1.1落日一、語(yǔ)段閱讀閱讀下面的文字，完成14題。九時(shí)整，麥克阿瑟和尼米茲、海爾賽走出將領(lǐng)指揮室。麥克阿瑟走到擴(kuò)音機(jī)前，尼米茲則站到徐永昌將軍的右面，立于第一名代表的位置。海爾賽列入海軍將領(lǐng)組，站在首位。麥克阿瑟執(zhí)講稿在手，極清晰、極莊嚴(yán)、一個(gè)字一個(gè)字對(duì)著擴(kuò)音機(jī)宣讀。日本代表團(tuán)肅立靜聽。麥克阿瑟讀到最后，昂首向日本代表團(tuán)說(shuō)：“我現(xiàn)在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝國(guó)大本營(yíng)的代表，在投降書上指定的地方簽字?！彼f(shuō)完后，一個(gè)日本人走到桌前，審視那兩份像大書夾一樣白紙黑字的投降書，證明無(wú)誤，然后又折回入隊(duì)。重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚仗椅邊，除手套，執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一支自來(lái)水筆，在兩份投降書上分別簽了字。梅津美治郎隨即也簽了字。他簽字時(shí)沒(méi)有入坐，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字。這時(shí)是九時(shí)十分，軍艦上層傳來(lái)一聲輕快的笑聲，原來(lái)是幾個(gè)毛頭小伙子水兵，其中一個(gè)正伸臂點(diǎn)著下面的梅津，在又說(shuō)又笑。但是，在全艦莊嚴(yán)肅穆的氣氛下，他們很快也不出聲了。麥克阿瑟繼續(xù)宣布：“盟國(guó)最高統(tǒng)帥現(xiàn)在代表和日本作戰(zhàn)各國(guó)簽字。”接著回身邀請(qǐng)魏銳德將軍和潘西藩將軍陪同簽字。魏是菲律賓失守前最后抗拒日軍的美軍將領(lǐng)，潘是新加坡淪陷時(shí)英國(guó)的指揮官。兩人步出行列，向麥克阿瑟敬禮后立在他身后。麥克阿瑟坐在椅子上，掏出筆簽字。才寫一點(diǎn)，便轉(zhuǎn)身把筆送給魏銳德。魏銳德掏出第二支筆給他，寫了一點(diǎn)又送給潘西藩。他一共用了六支筆簽字。簽完字后，回到擴(kuò)音器前說(shuō)：“美利堅(jiān)合眾國(guó)代表現(xiàn)在簽字。”這時(shí)，尼米茲步出行列，他請(qǐng)海爾賽將軍和西門將軍陪同簽字。這兩人是他的左右手。海、西兩人出列后，尼米茲入座簽字，簽完字，就各歸原位。麥克阿瑟接著又宣布：“中華民國(guó)代表現(xiàn)在簽字?！毙煊啦街磷狼埃赏踔阃炞?。這時(shí)我轉(zhuǎn)眼看著日本代表，他們像木頭人一樣站立在那里。之后，英、蘇、澳、加、法、荷等國(guó)代表在麥克阿瑟宣布到自己時(shí)，先后出列向麥克阿瑟敬禮后，請(qǐng)人陪同簽字。陪同的人澳大利亞最多，有四個(gè)，荷蘭、新西蘭最少，各一人。各國(guó)代表在簽字時(shí)的態(tài)度以美國(guó)最安閑，中國(guó)最嚴(yán)肅，英國(guó)最歡愉，蘇聯(lián)最威武。荷蘭代表在簽字前，曾和麥克阿瑟商量過(guò)。全體簽字畢，麥克阿瑟和各國(guó)首席代表離場(chǎng)，退入將領(lǐng)指揮室，看表是九點(diǎn)十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈陽(yáng)事件，隨即侵占東北；一九三三年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車，從關(guān)外開往北平的列車，到站時(shí)間也正好是九點(diǎn)十八分?，F(xiàn)在十四年過(guò)去了，沒(méi)有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！第一段寫到“幾個(gè)毛頭小伙子水兵又說(shuō)又笑”的情景。作者這樣寫的用意是什么？答：_答案：其用意有二：一是表現(xiàn)水兵們作為勝利者的喜悅和自豪；二是表現(xiàn)對(duì)失敗的侵略者在簽字時(shí)丑態(tài)畢露的譏諷和蔑視。第二段中寫到麥克阿瑟“一共用了六支筆簽字”。他簽字為什么需要用這么多支筆？作者記述這一細(xì)節(jié)的用意是什么？答：_答案：麥克阿瑟作為盟國(guó)最高統(tǒng)帥，是以“和日本作戰(zhàn)各國(guó)”的代表的身份簽字的，他的身份和他的簽字，都是具有重大歷史意義的；而他簽字所用之筆，也成為這一具有重大歷史意義事件的見證物。用筆之多，表明麥克阿瑟對(duì)這莊嚴(yán)、肅穆的歷史時(shí)刻的重視。作者這樣寫，則表明對(duì)這一歷史時(shí)刻的永志不忘。選文第二段中在講中國(guó)代表徐永昌簽字時(shí)，作者為什么穿插描述“這時(shí)我轉(zhuǎn)眼看著日本代表，他們像木頭人一樣站立在那里”？答：_答案：日本的侵略，給亞洲人民、世界人民，特別是中國(guó)人民造成了深重的災(zāi)難。過(guò)去的日本侵略者張牙舞爪，暴戾恣肆，而如今他們卻“像木頭人一樣”，這一反差極大的細(xì)節(jié)，既傳神形象又入木三分地表露出作為勝利者的中國(guó)人此時(shí)此刻對(duì)日本侵略者的憤怒和蔑視的心情。作者為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)簽字儀式結(jié)束的時(shí)間是“九點(diǎn)十八分”？答：_答案：“九一八”是一個(gè)極具象征意義的數(shù)字：簽字儀式結(jié)束是“九點(diǎn)十八分”，“九一八”事件是“九月十八日”，從關(guān)外開往北平的列車到站時(shí)間也是“九點(diǎn)十八分”；它象征了日本侵略者對(duì)中國(guó)犯下的滔天罪行，更象征了日本軍國(guó)主義的罪行受到懲罰。二、語(yǔ)言運(yùn)用聯(lián)系下面兩段文字，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和看法。戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷讓所有熱愛(ài)和平的人們不寒而栗，而今天，處在21世紀(jì)陽(yáng)光普照下的人們，又有誰(shuí)能知道還有多少人處在戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)惡魔的陰影下呢？利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)、敘利亞沖突現(xiàn)今世界，依然充斥著暴力、苦難、貪婪和貧苦，真正的和平時(shí)代并未來(lái)到，什么時(shí)候人類才能說(shuō)一聲“永別了，武器”？在電影辛德勒的名單中有這樣的對(duì)白：權(quán)力是什么？就是當(dāng)你可以輕易地讓一個(gè)人去死的時(shí)候，你卻給予他生的希望。這就是最大的權(quán)力。而權(quán)力，向來(lái)只依附于強(qiáng)大的人。答：_答案：維護(hù)真相不是為了散布仇恨，而是為了認(rèn)清人類所犯的錯(cuò)誤，避免悲劇重演，在認(rèn)識(shí)事實(shí)的基礎(chǔ)上撫平歷史傷痕之后重建和平。請(qǐng)為下面一段新聞擬一則標(biāo)題，不超過(guò)20個(gè)字。據(jù)國(guó)家海洋局網(wǎng)站消息，北京時(shí)間1月7日17時(shí)50分，經(jīng)過(guò)13個(gè)小時(shí)的艱苦努力，“雪龍”號(hào)突出海冰重圍，駛向清水區(qū)。目前，“雪龍”號(hào)以9節(jié)的航速輕松地航行在海面上，繼續(xù)踏上環(huán)南極洲的科學(xué)考察征程。海洋局網(wǎng)站今日刊文詳解“雪龍”號(hào)脫困的13個(gè)小時(shí)。北京時(shí)間1月7日17時(shí)50分，“雪龍”號(hào)極地考察船駕駛室傳來(lái)一陣鼓掌和歡呼聲。在經(jīng)過(guò)13個(gè)小時(shí)的艱苦努力之后，“雪龍”號(hào)終于突出海冰重圍，駛向清水區(qū)。目前，“雪龍”號(hào)正航行在南緯6645、東經(jīng)14450的南大洋清水區(qū)，海面只有零星浮冰，“雪龍”號(hào)以9節(jié)的航速輕松地航行在海面上，繼續(xù)踏上環(huán)南極洲的科學(xué)考察征程。答：_ 解析：本題考查壓縮語(yǔ)段能力。第一自然段的導(dǎo)語(yǔ)部分主要信息有“雪龍”號(hào)“13個(gè)小時(shí)”“繼續(xù)踏上環(huán)南極洲的科學(xué)考察征程”，合理組合，簡(jiǎn)要概括即可。答案：“雪龍”號(hào)脫困歷經(jīng)13小時(shí)，繼續(xù)南極科考征程一、基礎(chǔ)考查下面各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A疾駛寒喧肅穆鄭重其事B裝飾淪陷鑲嵌殺身成仁C推卸清晰攝影目不遐接D舷梯昭彰淘汰天網(wǎng)灰灰解析：選B。A.“寒喧”應(yīng)為“寒暄”；C.“目不遐接”應(yīng)為“目不暇接”；D.“天網(wǎng)灰灰”應(yīng)為“天網(wǎng)恢恢”。下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A梅津是前天津日本駐屯軍司令，出名的何梅協(xié)定日方簽字人。他們都是中國(guó)人民的“熟人”，當(dāng)年在我們的國(guó)土上不可一世，曾幾何時(shí)，現(xiàn)在在這里重逢了。B現(xiàn)在十四年過(guò)去了，沒(méi)有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻，在東京灣簽字投降了，真是天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！C甲板上一個(gè)不到二十歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地對(duì)他的同伴說(shuō)：“今天這一幕，我將來(lái)可以講給孫子孫女聽。”D著名記者朱啟平寫下了駭人聽聞的新聞報(bào)道落日，向祖國(guó)人民報(bào)道日本法西斯簽署無(wú)條件投降議定書時(shí)的場(chǎng)面。解析：選D。駭人聽聞：指使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是()A攝影記者更是千姿百態(tài)、或立或跪，相機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)各處，搶拍下這最有意義的時(shí)刻。B海爾賽以前曾在向記者的一次談話中說(shuō)過(guò)這樣一件事：“他看中了日本天皇閱兵時(shí)騎的那匹白馬?！盋他說(shuō)，想等擊敗日本之后，騎上這匹名駒，參加美軍在東京街頭的游行行列。D一時(shí)間，中國(guó)話、英國(guó)話，發(fā)音語(yǔ)調(diào)略有不同的美國(guó)英語(yǔ)以及法國(guó)語(yǔ)、荷蘭話、俄國(guó)話，起伏交流，笑聲不絕。解析：選C。A.“千姿百態(tài)”后應(yīng)用逗號(hào)；B.雙引號(hào)應(yīng)去掉；D.“英國(guó)話”后應(yīng)用頓號(hào)。下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A不要小看那些年輕的學(xué)者，他們那開拓進(jìn)取的精神，不僅體現(xiàn)了改革開放之后中國(guó)人的風(fēng)貌，更表現(xiàn)出青年人的朝氣。B許多新建的車站都有高清大屏幕，24小時(shí)不間斷的提醒旅客要警惕防盜防騙。C國(guó)和家的命運(yùn)攸關(guān)，國(guó)家興衰始終都在塑造個(gè)體命運(yùn)中扮演著核心角色。D“居者有其屋”的確是百姓生活的重要保障，隨著人口和部分住房的改善，房屋租賃正在成為房產(chǎn)市場(chǎng)的重要組成部分。解析：選C。A.語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅更”前后關(guān)系弄反了。B.“警惕防盜防騙”不合邏輯，應(yīng)刪去“警惕”。D.“人口”與“改善”搭配不當(dāng)。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成58題。天使在哭泣2004年9月1日清晨，13歲的少年蘇斯蘭比加耶夫和八年級(jí)的同學(xué)們一起，排著隊(duì)在校園里參加開學(xué)典禮。他一時(shí)間覺(jué)得口渴，便跑到噴泉邊去喝水。突然他看到一輛卡車沖進(jìn)了校園。車上迅速跳下幾個(gè)荷槍實(shí)彈的人。一個(gè)人拿著一把自動(dòng)步槍向天開火。比加耶夫立刻意識(shí)到，闖進(jìn)校園來(lái)的是恐怖分子。他和另外兩個(gè)同學(xué)趕緊逃離了?！拔艺娓兄x上帝讓我口渴，因?yàn)檫@挽救了我的生命?！北燃右蛘f(shuō)。然而，大多數(shù)孩子沒(méi)有他那么幸運(yùn)，9月1日到9月3日，震驚世界的俄羅斯人質(zhì)危機(jī)持續(xù)了52個(gè)小時(shí)，武裝分子占領(lǐng)了俄羅斯北奧塞梯共和國(guó)別斯蘭市第一中學(xué)，上千名剛參加完開學(xué)典禮的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師被趕進(jìn)體育館成為人質(zhì)。他們?cè)趦蓵円苟嗟臅r(shí)間里經(jīng)歷了難以忍受的恐懼、饑餓、干渴，一部分人幸運(yùn)地活了下來(lái)，但最終有335人倒在血泊中長(zhǎng)眠不醒，其中半數(shù)是孩子。當(dāng)恐怖分子持槍闖入校園，將眾多兒童趕往學(xué)校體育館時(shí)，一位名叫艾爾扎維克多羅夫娃的女教師向恐怖分子抗議，要求讓最小的孩子安全離去。一名綁匪專心地聽完了她的要求，然后問(wèn)道：“你講完了嗎？”維克多羅夫娃點(diǎn)了點(diǎn)頭，那名綁匪立即舉起槍將她射殺，她立刻倒在血泊中。關(guān)押了一千多名人質(zhì)的體育館內(nèi)，恐怖分子在一人高的地方沿墻吊起了炸彈，一側(cè)墻上有4個(gè)，另一側(cè)墻上有11個(gè)。他們威脅說(shuō)，只要誰(shuí)亂動(dòng)，整個(gè)房子都會(huì)爆炸，這些炸彈足以讓整個(gè)體育館飛上天空。13歲的薩沙是個(gè)纖瘦的男孩兒。在爆炸發(fā)生后，恐怖分子開始往擠得水泄不通的大廳里投擲手榴彈。薩沙意識(shí)到不能坐以待斃，第一個(gè)從窗口跳出。在他的帶動(dòng)下，近百名學(xué)生也跟著跳出了體育館。薩沙對(duì)學(xué)校周圍的地形了如指掌。在他的帶領(lǐng)下，孩子們沒(méi)有在大路上亂跑，而是沖入了校旁一家酒吧的后院。這時(shí)，恐怖分子從墻洞中開始向四周的街道掃射。因?yàn)樗_沙的逃脫路線選擇正確，從而避免了更多的傷亡。但他自己背部被嚴(yán)重?zé)齻?dāng)記者試圖采訪這名小英雄時(shí)，他已被送進(jìn)醫(yī)院救治。在逃生的過(guò)程中，許多孩子是相互攙扶著跑的，有的大孩子甚至抱著更小的孩子穿梭在槍林彈雨中。劫后的體育館已成為恐怖的地獄，屋角的籃球架被燒得烏黑，地上到處都是玻璃碴、彈片和木屑，墻上布滿了彈孔。屋頂被炸開一個(gè)大洞，透過(guò)這個(gè)大洞，別斯蘭的天空藍(lán)得令人窒息。在士兵排除所有的爆炸物后，工人們開始清理廢墟，用推土機(jī)將殘?jiān)珨啾谕频?。而別斯蘭居民有著一個(gè)共同的想法：把整座學(xué)校鏟平！然而，人們心中的創(chuàng)痛何時(shí)才能撫平？7歲的扎姆巴拉特9月1日剛上一年級(jí)，一切都是那么新鮮。噩夢(mèng)般的遭遇在他幼小的心靈里留下了深深的創(chuàng)傷。當(dāng)媽媽問(wèn)他：“你還要買玩具槍嗎？”扎姆巴拉特說(shuō)：“不買了！”9月15日，在人質(zhì)悲劇發(fā)生兩周后，別斯蘭市的孩子們?cè)谖溲b人員的保護(hù)下重新開始學(xué)校生活。在別斯蘭第六中學(xué)，當(dāng)一名孩子由于遲到而遭到校長(zhǎng)訓(xùn)斥的時(shí)候，他立即舉起雙手，擺出了投降的姿勢(shì)。別斯蘭第一中學(xué)的學(xué)生們那一天并沒(méi)有返回學(xué)校。目前，仍有不少學(xué)生因在事件中受到嚴(yán)重驚嚇，無(wú)法在短期內(nèi)恢復(fù)健康，還上不了課。據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T官員稱，他們會(huì)組織高年級(jí)的學(xué)生一起討論這起悲劇事件，讓他們發(fā)表對(duì)未來(lái)的看法。別斯蘭第六中學(xué)的一位教師說(shuō)：“我們必須讓孩子們知道別斯蘭的生活還需要繼續(xù)?！鄙钸€要繼續(xù)，反恐正在進(jìn)行。在21世紀(jì)，反對(duì)恐怖主義已經(jīng)成為全球共同面對(duì)的重大問(wèn)題。正如莫斯科市長(zhǎng)盧日科夫所說(shuō)：“當(dāng)年法西斯沒(méi)有令俄羅斯屈服，今天我們也絕對(duì)不會(huì)向恐怖主義低頭！”我們相信，當(dāng)天使的哭泣聲遠(yuǎn)去，別斯蘭還會(huì)充滿生機(jī)，和平之花將再次綻放。在劫后別斯蘭第一中學(xué)的斷壁殘?jiān)?，貼著一首父親寫給他遇害女兒的詩(shī)。讓我們以這首詩(shī)作為本文的結(jié)語(yǔ)，也以此緬懷不幸殉難的人們。女兒，你走后爸爸第一次想寫詩(shī)。居然寫成了！我讀給你聽，你一定能聽懂。你，正值豆蔻年華/溫柔且甜美/純潔又可愛(ài)/忽然間，你離我們而去/明媚的日子碎成無(wú)盡的長(zhǎng)夜！伸向你的黑手/逃脫不了懲罰/爸爸、媽媽、親朋好友/還有世上善良的人們/定要用復(fù)仇的火焰/將恐怖分子消滅光！下列對(duì)通訊的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()A“天使在哭泣”這一題目，富有很強(qiáng)的文學(xué)性和暗示性，很好地起到了引起讀者閱讀興趣的作用。B本文主要采用了倒敘的手法，比較詳細(xì)地描寫了人質(zhì)事件的過(guò)程和事件過(guò)后俄羅斯人民的反應(yīng)。C“別斯蘭的天空藍(lán)得令人窒息”，是因?yàn)樵诿利惖乃{(lán)天下卻出現(xiàn)了如此血腥暴力的場(chǎng)面，二者之間形成了反差過(guò)于巨大。 D一名孩子遭到校長(zhǎng)訓(xùn)斥時(shí)擺出了投降的姿勢(shì)，這一細(xì)節(jié)有力地說(shuō)明了恐怖主義行為對(duì)被害者的肉體造成的巨大傷害。E紀(jì)實(shí)類文章根據(jù)需要也可以加入作者的情感，本文以一首小詩(shī)作為結(jié)尾，就強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)恐怖主義行為的痛恨。解析：選BD。本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容、手法、情感主旨的理解和分析。B.“倒敘的手法”不正確，應(yīng)該是回憶把人帶到那個(gè)令人恐怖的時(shí)刻。D.主要是對(duì)心靈上造成了巨大傷害。本文描寫了一個(gè)教師被槍殺的場(chǎng)景，其作用是什么？答：_答案：凸顯了被害者身上人性的光輝，反襯出恐怖分子的兇殘。強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)恐怖主義行為的憤怒。營(yíng)造出身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，突出了紀(jì)實(shí)類文章的文體特征。舉例分析選文的語(yǔ)言特色。答：_答案：抒情性強(qiáng)(或直接抒情，或抒情與敘事、描寫緊密結(jié)合)，很好地表達(dá)了作者內(nèi)心的感受。舉例(略)。大量引用現(xiàn)實(shí)中的人物的語(yǔ)言(包括書面語(yǔ)言)，結(jié)合確切的數(shù)據(jù)，最大可能的還原了歷史的原貌，增強(qiáng)了新聞作品的真實(shí)性。舉例(略)。正如文中所說(shuō)：“在21世紀(jì)，反對(duì)恐怖主義已經(jīng)成為全球共同面對(duì)的重大問(wèn)題?！闭?qǐng)從一個(gè)國(guó)家的角度，談?wù)剳?yīng)該如何應(yīng)對(duì)恐怖主義。答：_答案：可圍繞以下幾個(gè)方面回答：(1)通過(guò)和平協(xié)商解決民族、宗教、政治上的紛爭(zhēng)，力求在源頭上消滅恐怖主義滋生的土壤。(2)加強(qiáng)國(guó)與國(guó)之間的交流合作，共同打擊恐怖主義。(3)建設(shè)高素質(zhì)的反恐隊(duì)伍，建立切實(shí)有效的反恐機(jī)制，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。(4)增強(qiáng)全民的反恐意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。三、語(yǔ)言表達(dá)將下面一段文字重新排序，使之連貫自然，將序號(hào)填入橫線處。然而，我覺(jué)得“界面”代替“紙面”閱讀，損失的可能是時(shí)間的縱深和歷史的厚重。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代已往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。新媒介使昔日“紙面”凝聚的諸多藝術(shù)的神性，不斷被“界面”的感覺(jué)顛覆和碾軋。人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。答：_ 解析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷?？v觀全段，為中心句；“隨之”指代的是“網(wǎng)絡(luò)閱讀”，應(yīng)該緊接其后；第句“然而”可以把第句與其前后聯(lián)系起來(lái)；第句是總結(jié)性話語(yǔ)，所以應(yīng)該放在第句的后面。答案：為紀(jì)念我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)載人飛船與“天宮”一號(hào)目標(biāo)飛行器自動(dòng)和手控交會(huì)對(duì)接、航天員首次進(jìn)入“天宮”一號(hào)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、首次有女航天員參與并創(chuàng)長(zhǎng)達(dá)13天的航天新紀(jì)錄，濟(jì)南市郵政局特啟用紀(jì)念郵戳一枚。下面是“神舟九號(hào)與天宮一號(hào)手控交會(huì)對(duì)接戳”。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字描述這枚郵戳。 答：_ _ _解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。描述畫面的內(nèi)容要抓住畫面的重點(diǎn)，選擇合理的順序，注重提示性文字。答案：紀(jì)念郵戳圖案呈圓形，內(nèi)嵌航天英雄景海鵬、劉旺、劉洋的光輝形象，下方為安全著陸的“天宮”一號(hào)返回艙外景，并注以成功返回的時(shí)間“2012年6月29日10時(shí)03分返回艙安全著陸”和“2012.06.30濟(jì)南”等字樣。