第二章 體育科學(xué)研究選題,曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 解毅飛 教授,本章教學(xué)內(nèi)容 一、選題的意義及原則 二、選題的思維方法、創(chuàng)新開發(fā)與能力培養(yǎng) 三、選題的途徑和依據(jù) 四、選題的一般程序 五、選題的誤區(qū)及注意問題,本章學(xué)習(xí)目的 使學(xué)生了解科研選題的意義，掌握科學(xué)研究中選題的思維方法和一般程序，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中選擇研究課題的能力，明確選題的途徑、依據(jù)和易犯的錯(cuò)誤。從原則上講，科研選題，應(yīng)屬于科學(xué)研究程序中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)放在“體育科研的基本程序”中來闡述，但考慮到學(xué)生初次接觸體育科研，對(duì)搞什么研究、寫什么題目，不知如何下手。因此，基于這種認(rèn)識(shí)，把科研選題單獨(dú)列一章，其目的就是讓學(xué)生明確科研選題的重要性。,一、選題的概念及其意義 （一）選題的概念 （二）選題的意義 1正確選題，尋找突破口 自己領(lǐng)域中選題，厚積薄發(fā) 題好文一半，意義更深遠(yuǎn) 二、選題的基本原則 （一）實(shí)踐需要性原則 （二）可行性原則 （三）科學(xué)性原則 （四）創(chuàng)新性原則 （五）興趣性原則,第一節(jié) 選題的意義及原則,一、選題的思維方法 人的思維活動(dòng)是認(rèn)知過程中的高級(jí)階段，思維通過人的感知和記憶形成表象，進(jìn)一步通過聯(lián)想、類比及推理等形式而產(chǎn)生想象，通過分析、綜合、抽象、概括等形式進(jìn)行思維和判斷。 （一）聯(lián)想性思維 1接近聯(lián)想 2類似聯(lián)想 3對(duì)比聯(lián)想 4因果聯(lián)想 （二）發(fā)散性思維 思維的方向在整個(gè)思維過程中具有舉足輕重的作用。 1發(fā)散性思維的主要特點(diǎn) （1）豐富性。（2）靈活性。（3）獨(dú)創(chuàng)性。 2發(fā)散性思維在選題策劃中的應(yīng)用 3在運(yùn)用發(fā)散性思維去構(gòu)思新選題時(shí)要掌握的兩個(gè)要素 （1）要有知識(shí)的廣度和深度。（2）要對(duì)所獲選題進(jìn)行篩選和評(píng)估。 （三）收斂性思維 1收斂性思維的主要特點(diǎn) （1）聚焦性。 （2）排他性。 （3）可變性。,第二節(jié) 選題的思維方法、創(chuàng)新開發(fā)與能力培養(yǎng),2收斂性思維在選題策劃中的應(yīng)用 （1）學(xué)校體育實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇哪種類型的選題，才能獲得更好的教學(xué)效果和社會(huì)效益。 （2）學(xué)校體育是學(xué)校教育的組成部分，它又分幼兒園體育教育、中小學(xué)體育教育、高等體育教育、家庭體育教育、社會(huì)體育教育等。 （3）體育專業(yè)同行在做什么研究？已經(jīng)做了什么？正在運(yùn)作并處于保密狀態(tài)的同類選題是什么？還有多少空白可以填補(bǔ)？ （四）逆向性思維 1逆向性思維的主要特點(diǎn) （1）原理逆反。 （2）屬性逆反。 （3）方向逆反。 （4）大小逆反。 2逆向性思維在選題策劃中的應(yīng)用 （五）形象性思維 1形象性思維的主要特點(diǎn) （1）可感性。 （2）概括性。 （3）情感性。 （4）運(yùn)動(dòng)性。,2形象性思維在選題策劃中的運(yùn)用 第一，選題策劃更多地從邏輯思維上體現(xiàn)出理性思考，而文藝創(chuàng)作中的形象性思維會(huì)體現(xiàn)出創(chuàng)作者更多的主觀感情色彩。第二，選題策劃的形象性思維是形式上的“搭載”和參與，因?yàn)閷?duì)選題創(chuàng)造性思維的結(jié)果，還必須由邏輯思維來決定。第三，文藝創(chuàng)作中形象性思維的個(gè)性突出，并且必須有在典型性上的差異。第四，在文藝創(chuàng)作中，形象性思維直接深入到作品的“內(nèi)核”，而選題設(shè)計(jì)中運(yùn)用形象性思維往往先介入表面形式，把形式上的啟迪留下的表象記憶，再融進(jìn)邏輯思維的抽象概括。因此，涉及科研成果物化方面及表現(xiàn)形式、表現(xiàn)方法上，形象性思維的比例會(huì)大一些。 （六）靈感與直覺 1靈感與直覺的主要特點(diǎn) （1）突發(fā)性。 （2）隨機(jī)性。 （3）專注性。 （4）亢奮性。 （5）模糊性。 2靈感與直覺在選題策劃中的運(yùn)用 二、選題的創(chuàng)新開發(fā) （一）選題創(chuàng)新能力的內(nèi)涵與特征 1選題創(chuàng)新能力的基本含義 2選題創(chuàng)新能力的基本內(nèi)容 （1）發(fā)現(xiàn)選題的能力。（2）明確選題的能力。（3）敘述選題的能力。（4）組織選題的能力。（5）提出選題解決方案的能力。 3選題創(chuàng)新能力的一般特征,4選題創(chuàng)新能力的個(gè)性特征 （1）創(chuàng)造需要。 （2）創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。 （3）創(chuàng)造興趣。 （4）創(chuàng)造理想。 （5）創(chuàng)造熱情。 （6）創(chuàng)造意志。 一般說來，體育專業(yè)大學(xué)生要完成創(chuàng)造目標(biāo)必須具備4個(gè)方面的良好意志品質(zhì)：自覺性；果斷性；堅(jiān)韌性；自制力。 （二）學(xué)位論文選題創(chuàng)新基本方法1 1步步追蹤法 2橫向轉(zhuǎn)移法 3由此及彼法 4反面求索法 5尋找冷門法 6系統(tǒng)思索法 三、選題的能力培養(yǎng) （一）選題創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 1.創(chuàng)新精神的基本構(gòu)成 第一，創(chuàng)新精神的主要標(biāo)志是探索與創(chuàng)新。第二，創(chuàng)新精神的精髓是求是與求佳。第三，創(chuàng)新精神的支點(diǎn)是奮力拼搏。第四，創(chuàng)新精神的根基是獻(xiàn)身事業(yè)。第五，創(chuàng)新精神的靈魂是為社會(huì)服務(wù)。,2.選題創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 第一，培養(yǎng)強(qiáng)烈的選題創(chuàng)新意識(shí)。第二，激發(fā)火熱的選題創(chuàng)新熱情。第三，磨煉頑強(qiáng)的選題創(chuàng)新意志。第四，培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生選題創(chuàng)新的品格。 1 陳小蓉.體育創(chuàng)新學(xué)M.上海:同濟(jì)大學(xué)出版社,1994:88-96. （二）創(chuàng)新思維方法的培養(yǎng) 1.強(qiáng)化思考的主動(dòng)性 2.克服意義的障礙性 3.掌握思維的技巧性 （三）創(chuàng)新心理的培養(yǎng) 1.克服滿足現(xiàn)狀思想 2.消除刻板僵化思想 3.主動(dòng)克服自卑心理,（四）創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng) 1.自學(xué)能力的培養(yǎng) 2.信息收集能力的培養(yǎng) 3.記憶力的培養(yǎng) 記憶力是人腦對(duì)所經(jīng)歷的事物的反映能力。 4.想象力的培養(yǎng) 想象力即人的形象思維能力，是在記憶的基礎(chǔ)上，通過思維活動(dòng)把對(duì)客觀事物的描述構(gòu)成形象，或獨(dú)立構(gòu)思出新形象的能力。 5.觀察能力的培養(yǎng) 觀察力是一種有目的、有組織的知覺，是全面、正確、深入地認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)的能力。 6.分析能力的培養(yǎng) 分析能力是通過思維，認(rèn)識(shí)事物的各種特性，特別是認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。,一、選題的途徑 對(duì)于一個(gè)剛踏進(jìn)體育科研大門的人來說，科研的題目可以從幾個(gè)方面去尋找。 從日常的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)中選題 從教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)踐過程中選題 從查閱文獻(xiàn)中選題 通過各級(jí)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)或研討會(huì)中選題 從上級(jí)有關(guān)部門公布的課題或?qū)W術(shù)會(huì)議征文中選題 從指導(dǎo)教師的意見和課題中選題 學(xué)科交叉的空白區(qū)中選題 在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選題 在出現(xiàn)的新問題新矛盾中選題 10在熱門焦點(diǎn)問題上選題 11在經(jīng)常深入思考的領(lǐng)域里選題 12在學(xué)科邊緣上選題 13在學(xué)科前沿上選題 14站在新角度上選題 15在冷門、盲點(diǎn)上選題,第三節(jié) 選題的途徑和依據(jù),二、選題的依據(jù)選題依據(jù)必要性可行性重要價(jià)值前人研究的情況研究者自身?xiàng)l件外界環(huán)境條件 科研選題的依據(jù)，從總的情況看，可以從兩個(gè)方面來衡量課題，即“必要性”和“可行性”。其中必要性主要看選擇課題的重要價(jià)值和前人研究的情況怎樣，亦即“該不該研究，需不需研究”?？尚行灾饕w現(xiàn)在研究者自身?xiàng)l件（如知識(shí)、能力、興趣、時(shí)間等）和外界環(huán)境條件（如研究對(duì)象、測試的儀器設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等）是否具備（圖2-）。,圖2- 科研選題依據(jù)框圖,課題的價(jià)值 課題的可行性 個(gè)人選題的興趣、愛好與特長 選擇的課題應(yīng)該是當(dāng)前亟待解決的問題 所選擇的課題應(yīng)該是關(guān)鍵性的問題 所選課題應(yīng)該是具有共性的問題 要占有一定的資料 三、研究課題的類型 目前，無論是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究，還是體育科學(xué)研究領(lǐng)域，對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)的分類較多。由于人們站的角度不同，所采用的分類依據(jù)與分類方法不同，故現(xiàn)在有多種多樣的劃分，并都從不同側(cè)面反映了科學(xué)研究這一活動(dòng)的某些局部特點(diǎn)。具體劃分如圖2-2。,圖2-2 科研課題類型劃分示意框圖,一、確定研究方向 二、初步查閱文獻(xiàn)資料，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，初步提出研究問題 三、科學(xué)剖析、擇優(yōu)選定課題 初步提出的問題可能不止一個(gè)，它可以為對(duì)比選擇提供余地。有的問題則是提出時(shí)可能還比較模糊，或呈朦朧狀態(tài)，或是一個(gè)小方向，這就需要對(duì)初步提出的問題進(jìn)行深入分析和論證。主要是運(yùn)用前面所講的選題原則要求，進(jìn)行綜合論證，如對(duì)問題的意義、新穎性、創(chuàng)造價(jià)值，研究的具體對(duì)象與任務(wù)，國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及獲得資料的可能性，研究方法的可行性，主客觀條件是否具備，預(yù)期的研究結(jié)果等進(jìn)行系統(tǒng)分析評(píng)價(jià)。如基本符合上述要求，條件具備，則一般課題就成立。如是幾個(gè)類似問題，則從分析比較中優(yōu)選出一個(gè)最有價(jià)值又可行的問題。如是較重大的研究課題，還要采用同行專家評(píng)議、論證和科研管理部門決策相結(jié)合的方法最后定題，以保證目的可靠性。少數(shù)重大課題還要進(jìn)行先期實(shí)驗(yàn)研究（如先期模型實(shí)驗(yàn)、方法研究等），以試探研究實(shí)施的方法、指標(biāo)及可能性，最后才確定題目。,第四節(jié) 選題的一般程序,四、準(zhǔn)確、科學(xué)地表述課題 （一）論文題目表述中易出現(xiàn)的問題1 1.題目過大，范圍太廣 2.題目太長，簡明性、概括性差 3.題目含混不清 4.題目不規(guī)范，多為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式或會(huì)議發(fā)言式 （二）論文題目表述中應(yīng)注意的問題 題目必須準(zhǔn)確、具體地表述研究的范圍、深度與主要內(nèi)容 題目力求簡潔、精煉，不宜太長 表達(dá)上應(yīng)符合語法規(guī)范要求，一般不用文學(xué)修飾性描寫詞語 題目要求簡明、醒目、有吸引力 5.部分題目用并列關(guān)系陳述，屬于比較研究類題目 1 周登嵩.體育科研指導(dǎo)講座之四：如何準(zhǔn)確表述科研題目EB/OL. http:/ 科研選題的一般程序示意圖,一、選題太大太難 二、選題陳舊過時(shí) 三、選題論域不明 四、選題文題不符 五、題目語法錯(cuò)誤 六、主題主次不分,第五節(jié) 選題的誤區(qū)及注意問題,思考題,1.科研選題的概論及其意義是什么？ 2.簡述選題的基本原則。 3.試論科研選題的思維方法及其在選題策劃中的應(yīng)用。 4.簡要說明選題創(chuàng)新能力的基本含義。 5.簡述選題創(chuàng)新能力的基本內(nèi)容。 6.學(xué)位論文選題創(chuàng)新的基本方法有哪些？ 7.論選題的能力培養(yǎng)。 8.試論選題的途徑與依據(jù)，并結(jié)合實(shí)例說明之。 9.簡要說明選題的一般程序。 10.科研選題中容易犯哪些錯(cuò)誤？應(yīng)如何解決？ 11.根據(jù)選題的原則、途徑與依據(jù)，結(jié)合自己所選的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)，請(qǐng)寫出-個(gè)論文題目，其中選出一個(gè)用“”標(biāo)出，以此作為自己的畢業(yè)論文題目。,