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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊(cè)教案，，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式 四年級(jí)下學(xué)期 科學(xué)教案 小學(xué)四年級(jí)科學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 一、前言： 通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。 二、教材分析： ??? 本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生長(zhǎng)與變化”這一組統(tǒng)一概念組織“天氣”和“物質(zhì)的狀態(tài)”等相關(guān)內(nèi)容。包括六個(gè)單元：天氣、物質(zhì)的變化、生長(zhǎng)與變化、有趣的變化、農(nóng)業(yè)與技術(shù)。 根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)： ??? 科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)物質(zhì)、變化等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。 ??? 科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)與自然和諧相處。 ??? 科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。 ??? 通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到發(fā)展。 三、學(xué)生情況分析： 這一學(xué)期四年級(jí)的學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來看，學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對(duì)“科學(xué)”也很自己的見解。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。 四、教學(xué)措施： ??? 1、開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。 ??? 2、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 ??? 3、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。 ??? 4、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 ??? 5、樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。 ??? 6、積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。 ??? 7、開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。 五、教學(xué)課時(shí)安排。 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排 周次 時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 備注 1 2.14-2.17 第一單元：1變化的天氣 2 2.20-2.24 2多樣的天氣 3觀測(cè)天氣 3 2.27-3.3 4發(fā)布天氣消息 5天氣與生活 4 3.6-3.10 6固體、液體和氣體 7冰、水和水蒸氣 5 3.13-3.17 8水到哪里去了 6 3.20-3.24 9雨的形成 7 3.27-3.31 10周圍的生物 11種茄子 8 4.3-4.7 12植物的生長(zhǎng) 13養(yǎng)小雞 9 4.10-4.14 14小動(dòng)物的生長(zhǎng) 15毛毛蟲不見了 10 4.17-4.21 16我在長(zhǎng)大 11 4.24-4.28 17讓癟乒乓球鼓起來 18鹽到哪里去了 12 5.1-5.7 “五·一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié) 13 5.8-5.12 19它們發(fā)生了什么變化 20燃燒的秘密 14 5.15-5.19 21變色游戲 22生銹 15 5.22-5.26 23農(nóng)業(yè)與生活 24未來農(nóng)業(yè) 19 6.19-6.23 復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià) 20 6.26-6.30 期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 課題 1．變化的世界 類型 新授 課時(shí) 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 探究目標(biāo) 1． 能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。 2． 能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。 3． 能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。 情感目標(biāo) 1． 愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。 2． 能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。 3． 能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察女誡國(guó)用兩種以上的方式記錄下來。 知識(shí)目標(biāo) 1． 舉例說明什么叫做變化。 2． 能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。 3． 能知道幾種不同的記錄方式。 STSE目標(biāo) 開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 1．（師有感情朗讀引言）：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“我知道的變化” １．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。 ３．把自己知道的變化記錄下來。 ４．小組交流我們的記錄。 5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化 １．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑） ３．分組討論分析這些變化。 拓 展 一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？” 請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。 （第二課時(shí)） 引 入 相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。 探 究 活 動(dòng) 一． 討論“解釋什么叫變化” １．請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。 ２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。 二． 活動(dòng)：“記錄物體的變化” １．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。 ２。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。 ３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。 拓 展 一．選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。 板 書 設(shè) 計(jì) 1． 變化的世界 我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類 ： 按時(shí)間長(zhǎng)短分類： 四年級(jí) 下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 3月 第2周 課題 2．多樣的天氣 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。 2. 能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。 3. 能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。 情感目標(biāo) １．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。 ２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。 3．愿意欣賞天氣變化的美麗。 4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語。 3．愿意 知識(shí)目標(biāo) １．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。 ２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。 教 學(xué) 方 法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 1．（創(chuàng)設(shè)情景）：師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探 究 活 動(dòng) 一． 觀看課件：“天氣變化” 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。 二．活動(dòng)：“描述天氣” 1．請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。 2?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。 三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣” 1．談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。 拓展 一．課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。 （第二課時(shí)） 引 入 1．交流我們收集到的天氣諺語 探 究 活 動(dòng) 一．怎樣知道天氣變化的消息 1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語” 1．用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表） 教 學(xué) 過 程 拓 展 一．說說利用諺語來預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 （第三課時(shí)） 引 入 一．（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探 究 活 動(dòng) 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書） 2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多） 二．交流：“ 播報(bào)天氣消息” 三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)” 1．自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。 拓 展 一． 認(rèn)識(shí)天氣 １． 自學(xué)“科學(xué)在線”。2。介紹自學(xué)成果。 板書 設(shè)計(jì) 2．多樣的天氣 文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。 我喜歡的天氣： 天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！? “燕子低飛，大雨不久到?！? …… 四年級(jí)下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 3 月 第3周 課題 3．觀測(cè)天氣 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 探究目標(biāo) １．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。 ２．能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。 3．能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。 情感目標(biāo) １．能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。 ２．能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。 3．能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 知識(shí)目標(biāo) １．說出天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述。 2．能說出各種風(fēng)向的含義。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一． 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測(cè)一下天氣情況呢” 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃” 1．分析課本第8頁的計(jì)劃表。2。說說要計(jì)劃什么? 3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。 二．活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀” 1．說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成） 三．活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀 拓 展 一．課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 （第二課時(shí)） 引 入 一． 展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀 1．上臺(tái)介紹 。 2。說說改進(jìn)的辦法。 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“制作雨量筒” 1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。 二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器 1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測(cè)量。 拓 展 參觀校氣象站 教學(xué)過程 （第三課時(shí)） 引 入 交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“建立小小氣象站” 1．說說氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。3。分組建立氣象站。 二．討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器” 1．引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測(cè)量?jī)x放在什么地方最好，為什么？ 三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓 展 把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書 設(shè)計(jì) 3．觀測(cè)天氣 觀測(cè)時(shí)間 天氣 溫度 風(fēng)向 風(fēng)力 雨量 典型植物變化 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 四年級(jí) 下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 3 月 第4周 課題 4．發(fā)布天氣消息 類型 新授 課時(shí) 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 探究目標(biāo) １．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來。 ２．能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。 3． 能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。 情感目標(biāo) 1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。 2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。 3．體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。 4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過程中的體會(huì)和感受。 知識(shí)目標(biāo) 1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。 2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。 教 學(xué) 方 法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一． 課件演示天氣預(yù)報(bào) 1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)” 1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。 2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)） 3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。 4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議） 二． 交流活動(dòng) 1．與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。 2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。 3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。 4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來。 拓展 一．利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料 （第二課時(shí)） 引 入 一．談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。 2。看圖了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器） 3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。 4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。 二．交流活動(dòng) 1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。 2．舉例說明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。 三．自學(xué)科學(xué)在線 1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。 拓展 課余時(shí)間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄 板 書 設(shè) 計(jì) 4．發(fā)布天氣消息 教 學(xué) 反 思 四年級(jí) 下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年3月 第5周 課題 ５．天氣與生活 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。 2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。 3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成 影響。 情感目標(biāo) 1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。 2．能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。 知識(shí)目標(biāo) 1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。 2．能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？” １．生自由發(fā)言。 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。 3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。 4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。 二．討論活動(dòng) 1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。 2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說位置，你找物體。” 拓展 一．利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況 （第二課時(shí)） 引 入 一．信息發(fā)布會(huì) １．請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響” 1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。 2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來影響？ 3?？凑n本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。 4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二。交流活動(dòng) 1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。 教 學(xué) 過 程 拓 展 一．搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。 （第三課時(shí)） 引 入 一．交流會(huì) 1．生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。 2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。 二。自主學(xué)習(xí) 1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。 3．舉更多實(shí)例說明。 拓 展 一．調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨 板書 設(shè)計(jì) 5．天氣與生活 影 響 影 響 天氣 人類生活 人類生活 天氣 調(diào)查酸雨 用PH試紙檢測(cè) 四年級(jí)下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 4月 第6周 課題 6．固體、液體和氣體 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1．能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。 ２．能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。 ３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。 ４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。 情感目標(biāo) １．對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。 ２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。 知識(shí)目標(biāo) 1． 能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。 2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一．師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn) 1．引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣） 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。 2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。 3．舉出更多固體、液體和氣體。 二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄） 2。說說注意事項(xiàng)。 3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。 4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格） 5．分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量） 拓展 一．準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 （第二課時(shí)） 引 入 一． 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“混合、分離固體” 1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。 2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？ 3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。 二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)” 1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。 2。各組互相交流、匯報(bào)。 教 學(xué) 過 程 拓 展 一．小結(jié)液體的主要性質(zhì) （第三課時(shí)） 引 入 一． 課前討論會(huì) 1．談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“混合不同液體” 1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。 2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。 二?；顒?dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。 2。通過式樣比較它們的不同。 3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。 拓 展 一．試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。 板書 設(shè)計(jì) 6．固體、液體和氣體 固體 氣體 液體 四年級(jí) 下學(xué)期 科學(xué)教案 2004年 4月 第7周 課題 7．冰、水和水蒸氣 課型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) １．能使用工具測(cè)量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。 ２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。 3． 能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。 情感目標(biāo) １．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。 知識(shí)目標(biāo) １．能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了” 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)” 1．談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？” 1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。 2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。 3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。 4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。 5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。 拓展 一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖 （第二課時(shí)） 引 入 一． 活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1． 將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2?；ハ嘣u(píng)價(jià) 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析” 1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 三． 交流活動(dòng)。 1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。 2．小結(jié)水的變化及所需條件。 教 學(xué) 過 程 拓 展 四．搜集自然界水的三態(tài)變化情況。 （第三課時(shí)） 引 入 一．“科學(xué)匯報(bào)會(huì)” 將搜集到的資料與大家分享。 探 究 活 動(dòng) 一．討論會(huì) 1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。 二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)” 1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。 拓 展 一．舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書 設(shè)計(jì) 7．冰、水和水蒸氣 水的三態(tài)變化 冰 水 水蒸氣 四年級(jí)下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 4月 第8周 課題 8. 水到哪里去了 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) １．能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。 ２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。 ３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 情感目標(biāo) １．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。 知識(shí)目標(biāo) １．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一． （創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2。看課本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動(dòng)：“寫字游戲” 1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。 2。生觀察這個(gè)濕字。 3。說說你的發(fā)現(xiàn)。 4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 拓展 一．找找生活中水不見的現(xiàn)象 （第二課時(shí)） 引 入 一． 游戲：“水不見了” 1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。 2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺，說明了什么？ 探 究 活 動(dòng) 一． 交流活動(dòng) 1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。 2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。 二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)” 1．看課本理解蒸發(fā)的定義。 2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。 教 學(xué) 過 程 拓 展 一．找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象 （第三課時(shí)） 引 入 一． 把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢” 1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄） 4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論） 5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。 6?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出不同的想法和見解。 二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。 2．說說我們是怎們證明的。 拓 展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 板書 設(shè)計(jì) 8．水到哪里去了 蒸 發(fā)：水 水蒸氣 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 四年級(jí)下學(xué)期 科學(xué)教案 2004年 4月 第9周 課題 9. 雨的形成 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。 2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。 3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 情感目標(biāo) 1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。 2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。 知識(shí)目標(biāo) 1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。 2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨 １．請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。 ２。請(qǐng)生說說下雨的感受。 3．猜想雨的形成。 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。 2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪搿? 4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 5．分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。 二。討論活動(dòng) 1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？ 拓展 一．利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 （第二課時(shí)） 引 入 一．課前交流會(huì) １．請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。 2． 自由舉例。 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。 2．分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。 3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。 4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。 5. 分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。 教 學(xué) 過 程 （第三課時(shí)） 引 入 一． 師出示地方干旱的圖片 1．引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。 2。用自己的話解釋什么是人工降雨。 3?？凑n本理解什么是可逆變化。 4。舉更多例子說明什么是可逆變化。 二．活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。 2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。 3．說說自己的構(gòu)思。 4．自主完成作文。 拓 展 一．為自己的作文加上漂亮的插圖 板書 設(shè)計(jì) 9．雨的形成 水蒸氣 小水珠 （凝 結(jié)） 雨的形成： 1。猜想 2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 4．多次驗(yàn)證 四年級(jí)下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 5月 第１1周 課題 10．周圍的生物 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能制定出較完整的觀察計(jì)劃。 2．能歸納出生物的基本特征。 3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。 情感目標(biāo) 1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。 2．在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。 知識(shí)目標(biāo) 1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。 2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一． 師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。 2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。 3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。） 5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。 6．整理工具，洗干凈小手。 拓展 一．整理我們的尋找記錄 （第二課時(shí)） 引入 一．教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。 探 究 活 動(dòng) 一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。 2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。 3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)” 教 學(xué) 過 程 探 究 活 動(dòng) 1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們?cè)谀模鮽冋业降?？? 2．簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。 3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。 拓 展 一．將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹 （第三課時(shí)） 引 入 一． 講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。 2．說說故事教會(huì)我們什么？ 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物” 1．討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？ 2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。 3．重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。 2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。 拓 展 一．通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過程中變化的資料并記錄下來 板 書 10．周圍的生物 尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥…… 統(tǒng)計(jì)：小組共找到 種生物，全班共找到 種生物，其中有 種生物是不同的 四年級(jí)下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年5月 第１2周 課題 11．種茄子 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能通過多種方式獲得植物生長(zhǎng)過程和變化的相關(guān)信息。 2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。 3．能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過程進(jìn)行記錄。 情感目標(biāo) 1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。 2．能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。 知識(shí)目標(biāo) 1．能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。 2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識(shí)它嗎？ 2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？ 探 究 活 動(dòng) 一?；顒?dòng)：“了解植物的生長(zhǎng)” 1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過程。 2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？ 3．選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過程并把它記錄下來。 二?；顒?dòng)：“查找資料” 1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。 3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。 4．及時(shí)記錄資料。 拓展 一．準(zhǔn)備種植植物的材料和工具 （第二課時(shí)） 引 入 一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景 １．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？ 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。 2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。 3．將小手洗干凈。 拓 展 一。利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽 （第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課） 引 入 一．“交流分享會(huì)” 1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等） 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“測(cè)定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。 2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。 3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。 二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生” 1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過程的方法。 2。參考課本的提示方法。 拓 展 一．繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書 設(shè)計(jì) 11．種茄子 種子發(fā)芽總數(shù) 種子發(fā)芽率＝ 播下的種子總數(shù) ×100% 查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐 四年級(jí)下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 5月 第13周 課題 12.植物的生長(zhǎng) 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過程及其變化。 2．能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。 情感目標(biāo) 1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。 2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。 知識(shí)目標(biāo) 1．能用自己的話說出植物生長(zhǎng)的基本過程。 2．能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一．（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 1．自由發(fā)言。 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“描述植物的一生” 1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。 2．分析我們的記錄表。 ３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。 二。交流活動(dòng) 1．將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。 2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。 3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展 一． 活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流” （第二課時(shí)） 引 入 一．同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 １．生互相參觀學(xué)習(xí)。 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。 2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好？ 3．討論：哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。 5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。 6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 教 學(xué) 過 程 二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美” 1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。 （第三課時(shí)） 引 入 一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。 2．說說校園里有什么植物。 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活” 1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。 3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。 二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。 2．交流自學(xué)成果。 3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？ 拓 展 一．利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書 設(shè)計(jì) 12．植物的生長(zhǎng) 植物的一生： 1。出芽 2．長(zhǎng)葉 3．長(zhǎng)出花蕾 4．開花 四年級(jí)下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 6月 第１4周 課題 13.養(yǎng)小雞 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。 2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。 3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。 情感目標(biāo) 1．能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。 2．對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。 3．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛心。 知識(shí)目標(biāo) 1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一．（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？” １．生各抒己見。 2. 看圖初步了解。 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“小調(diào)查” 1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。 二．交流討論 1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 拓展 一．整理搜集今天的資料制成卡片 （第二課時(shí)） 一．（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 1．生猜謎底。 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。 2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。 3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。 4?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。 教 學(xué) 過 程 拓 展 一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具 （第三課時(shí)） 引 入 一．課前交流會(huì) 1．請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表” 1．分組自由討論。 2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。 二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長(zhǎng)過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃 3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。 拓 展 一．好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化 板書 設(shè)計(jì) 13．養(yǎng)小雞 我們小組的研究計(jì)劃 研究問題： 研究方案： 年 月 日 四年級(jí)下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年 6 第１5周 課題 14. 小動(dòng)物的生長(zhǎng) 類型 新授 課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過程和主要變化。 2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。 情感目標(biāo) 1．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。 2．能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過程的長(zhǎng)期觀察。 3．能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。 知識(shí)目標(biāo) 1．能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一．談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？ 1．生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“整理我們的記錄” 1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理） 2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的變化。 二．活動(dòng)“展示我們的成果” 1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。 2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。 拓展 一．進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。 （第二課時(shí)） 引 入 一．引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” １．生各抒己見。 探 究 活 動(dòng) 一．交流活動(dòng) 1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。 2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。 3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。 4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。 2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。 3．互相評(píng)價(jià)。 4．評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓 展 一．整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富 板書 設(shè)計(jì) 14．小動(dòng)物的生長(zhǎng) 小雞的生長(zhǎng)過程 四年級(jí)下學(xué)期 科學(xué)教案 2005年6 第１6周 課題 15．毛毛蟲不見了 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能對(duì)毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。 2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)過程。 3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。 情感目標(biāo) 1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。 知識(shí)目標(biāo) 1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。 2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一．（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。 2．生自由質(zhì)疑。 探 究 活 動(dòng) 一． 活動(dòng)：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請(qǐng)生提出自己的猜想。 2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。） ３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。 4．參照課本上的對(duì)毛毛蟲生長(zhǎng)變化的觀察。 拓展 一．搜集有關(guān)毛毛蟲的資料 （第二課時(shí)） 引 入 一．介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 １．生自由介紹。 探 究 活 動(dòng) 一．活動(dòng)：“毛毛蟲的變化” 1．分組交流我