項(xiàng)脊軒志學(xué)習(xí)目標(biāo):1掌握“歸”“稍”“置”等文言實(shí)詞的意義和用法；2學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場面，來表情達(dá)意的方法； 3. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)文言文知識及憑借有關(guān)工具書閱讀淺近文言文的能力。 作者及作品介紹：1. 歸有光(15061571)，字 ，號 ，明代昆山(今江蘇昆山縣)人。歸有光是明代著名的散文家，是當(dāng)時(shí)“唐宋派”中成就最高的作家。自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”，反對“拾人之涕唾”，要求“獨(dú)出于胸臆”。他的散文善于以樸素流暢的文筆記敘生活瑣事，抒發(fā)真摯動人的感情，風(fēng)韻悠遠(yuǎn)，富有藝術(shù)感染力。著有震川集。2. 本文選自震川集，有刪節(jié)。項(xiàng)脊軒是歸有光的書齋名。作者以項(xiàng)脊名軒，有 之意。軒，指小室；志，為文體的一種，性質(zhì)與“記”有相似之處，但兩者有著明顯的區(qū)別。“記”通常用以記“事”或“物”，如范仲淹岳陽樓記、歐陽修醉翁亭記?！爸尽眲t大都用以記錄人物事跡，如墓志、人物志等。3.文分正文和補(bǔ)記兩部分，分別是作者18歲和30歲前后寫的。作者借一閣以睹三代的遺跡，睹物懷人，把真摯的感情寄寓于瑣事的敘述之中，生動感人，是歸有光散文的代表作。內(nèi)有身世之感和思親之情貫串，外有項(xiàng)脊軒的變遷綰合，雖然全文所寫的都是日常生活小事，追念的人又分屬三代（ 、 和 ），但讀起來卻沒有一點(diǎn)散漫瑣碎的感覺，反而顯得非常凝煉和集中。預(yù)習(xí)任務(wù).字音辨識 項(xiàng)脊軒（ ） 滲漉（ ） 修葺（ ） 偃仰（ ） 冥然（ ） 兀坐（ ） 萬籟 （ ） 異爨（ ） 先妣（ ） 老嫗（ ） 闔門（ ） 象笏（ ） 瞻顧（ ） 扃牖（ ） 枇杷（ ） 欄楯（ ） 呱呱而泣（ ） 門扉（ ） 第一課時(shí)【課文解析】第一自然段：項(xiàng)脊軒，舊（ ）南閣子也。室僅方丈（ ），可容（ ）一人居。百年老屋，塵泥滲漉（ ），雨澤（ ）下（ ）注（ ），每（ ）移案（ ），顧視（ ）無可置者（ ）。又北向（ ），不能得日，日過午已昏（ ）。余稍為（ ）修葺（ ），使不上漏（ ）；前（ ）辟（ ）四窗，垣墻周庭（ ），以當(dāng)南日（ ），日影反照，室始洞（ ）然。又（ ）雜植蘭桂竹木于庭（ ），舊時(shí)欄楯（ ），亦遂（ ）增勝（ ），借書滿（ ）架，偃仰（ ）嘯歌（ ），冥（ ）然兀（ ）坐，萬籟有聲。而（ ）庭階寂寂，小鳥時(shí)（ ）來啄食，人至不去（ ）。三五（ ）之夜，明月半墻（ ），桂影斑駁（ ），風(fēng)移影動（ ），珊珊（ ）可愛。然（ ）余居于此（ ），多可喜，亦多可悲。(這一句在結(jié)構(gòu)上有何作用？ )第二自然段：先是（ ）庭中通（ ）南北為一（ ）；迨（ ）諸父異爨（ ），內(nèi)外多置（ ）小門，墻往往（ ）而（ ）是（ ）。東（ ）犬西（ ）吠，客逾（ ）庖（ ）而（ ）宴（ ），雞棲于廳（ ）。庭中始為（ ）籬，已（ ）為墻，凡（ ）再（ ）變矣。家有老嫗（ ），曾居于此（ ）。嫗，先（ ）大母（ ）婢也，乳（ ）二世（ ），先妣（ ）撫之甚厚（ ）。室西（ ）連于中閨（ ），先妣嘗（ ）一至。嫗每（ ）謂予曰：“某所（ ）而（ ）母立于茲（ ）?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱（ ）而（ ）泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相（ ）為（ ）應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。 【課堂小結(jié)】：一、通假字 垣墻周庭，以當(dāng)南日（ ）通（ ） 而母立于茲（ ）通（ ） 二、古今異義 1、室僅方丈，可容一人居 古： 今：2、墻往往而是 古： 今：3、凡再變矣 古： 今：三、詞類活用 乳二世（ ） 客逾庖而宴（ ） 垣墻周庭（ ） 雨澤下注（ ） 使不上漏（ ） 又北向（ ） 東犬西吠（ ） 前辟四窗（ ） 多可喜（ ） 四、請指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯： 1)項(xiàng)脊軒，舊南閣子也 句式： 翻譯： 2)嫗，先大母婢也 句式： 翻譯： 3)又雜植蘭桂竹木于庭 句式： 翻譯: 五、重點(diǎn)字詞解釋： 無可置者（ ） 雜植蘭桂竹木于庭（ ） 稍為修葺（ ）室始洞然（ ） 亦遂增勝（ ） 珊珊可愛（ ） 南北為一（ ） 凡再變矣（ ） 大類女郎也（ ） 六、重點(diǎn)句子翻譯： （1）借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。 （2）前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日 (3)然余居于此，多可喜，亦多可悲。 (4) 雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝 第二課時(shí)第三自然段：余自束發(fā)讀書軒中（ ）。一日，大母過（ ）余曰：“吾兒，久不見若（ ）影，何（ ）竟日（ ）默默在此，大（ ）類（ ）女郎也？”比（ ）去，以手闔（ ）門，自語曰：“吾家讀書久不效（ ），兒之（ ）成，則（ ）可待乎！”頃之（ ），持（ ）一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)（ ）此以（ ）朝，他日（ ）汝當(dāng)用之！”瞻顧（ ）遺跡，如在昨日，令人長號（ ）不自禁（ ）。 第四自然段：軒東故嘗（ ）為（ ）廚。人往，從軒前過。余扃（ ）牖（ ）而（ ）居，久之，能以（ ）足音辨人。軒凡（ ）四遭火，得（ ）不焚（ ），殆（ ）有神護(hù)者。 第五自然段：余既為（ ）此志，后五年，吾妻來歸（ ）。時(shí)（ ）至軒中，從（ ）余問古事，或（ ）憑（ ）幾（ ）學(xué)書（ ），吾妻歸寧（ ），述（ ）諸（ ）小妹語曰：“聞（ ）姊家有閣子，且（ ）何謂（ ）閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃（ ）使人復(fù)（ ）葺南閣子，其制（ ）稍異于前（ ）。然（ ）自后余多在外，不常居。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手（ ）植也，今已亭亭如蓋（ ）矣。【隨堂練習(xí)】二、詞類活用 執(zhí)此以朝（ ） 吾家讀書久不效（ ） 吾妻死之年所手植也（ ） 三、請指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯： 1)余自束發(fā)讀書軒中 句式： 翻譯： 2)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝句式： 翻譯： 3) 得不焚句式： 翻譯： 4) 其制稍異于前句式： 翻譯： 【合作探究】1、一間書房。作者是怎樣描寫項(xiàng)脊軒前后變化的？ 由此看出作者對書房懷有怎樣的情感？(請?jiān)谖闹蟹謩e找出有關(guān)的語句，并概括特點(diǎn))修葺前：進(jìn)行修葺：修葺后：作者運(yùn)用 的手法，突出作者對書房懷有 的情感。2、兩種情感。用原文中的一句話概括作者在書房里渡過的時(shí)光所擁有的情感。這兩種分別體現(xiàn)在何處？3、三個(gè)女人。文中回憶了與軒有關(guān)的哪三個(gè)女人？作者采用什么方法描寫她們的?請找出相關(guān)的語句，分析這些描寫流露出作者對她們怎樣的感情？4、此文在選材和描寫上有什么特點(diǎn)？ 對我們的寫作有何啟示？