高中歷史 第二單元 中國古代政治家 4“千古一帝”秦始皇課時訓練 岳麓版選修4
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課時訓練4 “千古一帝”秦始皇 基礎夯實 1.為了兼并六國,實現(xiàn)統(tǒng)一,秦王嬴政在親政后采取的重要措施有( ) (導學號52660042) ①廣泛吸引各國賢能之士?、谄鹩蒙眺睂嵭凶兎ā、蹖嵤┫葴缛蹴n,再除兩翼,最后滅齊的戰(zhàn)略?、芊贂尤?控制思想 A.①②③ B.①④ C.①③ D.①③④ 解析:解答本題應抓住其措施的目的是“兼并六國”。②是秦孝公時實行的,④是秦朝統(tǒng)一后實行的措施,均排除。①③符合題意,故選C項。 答案:C 2.秦朝統(tǒng)一后,采取一系列措施鞏固政權,與下列圖片相關的措施是( ) A.統(tǒng)一貨幣、度量衡 B.修筑馳道 C.修筑長城 D.統(tǒng)一文字 解析:本題考查觀察圖片、再認知識的能力。圖片展示的是秦朝的秦權和錢幣,這與秦統(tǒng)一后采取的統(tǒng)一貨幣、度量衡的措施有關。B項是交通設施;C項是邊防工程;D項屬于文化方面。 答案:A 3.歷史課上,同學們根據(jù)《劍橋中國秦漢史》中的一段話:“從公元前220年開始,(秦朝)建造了以咸陽為中心呈一巨大弧形向北面、東北、東面和東南輻射的一批稱為馳道的帝國道路?!睂η爻缆废到y(tǒng)在當時的作用進行討論,下列說法不正確的是( ) A.鞏固國家統(tǒng)一,促進經(jīng)濟發(fā)展 B.加強了秦朝對全國的統(tǒng)治,有利于中央集權 C.加強了古代中原與西藏、臺灣等地區(qū)的交流 D.加重徭役負擔,激化社會矛盾 解析:秦朝時期,統(tǒng)治勢力尚未達到西藏、臺灣地區(qū),故C項錯誤。 答案:C 4.王夫之在論及郡縣制時說:“則分之為郡,分之為縣,俾才可長民者(‘長民者’指管理百姓的人)皆居民上以盡其才,而治民之紀,亦何為而非天下之公乎?”這里談到郡縣制的作用是( ) A.導致皇權高度集中 B.加強了中央集權 C.利于安撫平民百姓 D.優(yōu)化了統(tǒng)治隊伍 解析:從材料“長民者……以盡其才,而治民之紀”可以看出王夫之認為郡縣制下郡、縣長官以才能予以考核評價,這樣有利于提高官員素質(zhì),故選D項。 答案:D 5.易中天在《帝國的終結》中說:“秦,雖死猶存,它亡得悲壯?!睆恼紊峡础扒?雖死猶存”主要是指( ) (導學號52660043) A.統(tǒng)一度量衡、貨幣 B.開創(chuàng)皇帝制度 C.中央建立三公九卿制 D.建立統(tǒng)一國家和中央集權制 解析:“秦朝,雖死猶存”是從秦朝的影響的角度進行分析的,秦朝建立了第一個統(tǒng)一多民族的封建國家,實行中央集權制度,影響深遠。 答案:D 能力提升 6.閱讀下列材料: 材料一 天下之趨統(tǒng)一,勢也,不統(tǒng)于秦,亦統(tǒng)于他國。 ——梁啟超 材料二 假長此不獲統(tǒng)一,歲歲交糜爛其民而戰(zhàn)之,其慘狀將伊于胡底。 ——梁啟超 材料三 秦滅六國時……下了“逐客令”。當時的客卿李斯上陳《諫逐客書》,歷數(shù)秦穆公以來客卿對秦國的貢獻……秦王接受李斯的陳詞,取消逐客令。 ——歷史人教版選修4 中外歷史人物評說 請回答: (1)材料一說明秦國實現(xiàn)統(tǒng)一的原因是什么? (2)材料二表明秦的統(tǒng)一有何意義? (3)材料三體現(xiàn)秦始皇統(tǒng)一中國的成功因素有哪些? 解析:本題以秦的統(tǒng)一組織材料,考查分析概括能力。第(1)問依據(jù)“勢也”組織答案;第(2)問聯(lián)系材料提示的戰(zhàn)爭慘狀,從安定的角度回答;第(3)問既要從客卿的貢獻回答,又要注意秦王的個人作用。 參考答案:(1)天下出現(xiàn)逐漸走向統(tǒng)一的趨勢,秦順應了這一歷史發(fā)展的潮流。 (2)結束了諸侯割據(jù)戰(zhàn)亂不休的狀況,使社會安定,人民免于戰(zhàn)火。 (3)吸引各國賢士為秦所用;秦王能夠采納別人意見。 7.閱讀《史記秦始皇本紀》的記載: 材料一 他時秦地不過千里,賴陛下神靈明圣,平定海內(nèi),放逐蠻夷,日月所照,莫不賓服。以諸侯為郡縣,人人自安樂,無戰(zhàn)爭之患,傳之萬世。自上古不及陛下威德。 材料二 臣聞殷、周之王千余歲,封子弟、功臣,自為枝輔。今陛下有海內(nèi),而子弟為匹夫……事不師古而能長久者,非所聞也。 材料三 越言乃三代之事,何足法也?……今天下已定,法令出一,百姓當家則力農(nóng)工,士則學習法令辟禁。今諸生不師今而學古,以非當世,惑亂黔首……臣請史官非秦記皆燒之……若欲有學法令,以吏為師。 材料四 始皇曰:“天下共苦,戰(zhàn)斗不休,以有侯王。賴宗廟,天下初定,又復立國,是樹兵也,而求其寧息,豈不難哉。” 請回答: (1)上述材料辯論的焦點是什么?材料一對此持何種態(tài)度? (2)材料二和材料三的建議各有其根據(jù),明顯不同的用詞是什么? (3)材料三提出了什么建議?其目的是什么? (4)材料四中秦始皇贊成哪一種主張?他的理由是什么? 解析:本題主要考查的是分封制與郡縣制的相關內(nèi)容與區(qū)別,要求理解掌握秦推行郡縣制的背景和目的。材料一是擁護郡縣制;材料二是贊成分封制;材料三是主張師今而不師古,要焚掉以古非今的儒生所持的經(jīng)典書籍;材料四認為分封諸侯是天下戰(zhàn)亂的根源。把握這些材料的精神實質(zhì),四個問題都是不難解決的,注意答案要精練準確。 參考答案:(1)地方實行郡縣制還是分封制。材料一擁護郡縣制反對分封制。 (2)“師古”和“師今”。 (3)材料三提出焚書的建議,目的在于嚴禁儒生談論詩書、以古非今,從而維護統(tǒng)治。 (4)秦始皇贊成“師今”、推行郡縣制的主張。理由是“天下共苦,戰(zhàn)斗不休,以有侯王”,即諸侯國的存在是戰(zhàn)亂的根源。- 配套講稿:
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