第四單元10林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場1改正下列加點字的錯誤注音。迤邐(l)玷辱(zhn)酒饌(zhun)搠倒(su)提防(d)彤云(tng)庇佑(p)倉廒(o)赍發(fā)(j)供桌(gng)央浼(mi)模樣(m)【答案】“玷”讀din；“搠”讀shu，“庇”讀b，“供”讀gng。2改正下列詞語中的錯別字。盤纏救濟勤謹陷害刺配綿衣縫補爆響繞命氈笠應承朔風絮煩吹撼潑賊時晨【答案】“綿衣”應為“棉衣”，“繞命”應為“饒命”，“時晨”應為“時辰”。3下列加點詞的解釋有誤的一項是()A認將進來將：助詞，無意我自有伴當燙酒伴當：仆役B但有衣服但有：只要有將出一兩銀子將：拿出C不見消耗消耗：消息彤云密布彤云：濃云D神明庇祐庇祐：保佑搠倒差撥搠倒：推倒【解析】D項，“搠倒”應為“刺倒”?！敬鸢浮緿4下列各句中，加點的成語使用不當?shù)囊豁検?)A正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起；卻早沸沸揚揚，卷下一天大雪來。B便入去聽了一個時辰，出來說道：“他那三四個交頭接耳說話，正不聽得說甚么?！盋近幾十年來，我們的科學研究中最突出的問題就是研究人員的知識面窄，對外國的情況不甚了了，結(jié)果研究工作就不可避免地存在局限性。D又吃了半個時辰，算還了酒錢。管營、差撥先去了；次后，那兩個鬼鬼祟祟也去了?！窘馕觥緼項，沸沸揚揚：形容議論紛紛，此處應用“紛紛揚揚”。B項，交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話，符合語境。C項，不甚了了：意思是不太了解，不怎么清楚，符合語境。D項，鬼鬼祟祟：意為偷偷摸摸，不光明正大，與語境正相符合?！敬鸢浮緼5下列句子中，沒有語病且表意明確的一項是()A林沖殺了陸謙，冒著風雪連夜投奔梁山泊，白衣秀士王倫卻不容他。他于是一氣之下殺了他，把晁蓋推上了梁山泊首領之位。B李逵的耿直一直為人所稱道，但在梁山好漢中，耿直并非只有他獨有，魯智深難道不耿直嗎？武松難道不耿直嗎？C水滸傳里面的三對夫妻組合，丈夫的排名通通比妻子排名正好多一位。如女中豪杰一丈青，武藝要遠遠高出其丈夫，但是排名卻只能屈居其下。D時遷是一個生活在水滸世界中“真實”的人，他有些膽小，形象也頗為猥瑣。但是我們難以忘記一個身手敏捷、膽略過人、有勇有謀的神偷形象?！窘馕觥緼項，“他”指代不明。B項，“只有他獨有”贅余，刪除“只有”或“獨有”。C項，“多一位”有歧義，可以理解為前一位，也可以理解為后一位。【答案】D閱讀下面的文字，完成69題。林沖棒打洪教頭(柴進與林沖正吃酒間，洪教頭進來)林沖起身看時，只見那個教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父。”急躬身唱喏道：“林沖謹參。”那人全不睬著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著林沖對洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請相見?！绷譀_聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個公人亦各坐了。洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真？”林沖聽了，并不做聲。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他。”洪教頭怪這柴進說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢?！焙榻填^心中忖量道：“那人必是不會，心中先怯了?！币虼嗽絹砣橇譀_使棒。柴進道：“且把酒來吃著，待月上來也罷。”當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進起身道：“二位教頭較量一棒?！绷譀_自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時，此間又無對手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事。”柴進說這話，原來只怕林沖礙柴進的面皮，不肯使出真本事來。林沖見柴進說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看?！币积R都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進道：“林武師，請較量一棒?！绷譀_道：“大官人休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來道：“師父請教?！焙榻填^看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。兩個教頭在月明地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲“少歇?！辈襁M道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“小人輸了?！辈襁M道：“未見二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此權當輸了?！辈襁M道：“是小可一時失了計較?！贝笮Φ溃骸斑@個容易?！北憬星f客取十兩銀來，當時將至。柴進對押解兩個公人道：“小可大膽，相煩二位下顧，權把林教頭枷開了。明日牢城營內(nèi)但有事務，都在小可身上。白銀十兩相送?！倍?，薛霸，見了柴進人物軒昂，不敢違他；落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了，薛霸隨即把林沖護身枷開了。柴進大喜道：“今番兩位教師再試一棒?！焙榻填^見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進見林沖手輕，便叫道：“且住?！苯星f客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時，至面前。柴進乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權為利物。若是贏的，便將此銀子去?！辈襁M心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒，使個門戶，吐個勢，喚做撥草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復一棒下來。林沖看他步已亂了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。(節(jié)選自水滸傳第九回，有刪改)6下列對“林沖棒打洪教頭”的概括和分析，不正確的兩項是()A水滸人物豹子頭林沖一生曲折辛酸，“林沖棒打洪教頭”一節(jié)，寫他受高太尉迫害，發(fā)配滄州，途經(jīng)柴進莊院，與武師洪教頭較量槍棒的故事。B小旋風柴進，好禮賢下士，交棒一節(jié)，作者飽蘸筆墨寫他對林沖禮遇有加。C較棒的過程寫得曲折搖曳。先是吃酒等月上，較起棒來又是穿插開枷，又是發(fā)力物(彩頭)，真正較量起來，不過兩個姿勢(“把火燒天”“撥草尋蛇”)、一個回合，真是吊足了觀眾(莊客)和讀者的胃口。D較棒進行到四五個回合，林沖跳出圈外認輸，因為戴著枷自己處于被動，柴進馬上自責“是小可一時失了計較”，表明柴進疏于安排。E林、洪二人槍棒的較量，也是人物性格的較量。林沖隱忍退讓，處事冷靜，洪教頭目空一切，咄咄逼人，小說把二人描寫得栩栩如生?！窘馕觥緽項，柴進禮遇林沖主要是在林、洪二人較棒之前，較棒過程中柴進的心理活動是：一要見識林沖的真本事，二要借林沖滅洪教頭的傲氣。D項，這一細節(jié)明寫柴進，暗寫洪教頭挑起競爭卻有失公平?！敬鸢浮緽D7選文中用了很多手法刻畫林沖這個人物形象，請選取兩種手法簡要分析?！窘馕觥棵鑼懭宋锏氖址ㄓ卸喾N，如語言描寫、心理描寫、動作描寫等，聯(lián)系選文舉例分析，答出兩種即可?！敬鸢浮縿幼髅鑼?，如小說第二段，林沖拜見洪教頭后，洪教頭“卻不躬身答禮”，“林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐”，表現(xiàn)了洪教頭傲慢無禮、狂妄自大的性格特征。心理描寫，如小說第四段的開頭部分，在柴進提議兩個人進行比試的時候，“林沖自肚里尋思道：這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看”，表現(xiàn)了林沖事事謹慎、小心沉穩(wěn)、謙虛忍讓的性格特征。8選文的主要內(nèi)容是“林沖棒打洪教頭”，然而真正寫到林、洪兩人交手的筆墨很少。你認為這樣寫有什么好處？請簡要分析?！窘馕觥啃≌f在寫林、洪兩人交手之前，先從語言、心理、行動等方面把兩人的性格刻畫得淋漓盡致。這些描寫都是為表現(xiàn)小說主要內(nèi)容和人物形象服務的，從這兩個角度回答即可?！敬鸢浮窟@樣安排選材更加突出了林沖與洪教頭的性格；在情節(jié)上，經(jīng)過層層鋪墊之后再寫兩人交手，更能突出林沖的武功高強。(如能從“欲抑先揚”等方面分析，言之成理也可)9有人說“柴進道：且把酒來吃著，待月上來也罷。當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日”這幾句話是閑筆，可以刪掉，你怎么認為？【解析】這幾句話實為景物描寫，而景物描寫的作用在于營造氛圍和推進情節(jié)。并且，從上下文的全局來考慮，這幾句話絕非閑筆，不能刪掉?！敬鸢浮坎豢梢詣h掉。在林沖一忍再忍、洪教頭一逼再逼之后，作者宕開筆墨寫柴進勸阻，寫月下景色，這些“閑筆”使得情節(jié)張弛有度，為下文寫林沖棒打洪教頭蓄勢，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。10林沖是“水滸人物”中性格鮮明的典型人物。請你擬寫一首短詩，表達對這一人物的認識。要求：語言表達簡明；符合人物特點；大致押韻?！窘馕觥繉τ诹譀_，學生一般都知道，但熟悉程度有差別。如果只熟悉一點點，對其生平經(jīng)歷、命運周遭和思想性格缺乏了解，寫起來就顯得費力甚至難免空洞。題目要求寫一首詩，這是本題的又一個難點。詩要有詩的韻味，即便打油詩，也有一點詩的韻味。寫詩，可以寫成仿古代的格律詩形式，也可以寫成現(xiàn)代新詩的形式。寫格律詩最低要求是要把“韻腳”扣住。寫現(xiàn)代詩，則強調(diào)語言的表現(xiàn)力，運用恰當?shù)男揶o，寫出富有詩意的句子。無論是哪一種詩，都要把人物的命運和性格表現(xiàn)出來，越充實越飽滿越好?！敬鸢浮?示例一)仗義是林沖，馳譽江湖中。命運悲坎坷，梁山建奇功。(示例二)山神廟的風雪/在歷史的天空中激蕩/一桿槍/釋放著大丈夫的豪壯/一位末路英雄/在偉岸的梁山之巔/站成了雕像。11根據(jù)下面的示例，另選話題，仿寫一段文字。要求：句示與示例大體相似，字數(shù)可不與示例完全相同。信任是植物，需要友愛做空氣、仁義做陽光、忠誠做雨露，而高尚的品質(zhì)和人格的魅力則是它絕對不可缺少的養(yǎng)料?！窘馕觥拷獯疬@類題目，要關注兩個方面：一是題干的要求；二是語句的特點，比如表述的內(nèi)容、運用的修辭等。題干要求根據(jù)示例另選話題仿寫一段文字。示例使用了排比、比喻等修辭，內(nèi)容上，“植物”與“空氣、陽光、雨露”有關。仿寫時，要注意題干的要求和仿寫對象的特點?！敬鸢浮坷硐胧菬羲?，需要信念做塔底、行動做塔身、目標做塔尖，而無悔的付出和行事的毅力則是它不可或缺的基石。12右面是“陜西省閱讀文化節(jié)標志”，請寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字?！窘馕觥看鸫祟愵}的方法是：把握圖片的外形特點，注意英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物。說明畫面要分清說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。對圖片的含義要聯(lián)系具體的對象做出合理的解釋，不能隨意想象，要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。采用規(guī)范的說明性的語言，做到準確、簡明、平實、清晰。認真觀察圖的組成部分，力求避免遺漏內(nèi)容?！敬鸢浮繕酥疽源蜷_的書籍與展翅翱翔的飛鳥組成，鳥身像抽象的字母“S”，代表“陜西”的第一個大寫聲母；突出濃郁的閱讀文化氣息，同時融入向上的階梯，寓意是象征“書籍是人類進步的階梯”。