.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式四年級下學(xué)期 科學(xué)教案小學(xué)四年級科學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、前言：通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。本期課外實(shí)踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。 二、教材分析：     本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生長與變化”這一組統(tǒng)一概念組織“天氣”和“物質(zhì)的狀態(tài)”等相關(guān)內(nèi)容。包括六個單元：天氣、物質(zhì)的變化、生長與變化、有趣的變化、農(nóng)業(yè)與技術(shù)。 根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：     科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動。對物質(zhì)、變化等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。     科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)與自然和諧相處。     科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。     通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、STSE各方面得到發(fā)展。 三、學(xué)生情況分析：這一學(xué)期四年級的學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動情況來看，學(xué)生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過一學(xué)年對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對“科學(xué)”也很自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。四、教學(xué)措施：     1、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。     2、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。     3、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。     4、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。     5、樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。     6、積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。     7、開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。 五、教學(xué)課時安排。學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排周次時 間教學(xué)內(nèi)容及課時安排備注12.14-2.17第一單元：1變化的天氣22.20-2.242多樣的天氣3觀測天氣32.27-3.34發(fā)布天氣消息5天氣與生活43.6-3.106固體、液體和氣體7冰、水和水蒸氣53.13-3.178水到哪里去了63.20-3.249雨的形成73.27-3.3110周圍的生物11種茄子84.3-4.712植物的生長13養(yǎng)小雞94.10-4.1414小動物的生長15毛毛蟲不見了104.17-4.2116我在長大114.24-4.2817讓癟乒乓球鼓起來18鹽到哪里去了125.1-5.7“五·一”國際勞動節(jié)135.8-5.1219它們發(fā)生了什么變化20燃燒的秘密145.15-5.1921變色游戲22生銹155.22-5.2623農(nóng)業(yè)與生活24未來農(nóng)業(yè)196.19-6.23復(fù)習(xí)、評價206.26-6.30期末教學(xué)質(zhì)量檢測課題1變化的世界類型新授課時二課時教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)1 能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。2 能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3 能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)1 愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。2 能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。3 能堅(jiān)持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察女誡國用兩種以上的方式記錄下來。知識目標(biāo)1 舉例說明什么叫做變化。2 能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。3 能知道幾種不同的記錄方式。STSE目標(biāo)開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入1（師有感情朗讀引言）：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。探究活動一活動：“我知道的變化”生看圖體會生活中的各種變化。說說我們知道的變化。把自己知道的變化記錄下來。 小組交流我們的記錄。5 給這些變化分分類二觀察各種的變化師示范一些化學(xué)變化。生觀察（提出質(zhì)疑）分組討論分析這些變化。拓展一活動“尋找我們身邊的變化？”請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）引入相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動一 討論“解釋什么叫變化”請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。二 活動：“記錄物體的變化”引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展一選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì)1 變化的世界我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化按大小分類 ： 按時間長短分類：四年級 下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 3月 第2周課題2多樣的天氣類型新授課時三課時教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)1. 能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。2. 能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動物運(yùn)動的主術(shù)語描述天氣變化。3. 能設(shè)計(jì)一組符號記錄天氣的狀況。情感目標(biāo)愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3愿意欣賞天氣變化的美麗。4愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。3愿意知識目標(biāo)能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。能識別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號。教 學(xué)方 法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入1（創(chuàng)設(shè)情景）：師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？生自由談感受探究活動一 觀看課件：“天氣變化”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。二活動：“描述天氣”1請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。2?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三活動：“我最喜歡的天氣”1談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展一課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。（第二課時）引入1交流我們收集到的天氣諺語探究活動一怎樣知道天氣變化的消息1談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？二活動：“天氣諺語”1用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）教學(xué)過程拓展一說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足（第三課時）引入一（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況探究活動一談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二交流：“ 播報(bào)天氣消息”三活動: “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號”1自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。拓展一 認(rèn)識天氣 自學(xué)“科學(xué)在線”。2。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)2多樣的天氣文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。我喜歡的天氣： 天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！薄把嘧拥惋w，大雨不久到?！彼哪昙壪聦W(xué)期 科學(xué)教案 2005年 3 月 第3周課題3觀測天氣類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。能設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。情感目標(biāo)能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。知識目標(biāo)說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢”探究活動一 活動：“制定觀測計(jì)劃”1分析課本第8頁的計(jì)劃表。2。說說要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二活動：“制作簡易觀測儀”1說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三活動：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀拓展一課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀（第二課時）引入一 展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀1上臺介紹 。 2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動一 活動：“制作雨量筒”1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。二活動：“實(shí)地檢測”儀器1學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測量。拓展參觀校氣象站教學(xué)過程（第三課時）引入交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒探究活動一活動：“建立小小氣象站”1說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二討論:“怎樣放置測量儀器”1引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？三活動:“設(shè)計(jì)記錄表”拓展把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖板書設(shè)計(jì)3觀測天氣觀測時間天氣溫度風(fēng)向風(fēng)力雨量典型植物變化月 日月 日月 日月 日月 日四年級 下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 3 月 第4周課題4發(fā)布天氣消息類型新授課時二課時教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。3 能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個重要階段。情感目標(biāo)1能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。知識目標(biāo)1能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。教 學(xué)方 法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一 課件演示天氣預(yù)報(bào)1引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。探究活動一 活動：“天氣消息發(fā)布會”1小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4引導(dǎo)互相評價。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）二 交流活動1與同學(xué)交流觀測天氣的體會。2。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。4。把同學(xué)們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展一利用課余時間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時）引入一談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？”生自由發(fā)言探究活動一 活動：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程”1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。4分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二交流活動1把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報(bào)的影響。三自學(xué)科學(xué)在線1自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。拓展課余時間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄板書設(shè)計(jì)4發(fā)布天氣消息 教學(xué)反思四年級 下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年3月 第5周課題天氣與生活類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成 影響。情感目標(biāo)1愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。知識目標(biāo)1能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”生自由發(fā)言。探究活動一 活動：“天氣對我們的影響”1談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？2看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二討論活動1誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說位置，你找物體?！蓖卣挂焕谜n余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況（第二課時）引入一信息發(fā)布會請生將搜集到的資料與大家分享。探究活動一 活動：“人類活動對天氣的影響”1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？3?？凑n本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？二。交流活動1分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對天氣的影響。教學(xué)過程拓展一搜集人類活動對天氣的影響的實(shí)例。（第三課時）引入一交流會1生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實(shí)例。探究活動一活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣”1說說家鄉(xiāng)的天氣。2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)1自學(xué)“科學(xué)在線”2。介紹自學(xué)成果。3舉更多實(shí)例說明。拓展一調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨板書設(shè)計(jì)5天氣與生活影 響 影 響天氣 人類生活 人類生活 天氣調(diào)查酸雨 用PH試紙檢測四年級下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 4月 第6周課題6固體、液體和氣體類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo)對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識目標(biāo)1 能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點(diǎn)的差異。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)1引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動一 活動：“給物體分類”1觀察課本插圖。2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3舉出更多固體、液體和氣體。二活動：“研究固體的主要性質(zhì)”1制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時記錄）2。說說注意事項(xiàng)。3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展一準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料（第二課時）引入一 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？探究活動一 活動：“混合、分離固體”1混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二活動：“研究液體的主要性質(zhì)”1分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。教學(xué)過程拓展一小結(jié)液體的主要性質(zhì)（第三課時）引入一 課前討論會1談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？探究活動一活動：“混合不同液體”1猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒樱骸氨容^固體、液體和氣體的性質(zhì)”1準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。拓展一試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)6固體、液體和氣體固體氣體 液體四年級 下學(xué)期 科學(xué)教案 2004年 4月 第7周課題7冰、水和水蒸氣課型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3 能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。情感目標(biāo)愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識目標(biāo)能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一猜謎游戲1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了”探究活動一 活動：“化冰實(shí)驗(yàn)”1談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”二?；顒樱骸皠舆€是靜？”1回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4兩小組合作，分別完成其中一個實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。拓展一將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖（第二課時）引入一 活動：“小小交流會”1 將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2?；ハ嘣u價探究活動一 活動：“統(tǒng)計(jì)分析”1根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？三 交流活動。1交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2小結(jié)水的變化及所需條件。教學(xué)過程拓展四搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時）引入一“科學(xué)匯報(bào)會”將搜集到的資料與大家分享。探究活動一討論會1甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”1自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。拓展一舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用板書設(shè)計(jì)7冰、水和水蒸氣水的三態(tài)變化 冰 水 水蒸氣四年級下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 4月 第8周課題8. 水到哪里去了類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo)能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識目標(biāo)能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一 （創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干1生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動一 活動：“水到哪里了？”1談話：“說說紙里的水到哪去了？”2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？二活動：“寫字游戲”1教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生觀察這個濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？拓展一找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時）引入一 游戲：“水不見了”1用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會有什么感覺，說明了什么？探究活動一 交流活動1說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”1看課本理解蒸發(fā)的定義。2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程拓展一找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時）引入一 把自己找到的例子與同學(xué)交流1生各抒己見。探究活動一 活動：“研究蒸發(fā)的快慢”1猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6?；ハ嘣u價，提出不同的想法和見解。二交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”1小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2說說我們是怎們證明的。拓展搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子板書設(shè)計(jì)8水到哪里去了蒸 發(fā)：水 水蒸氣猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？四年級下學(xué)期 科學(xué)教案 2004年 4月 第9周課題9. 雨的形成類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)1能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。知識目標(biāo)1能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。請生說說下雨的感受。3猜想雨的形成。探究活動一 活動：“找一找小水珠從哪里來”1從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。4參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5分析對比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？6由對比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動1分組討論 :小水珠是怎樣形成的？2。誰的解釋更有道理，為什么？拓展一利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子（第二課時）引入一課前交流會請生將找到的生活例子與大家分享。2 自由舉例。探究活動一 活動：“雨的形成”1分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2分組按計(jì)劃開展探究活動。3記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5. 分組匯報(bào)、交流，互相評價。教學(xué)過程（第三課時）引入一 師出示地方干旱的圖片1引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？探究活動一 活動：“認(rèn)識人工降雨”1自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二活動：“寫一篇科學(xué)童話”1命題作文：小水滴旅行記。2提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3說說自己的構(gòu)思。4自主完成作文。拓展一為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計(jì)9雨的形成水蒸氣 小水珠 （凝 結(jié)）雨的形成： 1。猜想2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4多次驗(yàn)證四年級下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 5月 第1周課題10周圍的生物類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2能歸納出生物的基本特征。3能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。情感目標(biāo)1能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。知識目標(biāo)1能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一 師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定探究活動一 活動：“觀察、記錄周圍的生物”1制定小組觀察計(jì)劃。2完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導(dǎo)。）5小結(jié)：我們的活動感受。6整理工具，洗干凈小手。拓展一整理我們的尋找記錄（第二課時）引入一教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本提出疑問：“它們有什么不同？”2生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動一交流活動：“尋找到的生物”1分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。3思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？二活動：“周圍生物介紹會”教學(xué)過程探究活動1每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）2簡單記錄他們的介紹。3引導(dǎo)互相評價。拓 展一將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹（第三課時）引入一 講故事引入1教師講達(dá)爾文的故事。2說說故事教會我們什么？探究活動一 活動：“區(qū)分生物和非生物”1討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？2看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。3重新檢驗(yàn)本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二活動：“看圖區(qū)分生物”1（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。拓展一通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來板書10周圍的生物尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥統(tǒng)計(jì)：小組共找到 種生物，全班共找到 種生物，其中有種生物是不同的四年級下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年5月 第2周課題11種茄子類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo)1能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動。2能堅(jiān)持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。知識目標(biāo)1能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子1你認(rèn)識它嗎？2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？探究活動一?；顒樱骸傲私庵参锏纳L”1談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識？3選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒樱骸安檎屹Y料”1引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？2說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4及時記錄資料。拓展一準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時）引入一（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景談話：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？探究活動一活動：“種茄子”1看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。2按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3將小手洗干凈。拓 展一。利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入一“交流分享會”1把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）探究活動一活動：“測定種子的發(fā)芽率”1學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二活動：“記錄茄子的一生”1分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展一繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生板書設(shè)計(jì)11種茄子種子發(fā)芽總數(shù)種子發(fā)芽率 播下的種子總數(shù) ×100%查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐四年級下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 5月 第13周課題12.植物的生長類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2能歸納出使植物生長得更好的因素。情感目標(biāo)1能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。知識目標(biāo)1能用自己的話說出植物生長的基本過程。2能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”1自由發(fā)言。探究活動一 活動：“描述植物的一生”1我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。2分析我們的記錄表。分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動1將植物在不同生長時期的變化與其他同學(xué)交流。2分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？拓展一 活動：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”（第二課時）引入一同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動一活動：“怎樣使植物生長得更好？”1談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。2小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？3討論：哪些是植物生長的必要條件？4交流我們的文字記錄。5把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？教學(xué)過程二交流活動：“感受勞動美”1結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。（第三課時）引入一（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園1生自由發(fā)表感想。2說說校園里有什么植物。探究活動一活動：“綠化校園，美化生活”1分組交流校園中適合哪些植物。2分組制定校園種植計(jì)劃。3實(shí)地考察校園環(huán)境。4改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二自學(xué)活動：“太空種植”1自學(xué)“科學(xué)在線”。2交流自學(xué)成果。3你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？拓展一利用課余時間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃板書設(shè)計(jì)12植物的生長植物的一生： 1。出芽2長葉3長出花蕾4開花四年級下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 6月 第4周課題13.養(yǎng)小雞類型新授課時三課時教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)1. 能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動物的經(jīng)驗(yàn)。2能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。3能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)1能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2對研究小動物的生長感興趣。3通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。知識目標(biāo)1能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？”生各抒己見。 2. 看圖初步了解。探究活動一活動：“小調(diào)查”1哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會？2統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二交流討論1討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會。拓展一整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時）一（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”1生猜謎底。探究活動一活動：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃”1選擇自己喜歡的小動物。2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。教學(xué)過程拓 展一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的材料和工具（第三課時）引入一課前交流會1請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動一活動：“制作小雞生長情況記錄圖表”1分組自由討論。2參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二活動：“制定研究計(jì)劃”1談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？”2制定我們的小組的研究計(jì)劃3溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。拓展一好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化板書設(shè)計(jì)13養(yǎng)小雞我們小組的研究計(jì)劃研究問題：研究方案： 年 月 日四年級下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 6 第5周課題14. 小動物的生長類型新授課時二課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2能設(shè)計(jì)一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。情感目標(biāo)1通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。2能堅(jiān)持對動物生長過程的長期觀察。3能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識目標(biāo)1能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？1生互相交流飼養(yǎng)體會。探究活動一 活動：“整理我們的記錄”1自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）2向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。二活動“展示我們的成果”1看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。拓展一進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。（第二課時）引入一引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？”生各抒己見。探究活動一交流活動1向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。3討論：設(shè)計(jì)個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動一活動：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果”1學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3互相評價。4評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？拓展一整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富板書設(shè)計(jì)14小動物的生長小雞的生長過程四年級下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年6 第6周課題15毛毛蟲不見了類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段。情感目標(biāo)1能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。知識目標(biāo)1能解釋毛毛蟲不見了的原因。2能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？”1生自由猜想。 2生自由質(zhì)疑。探究活動一 活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？”1請生提出自己的猜想。2怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展一搜集有關(guān)毛毛蟲的資料（第二課時）引入一介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料生自由介紹。探究活動一活動：“毛毛蟲的變化”1分組交流我