沁園春長沙課題名稱沁園春長沙三維目標(biāo)1把握新詩與現(xiàn)代詩歌的概念，了解什么叫做意象，初步進(jìn)行詩歌鑒賞。2學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法。3背誦詩歌。4. 感悟詩人博大的情懷，體會詩人以天下為己任的歷史責(zé)任感。重點目標(biāo)目標(biāo)1難點目標(biāo)目標(biāo)2導(dǎo)入示標(biāo) 目標(biāo)三導(dǎo)第一課時一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：秋天是一個這樣的季節(jié)？（收獲，豐富，多愁，充滿想象）古往今來的文人墨客寫了許許多多的有關(guān)秋的詩歌，以此來表達(dá)他們對秋的理解和感悟，同學(xué)們你們了解的有哪些呢？例如：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（憂國傷民）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（清凈無為）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（沉郁壯闊）二、學(xué)做思一，整體感知，了解內(nèi)容1、學(xué)生齊讀文章，初步感受。學(xué)生自我評價，注意部分字的讀音（橘，舸，遒，遏）2、播放多媒體課件配樂朗讀比較并評價。3、學(xué)生自讀課文（1）本文上下闋各自寫了什么？分別有何直觀感受？（2）分別找到統(tǒng)領(lǐng)本文上下闋的關(guān)鍵字詞。（詩眼）（3）找出最能體現(xiàn)本文主旨的一句詞，并體會它的作用。（4）提出一個自讀時碰到的難題。4、分組討論、交流自讀情況。明確：上闋：描繪絢麗多彩的湘江秋景。 （看） 主旨：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?（承上啟下） 下闋：抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷。 （憶）三、學(xué)做思二，品味鑒賞上闋，體景悟情1、賞析前三句（1）哪位同學(xué)能夠通過合理的調(diào)整、補充，把前三句的大意通暢的說一說？“獨立”而不孤單，“寒秋”卻無冷意。（2）介紹背景，重溫歷史（3）比較鑒賞毛澤東的“獨立寒秋”與柳宗元的“獨釣寒江” 附：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。明確：江雪是柳政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時所寫，表露作者與惡勢力決不妥協(xié)的心志。毛澤東的“獨立寒秋”與柳宗元的“獨釣寒江”意境相似，但作者的胸襟境界又是不可同日而語的！2、賞析由“看”字領(lǐng)起的秋景（1）一個“看”字一直統(tǒng)領(lǐng)到哪？這里詩人都看到了哪些秋景？學(xué)生代表朗讀看到的內(nèi)容明確：（萬）山 紅（遍） （層）林 （盡）染 （漫）江 碧（透） 綠色給人以活力 （百）舸 （爭）流 競爭給人以動力 鷹 擊長空 魚 翔淺底（2）討論：寫“看”的這幾句詞視角變換和寫景順序有什么特色？山上：萬山紅遍，層林盡染 （遠(yuǎn)眺）江中：漫江碧透，百舸爭流 （近觀）天空：鷹擊長空 （仰視）水底：魚翔淺底 （俯察）（3）想象、討論此時正在飽覽大好秋景的作者的神情、動作。同學(xué)表演。提示：作者的“手”該怎樣？倒背好，還是叉腰好？視角的轉(zhuǎn)動快好還是慢好？評價，再表演。（4）體會語言的表達(dá)效果。劃出動詞，他們用的好嗎？為什么？染、擊、翔（5）比較鑒賞毛澤東的“萬山紅遍，層林盡染”與杜牧的“霜葉紅于二月花”。附：山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。明確：二者都著力寫楓葉的火紅，開朗的意境。把秋景寫的極富生命力。但是，山行是優(yōu)美的寫景詩，抒發(fā)了作者熱愛美好景物的感情；而毛澤東的“萬山紅遍”則暗喻革命形式蓬勃發(fā)展。古人筆下秋景多蕭殺悲涼，清冷凄慘，而毛澤東筆下的秋景為什么如此燦爛多彩，充滿生機？提示：毛澤東的身份、地位、抱負(fù)（6）想象能力訓(xùn)練雨果：想象是人類思維中最美的花朵。引導(dǎo)學(xué)生完整的想象看到的景色。（形態(tài)，顏色，動畫，特寫）交流想象，幫助背誦。3、體會“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊钡呢S富含義。“悵”包含著一個深邃的心境。自然界的一切是這樣的蓬勃絢麗，而現(xiàn)實社會卻如此沉悶黑暗，“獨立寒秋”的詩人，俯仰天地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住問蒼茫大地：誰來主宰你的盛衰榮枯？“主沉浮”的深層含義是什么？提示：聯(lián)系時代背景理解詩人以天下為己任，憂國憂民的廣闊崇高的心境小結(jié)：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”是全詞的“詞眼”。上闋就是通過這樣寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東青年時代偉大的抱負(fù)。四在理解的基礎(chǔ)上，朗讀課文。五、學(xué)做思三，積累除沁園春長沙的名句外，你還能說出毛澤東哪些詩句？（建議課外由學(xué)生自行收集）如：1 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（沁園春長沙）2 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。（沁園春長沙）3 煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。（菩薩蠻黃鶴樓）4 敵軍圍困萬千重， 我自巋然不動（。西江月井岡山）5 收拾金甌一片，分田分地真忙。（清平樂蔣桂戰(zhàn)爭）6 一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。（采桑子重陽）7 七百里驅(qū)十五日，贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席。（漁家傲反第二次大“圍剿”）8 赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？（菩薩蠻大柏地）9 東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。（）10 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（憶秦娥婁山關(guān)）11 山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。（十六字令三首）12 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（七律長征）13 不到長城非好漢，屈指行程二萬。（清平樂六盤山）14 須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。（沁園春雪）15 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（沁園春雪）第二課時一 回顧上節(jié)課要點，朗讀課文。（獨立寒秋看湘江秋景問誰主沉?。┒?、學(xué)做思一，欣賞下闋1上闋提出了“誰主沉浮”的問題，下闋怎樣回答呢？寫“憶”的詞句是回憶往事以“抒情”的方式回答“誰主沉?。俊庇懻摚簽槭裁催@幾句就能回答“誰主沉浮”呢？沁園春雪里的“秦皇漢武”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”，都是歷史上赫赫有名的大英雄，大豪杰，為什么詩人用一個“惜”字就將他們?nèi)糠穸?，而發(fā)出“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的呼喚呢？這些“現(xiàn)在”的“同學(xué)少年”與歷史上的英雄豪杰有什么不同？歷史上的英雄豪杰“略輸文采，稍遜風(fēng)騷”，武功尚可，文治才華就差多了?！帮L(fēng)流人物”應(yīng)該是能文能武的杰出人物。而“現(xiàn)在”的這些包括詩人在內(nèi)的“同學(xué)少年”朝氣蓬勃，奮發(fā)有為，意氣奔放，才華橫溢，敢為天下先他們不主沉浮，誰主沉浮？所以說，下闋通過抒情，藝術(shù)而巧妙的回答了“誰主沉浮”這一重大問題。2“同學(xué)少年”是個怎樣的意象？“風(fēng)華正茂”青春年少，才華橫溢 “書生意氣，揮斥方遒”熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任?！爸更c江山，激揚文字”激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運，針砭時弊，宣傳真理。“糞土當(dāng)年萬戶侯”蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭。總結(jié)：寫出了“同學(xué)少年”的精神面貌、戰(zhàn)斗風(fēng)姿和高尚志趣。3鑒賞“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”提示：氣魄大！這么大的氣魄當(dāng)然能“主沉浮”。毛澤東的青年時代就有如此的鴻鵠大志，革命氣概何其大也！小結(jié)：下闋抒發(fā)了改造舊中國，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運的豪情壯志和革命情懷，所抒之情慷慨激昂。三、學(xué)做思二，歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)法（1）綜觀全詞，上闋寫眼前的景物和心中所思誰主沉??；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠(yuǎn)大的理想。上闋由“立”到“看”再到“問”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。通過學(xué)習(xí)，毛澤東詩詞那精練形象的語言，深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命壯志，都給我們留下了深刻的印象。（2）讀詩最主要的是學(xué)會領(lǐng)會是詩的意境，而如何領(lǐng)會呢？最好的方法就是：反復(fù)的讀，理清思路，展開想象，品味語言，知人論世。播放沁園春長沙朗讀課件四、課堂訓(xùn)練1下列句子中加點詞能否被括號中的詞語替換？為什么？鷹擊（飛）升空，魚翔（游）淺底，萬類霜天競（爭）自由。點撥：本題考查對詩歌字詞的準(zhǔn)確理解。解答：括號內(nèi)的詞不能替換加點的詞。因為“擊”顯示了鷹展翅的力量和搏擊的雄姿；“翔”寫出了魚的活躍和自由自在；“竟”表現(xiàn)了在明凈清爽的秋天里萬物蓬勃旺盛的生命力；“擊”“翔”呼應(yīng)“竟”，而括號內(nèi)的詞可用于任何一個同類事物?？偨Y(jié)：法國著名作家福樓拜曾說：“無論你要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的話只有一句，真正適合的動詞或形容詞也只有一個你必須把這惟一的一句、惟一的動詞、惟一的形容詞找出來?！蔽覈糯灿凶髟娡魄玫墓适隆Ｋ羞@些都說明最具表現(xiàn)力的詞是惟一的。2比較這兩首詞的主題思想的差異。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。只是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。鑒賞提示：陸游詞所描寫的梅花特點是：寂寞孤獨、歷經(jīng)風(fēng)雨，清高自守，百折不渝，芳香永駐。毛澤東詞所描寫的特點是：耐寒堅毅，不爭名利，適時報春，在花叢中笑看人間春的到來。陸游詞所表現(xiàn)的是作者孤高自傲，志向清高，不與俗艷同流，百折不撓，是站在個人修養(yǎng)的角度上抒寫的。毛澤東詞所表現(xiàn)的是一個革命者堅強不屈，一心為爭得國家與世界變革的勝利而奮斗，甘愿犧牲自己為人民迎來光明幸福的春天的精神，是站在一個革命者的立場上，寫出了一類人的心聲與志向。六、欣賞偉人毛澤東的英姿和書法。七、作業(yè)：背誦默寫課文。達(dá)標(biāo)檢測一、檢查朗誦和默寫。二、課堂訓(xùn)練在下面括號處填上適當(dāng)?shù)膭釉~。 虎（ ）深山 魚（ ）潭底 駝（ ）大漠 雁（ ）長空 備選項：奔、擊、行、嘯、翔、游、鳴、走、排、藏反思總結(jié) 課后練習(xí)