā)揮影響力，主要任務(wù)是：成為一名良師，學(xué)會發(fā)揮影響力，指導(dǎo)、指揮別人，對他人承擔(dān)責(zé)任；擴大、發(fā)展、指導(dǎo)、指揮別人，對他人承擔(dān)責(zé)任；擴大、發(fā)展、深化技能，或者提高才干，以擔(dān)負重任；如果求深化技能，或者提高才干，以擔(dān)負重任；如果求安穩(wěn)，就此停滯，則要接受和正視自己影響力和安穩(wěn)，就此停滯，則要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)能力的下降。挑戰(zhàn)能力的下降。該階段充當(dāng)?shù)慕巧牵汗歉沙蓡T、管理者、有效該階段充當(dāng)?shù)慕巧牵汗歉沙蓡T、管理者、有效貢獻者等。貢獻者等。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）8 8衰退和離職階段衰退和離職階段在在4040歲之后到退休期間，不同的人在不同的歲之后到退休期間，不同的人在不同的年齡會衰退或離職。這一階段的主要任務(wù)：年齡會衰退或離職。這一階段的主要任務(wù)：一是學(xué)會接受權(quán)力、責(zé)任、地位的下降；二一是學(xué)會接受權(quán)力、責(zé)任、地位的下降；二是基于競爭力和進取心下降，要學(xué)會接受和是基于競爭力和進取心下降，要學(xué)會接受和發(fā)展新的角色；三是評估自己的職業(yè)生涯，發(fā)展新的角色；三是評估自己的職業(yè)生涯，著手退休。著手退休。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)）9 9離開組織或職業(yè)（退休）離開組織或職業(yè)（退休）在失去工作或組織角色之后，面臨兩大問在失去工作或組織角色之后，面臨兩大問題或任務(wù)：首先，適應(yīng)角色、生活方式和題或任務(wù)：首先，適應(yīng)角色、生活方式和生活標(biāo)準的急劇變化；其次，保持一種自生活標(biāo)準的急劇變化；其次，保持一種自我價值觀，運用自己積累的經(jīng)驗和智慧，我價值觀，運用自己積累的經(jīng)驗和智慧，以各種資源角色，對他人進行傳幫帶。以各種資源角色，對他人進行傳幫帶。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論五、廖泉文的職業(yè)生涯發(fā)展五、廖泉文的職業(yè)生涯發(fā)展“三三三三三三”理論理論三三三三三三”理論將人的職業(yè)生涯分為三大階段：輸入階段、理論將人的職業(yè)生涯分為三大階段：輸入階段、輸出階段和淡出階段。其中輸出階段又分為三個子階段：輸出階段和淡出階段。其中輸出階段又分為三個子階段：適應(yīng)階段、創(chuàng)新階段和再適應(yīng)階段。而再適應(yīng)階段又可分適應(yīng)階段、創(chuàng)新階段和再適應(yīng)階段。而再適應(yīng)階段又可分為三種狀況：順利晉升、原地踏步、降到波谷。為三種狀況：順利晉升、原地踏步、降到波谷。1 1輸入階段輸入階段輸入階段（從出生到就業(yè)前）：主要任務(wù)是輸入信息、知輸入階段（從出生到就業(yè)前）：主要任務(wù)是輸入信息、知識、經(jīng)驗、技能，為從業(yè)做重要準備；認識環(huán)境和社會，識、經(jīng)驗、技能，為從業(yè)做重要準備；認識環(huán)境和社會，鍛造自己的各種能力。鍛造自己的各種能力。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論五、廖泉文的職業(yè)生涯發(fā)展五、廖泉文的職業(yè)生涯發(fā)展“三三三三三三”理論理論2 2輸出階段輸出階段輸出階段（從就業(yè)到退休）：主要任務(wù)是輸出自己的智慧、輸出階段（從就業(yè)到退休）：主要任務(wù)是輸出自己的智慧、知識、服務(wù)、才干；進行知識的再輸入、經(jīng)驗的再積累、知識、服務(wù)、才干；進行知識的再輸入、經(jīng)驗的再積累、能力的再鍛造。其三個子階段分別如下。能力的再鍛造。其三個子階段分別如下。（1 1）適應(yīng)階段：）適應(yīng)階段：個人在這個時期的工作狀態(tài)主要是訂三個人在這個時期的工作狀態(tài)主要是訂三個契約，對領(lǐng)導(dǎo)，我要服從你的領(lǐng)導(dǎo)；對同事，我要與你個契約，對領(lǐng)導(dǎo)，我要服從你的領(lǐng)導(dǎo)；對同事，我要與你協(xié)同工作；對自己，我要使自己表現(xiàn)出色。職業(yè)環(huán)境狀態(tài)協(xié)同工作；對自己，我要使自己表現(xiàn)出色。職業(yè)環(huán)境狀態(tài)主要是適應(yīng)工作硬軟環(huán)境，個體與環(huán)境、個體與同事相互主要是適應(yīng)工作硬軟環(huán)境，個體與環(huán)境、個體與同事相互接受，進入職業(yè)角色。接受，進入職業(yè)角色。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論五、廖泉文的職業(yè)生涯發(fā)展五、廖泉文的職業(yè)生涯發(fā)展“三三三三三三”理論理論（2 2）創(chuàng)新階段：）創(chuàng)新階段：個人在這個時期的工作狀態(tài)主要是獨立個人在這個時期的工作狀態(tài)主要是獨立承擔(dān)工作任務(wù)；努力作出創(chuàng)造性貢獻；提出合理化建議。承擔(dān)工作任務(wù)；努力作出創(chuàng)造性貢獻；提出合理化建議。職業(yè)環(huán)境狀態(tài)主要是受到領(lǐng)導(dǎo)和群眾認可，進入事業(yè)輝煌職業(yè)環(huán)境狀態(tài)主要是受到領(lǐng)導(dǎo)和群眾認可，進入事業(yè)輝煌時期時期（3 3）再適應(yīng)階段：）再適應(yīng)階段：職業(yè)環(huán)境狀態(tài)主要是個體要調(diào)整心態(tài)，職業(yè)環(huán)境狀態(tài)主要是個體要調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)變化了的環(huán)境，此時屬于職業(yè)狀態(tài)分化時期，領(lǐng)導(dǎo)和適應(yīng)變化了的環(huán)境，此時屬于職業(yè)狀態(tài)分化時期，領(lǐng)導(dǎo)和同事看法不一?？蓞^(qū)分出三種工作狀態(tài)，即順利晉升、原同事看法不一?？蓞^(qū)分出三種工作狀態(tài)，即順利晉升、原地踏步、降到波谷。地踏步、降到波谷。第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論職業(yè)生涯發(fā)展階段理論五、廖泉文的職業(yè)生涯發(fā)展五、廖泉文的職業(yè)生涯發(fā)展“三三三三三三”理論理論3 3淡出階段淡出階段淡出階段（