第一章 大學(xué)生活與職業(yè)生涯規(guī)劃,大學(xué)生職業(yè)發(fā)展 與就業(yè)指導(dǎo),課程體系結(jié)構(gòu),第一章 大學(xué)生活與職業(yè)生涯規(guī)劃 第二章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述 第三章 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認(rèn)知 第四章 職業(yè)生涯規(guī)劃自我認(rèn)知 第五章 職業(yè)生涯規(guī)劃自我認(rèn)知 第六章 職業(yè)定位與職業(yè)決策 第七章 職業(yè)技能培養(yǎng) 第八章 規(guī)劃評估與調(diào)整 第九章 如何寫職業(yè)規(guī)劃書 第十章 就業(yè)形勢與政策 第十一章 求職準(zhǔn)備與求職方法 第十二章 就業(yè)制度與就業(yè)政策 第十三章 就業(yè)手續(xù)辦理 第十四章 角色轉(zhuǎn)換 走向成功,上課的態(tài)度,上課的結(jié)果,上課的時間,一章 大學(xué)生活與職業(yè)生涯規(guī)劃,一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢,二、我們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué),三、人生的目的與價值,本章主要內(nèi)容：,四、職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展,大學(xué)生專場招聘會“爆棚”,萬人招聘會 恐怖現(xiàn)場,一、大學(xué)生就業(yè)形勢,2.高等教育“大眾化”與大學(xué)生就業(yè),1.社會市場經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生就業(yè),1.社會主義市場經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生就業(yè),（1）大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的三個階段,第一階段：在計劃經(jīng)濟(jì)體制時期， “統(tǒng)包統(tǒng)分”階段,我國大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的演變過程與經(jīng)濟(jì)體制的變革歷程息息相關(guān):,第二階段：由計劃轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)過程中 ，供需見面階段,第三階段：市場經(jīng)濟(jì)體制時期，雙向選擇發(fā)展階段,基本方針：根據(jù)國家需要，集中使用，重點配備和 一般照顧。 制度弊端 ：政府對畢業(yè)生分配統(tǒng)得過死、包的過嚴(yán)，影響用人單位、學(xué)校和學(xué)生的積極性,1993年中國教育改革和發(fā)展綱要提出：改變“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度，實行少數(shù)人由國家安排就業(yè)，多數(shù)人自主擇業(yè)的就業(yè)制度。 同年，黨的十四屆三中全會進(jìn)一步提出建立勞動力市場，實現(xiàn)勞動者與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制,用人單位有用人選擇權(quán), 高校也要根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要找準(zhǔn)服務(wù)方向。-合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格；-針對性、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)；-克服大學(xué)生就業(yè)的盲目性，實現(xiàn)人職匹配。 大學(xué)生就業(yè)去向的多樣化。 升學(xué)、出國、就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、靈活就業(yè)等等,（一）高等教育擴(kuò)招及現(xiàn)狀,1999年第三次全國教育工作會議明確提出高等教育大發(fā)展的思路，拉開了我國普通高等教育擴(kuò)大招生規(guī)模的序幕 。,20世紀(jì)90年代以來，我國高等教育規(guī)模取得了前所未有的長足發(fā)展 :,普通高等學(xué)校在校生總規(guī)模從1998年的643萬增加到2001年1214萬人，凈增571萬，三年間幾乎翻一倍。,1999年全國普通高等學(xué)校招生總數(shù)達(dá)153萬人，比上年增長45萬人，增幅達(dá)42%，,1999-2004年，高校招生數(shù)以年均20的幅度增長 。,2005年，全國普通高校招生數(shù)是1998年的4.7倍，高校毛人學(xué)率達(dá)21%；在校生數(shù)是1998年的3.6倍。我國高等教育的規(guī)模已躍居世界第一。,2.高等教育“大眾化”與大學(xué)生就業(yè),2005年總?cè)藬?shù)達(dá)到338萬人，比2000年增加231萬人，增幅315.8%。,高等教育大眾化直接決定了高校畢業(yè)生的快速增加 :,2007年達(dá)到495萬人，全國高校畢業(yè)生總數(shù)較2000年增長了463% 。,隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難問題漸趨明顯，就業(yè)成為大學(xué)生最主要的困擾。,2.高等教育“大眾化”與大學(xué)生就業(yè),2011年達(dá)到669萬人，全國高校畢業(yè)生總數(shù)較2000年增長了625% 。,根據(jù)美國學(xué)者馬丁.特羅教授的教育研究理論：高等教育大眾化適齡青年入學(xué)率的最低線是15%。 自2003年17%的毛入學(xué)率開始，我國的高等教育已進(jìn)入大眾化時代。,高等教育的規(guī)模擴(kuò)張取得令世人矚目的成績，高等教育毛入學(xué)率一再刷新 :,2.高等教育“大眾化”與大學(xué)生就業(yè),2.高等教育“大眾化”與大學(xué)生就業(yè),二、我們?yōu)槭裁瓷洗髮W(xué)？,課堂活動：我們?yōu)槭裁瓷洗髮W(xué)？ 在白紙上寫出三個上大學(xué)生理由？ （時間三分鐘）,1.大學(xué)能給我們什么？,一個新起點 一個大平臺 老師與同學(xué)、圖書館、學(xué)生社團(tuán) 一種精神 理想信念、價值追求、寬容、自由,2.上大學(xué)為了什么？,獲取較高的職業(yè)發(fā)展起點 雖然職業(yè)沒有高低之分，但社會職位有高級低級之分。任何職業(yè)對從業(yè)者都是有入職資格要求的。相應(yīng)的職位也要求從業(yè)者具備相應(yīng)的能力。高級職業(yè)就要求從業(yè)者具有更高的能力。 通過上大學(xué)，我們能夠在較短的時間內(nèi)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)適合于自己將來發(fā)展的知識，然后將這些知道轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)能力，為個人將來的職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)造一個比較高的發(fā)展起點。 滿足更高層次的人生需求 職業(yè)生涯每次質(zhì)的飛躍，都是以學(xué)習(xí)知識，獲取新技能為前提條件的。要想實現(xiàn)高層次的人生需求，就必須獲得職業(yè)的高度發(fā)展，就必須提高自身的知識、能力和素質(zhì)。,需求理論,思 考,竺可楨 浙江大學(xué) “大家來浙大讀書，要回答兩個問題， 第一，我來浙大干什么？ 第二，我畢業(yè)后要做個什么樣的人？”,想一想 第一：我來黃淮學(xué)院干什么？ 第二：我畢業(yè)后要做個什么樣的人?,我們的大學(xué)生活現(xiàn)狀,對話一： 甲：請問您所在的大學(xué)有學(xué)生逃學(xué)嗎？ 乙：請問有人在超市購物付款后不拿東西的嗎？,對話二： 甲：下課了，同學(xué)們可以離開教室了。 乙：您還沒點名呢？ 甲：我為什么一定要點名？ 乙：因為我們來上課了，而有的同學(xué)沒有來。,我們的大學(xué)生活現(xiàn)狀,我們的大學(xué)生活現(xiàn)狀,思考練習(xí)： 寫出從上大學(xué)到今，讓你記憶深刻的一件事（時間三分鐘）,不知道自己想干什么？ 不知道自己適合干什么？ 不知道自己能干什么？ 不知道社會需要什么樣的人？ 不了解自己所學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展?fàn)顩r？ 不了解到哪里找工作？ 不知道現(xiàn)在該做些什么？ 不知是應(yīng)該深造、出國還是擇業(yè)？ ,3、大學(xué)生常見困惑,我們的一生,0歲默默醞釀 1歲閃亮登場 10歲天天向上 20歲遠(yuǎn)大理想 30歲基本定向 40歲奮發(fā)圖強(qiáng),50歲處處吃香 60歲告老還鄉(xiāng) 70歲打打麻將 80歲曬曬太陽 90歲躺在床上 100歲掛在墻上,2011年9月10日 周六,1366天 4個寒假+4個暑假+六個8天長假=408天（-30%）。 169個雙休日=338天（-25%） 可用學(xué)習(xí)時間：620天 一半的黑夜，余310天 發(fā)呆、郁悶、抱怨、茫然、網(wǎng)游、戀愛、毫無目的的學(xué)習(xí) 有效學(xué)習(xí)時間余 ？天,我們的大學(xué)應(yīng)該如何渡過,2015年6月8日 周一,課堂活動：時間紙,眼睛一閉一睜， 一天過去了hao ； 眼睛一閉不睜， 這輩子過去了hao!,我們的大學(xué)應(yīng)該如何渡過,三、人生目的與價值,人生的目的是什么？,什么是有價值的人生？,什么樣的人生才是有價值的？ 史鐵生 海倫 余秋雨 價值的評價：自身 社會與他人,如何創(chuàng)造有價值的人生,過有目標(biāo)的生活 不斷進(jìn)取與超越 正確對待付出與回報,“以終為始”，積極規(guī)劃大學(xué)四年,科學(xué)規(guī)劃人生 實現(xiàn)人生夢想,我的未來誰做主？,如何做？,也許我們盲目的選擇了專業(yè)， 也許我們茫然的看著前方， 但是在36個40分鐘以后， 我們不再忙碌的找工作。 請從這一秒開始， 用?天，給你的畢業(yè)準(zhǔn)備一份禮物,四、職業(yè)生涯規(guī)劃,1、什么是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,（1）職業(yè) 職業(yè)是指參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。 （2）職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人結(jié)合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計劃，并按照生涯發(fā)展的階段實現(xiàn)具體行動以達(dá)到目標(biāo)的過程 。,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,（3）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 在大學(xué)生活階段通過對自身和外部環(huán)境的了解，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃（特別是大學(xué)階段的學(xué)習(xí)計劃）、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動時間和行動方案。,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一名大學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備的戰(zhàn)略行為； 大學(xué)期間的各種學(xué)習(xí)、生活計劃是一種戰(zhàn)術(shù)行為，是為實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)采取的具體實施辦法。,工作,職業(yè),生涯,生命,(work , job),(occupation),(career),(life),安全需求 社會認(rèn)可需求 自尊需求 自我實現(xiàn)需求,營生與生計 職業(yè)或職位 一生的事業(yè)或志向 追求終生意義,生涯工作 職業(yè)生涯規(guī)劃找工作 職業(yè)（生涯）規(guī)劃是一個過程，規(guī)劃的功能在于為生涯設(shè)定目標(biāo)，并找出達(dá)成目標(biāo)所需采取的步驟。,所以：,把大學(xué)生活當(dāng)做工作來過。 成功不是Ctrl-c+Ctrl-v別人的成功，而是找到最適合自己的成功通理。 只要開始，永遠(yuǎn)不晚，只要進(jìn)步，總有空間！,大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo),職業(yè)規(guī)劃的意義,2. 大學(xué)階段的主要任務(wù),（1）培養(yǎng)一種精神 責(zé)任心 主動精神 誠信,（2）養(yǎng)成兩種意識 生涯規(guī)劃意識 自立意識,2. 大學(xué)階段的主要任務(wù),（3）學(xué)會三種本領(lǐng) 學(xué)會做人 學(xué)會學(xué)習(xí) 學(xué)會做事 培養(yǎng)專業(yè)能力 學(xué)會使用辦公軟件 學(xué)會收集信息,2. 大學(xué)階段的主要任務(wù),五、課后作業(yè),我這*年（自傳） 當(dāng)回顧你的經(jīng)歷時，請集中考慮那些對你目前的生活/生涯目標(biāo)有影響的方面。包括四個部分： 1、家庭經(jīng)歷 2、教育經(jīng)歷 3、工作經(jīng)歷（社會實踐，學(xué)生工作經(jīng)歷等） 4、目前的生活/生涯目標(biāo) 每個部分應(yīng)該包括250-300個詞，不要僅是流水賬，而要分析或者回顧你的經(jīng)歷，以發(fā)掘其對你的生活/生涯目標(biāo)的深層影響。若能在每個部分中說明特殊任務(wù)或者事件對你生活的影響，則更有幫助。,