課時跟蹤檢測(二十五) 自主閱讀一、基礎(chǔ)鞏固1下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是()A粗獷(kun)逮捕(di)絆腳石(bn) 好逸惡勞(w)B菜畦(q) 嫵媚(f)我們倆(li) 逡巡不前(qn)C急遽(j) 迷惘(wn)顫巍巍(chn) 乘人之危(chn)D輕蔑(mi) 綺麗(y)處方藥(ch) 纏綿悱惻(fi)解析：選CA項，“獷”應(yīng)讀“un”；B項，“嫵”應(yīng)讀“w”；D項，“綺”應(yīng)讀“q”。2下列詞語中，有錯別字的一項是()A灸熱尷尬剔透戛然停止B灰燼恍惚嗜睡漫不經(jīng)心C亟須聆聽紙屑櫛比鱗次D噪聒執(zhí)拗徜徉瞬息萬變解析：選AA項，“灸”應(yīng)為“炙”。3下列句中標點符號的使用，沒有錯誤的一項是()A漸漸地，樹葉在數(shù)周里悄悄變色，葡萄葉變成黃、褐或紫色，櫻桃樹轉(zhuǎn)為緋紅，桑樹染上金黃色，在深藍的金合歡中提早變黃的橢圓葉片，就像渙散的星光閃爍著。B在這時節(jié)，從數(shù)日到數(shù)星期、從早到晚，這縷輕煙不斷升起，繽紛的鄉(xiāng)景因而顯得迷迷蒙蒙。C到了下游，河灘的春景為“櫛比鱗次”的商家后門所取代，再往下就是七條、九條，伏見中書島，三棲的河口，觀月橋了，一直延伸到淀川的新開辟的市街，以及垃圾焚燒場所在的遼闊原野。D為什么沒有人鄭重其事地來賞花呢，那是因為古剎的地勢居高臨下，家家戶戶都能從后門眺望得到，就無需爬到坡上來。解析：選AB項，頓號應(yīng)改為逗號；C項，“櫛比鱗次”的引號應(yīng)該去掉；D項，第一個逗號應(yīng)為問號。4(2015廣東高考)下列句子中，沒有語病的一項是()A今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進行不正當(dāng)競爭。B據(jù)報道，某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報告書，管理部門將對此開展專項檢查行動，進一步規(guī)范經(jīng)營行為。C隨著個人計算機的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢在全世界范圍內(nèi)掀起了影響社會不同領(lǐng)域、不同層次的變革浪潮。D打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運營規(guī)則，這樣才能維護相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。解析：選C本題從重復(fù)贅余、成分殘缺、搭配不當(dāng)三個角度考查對病句的辨析。A項，重復(fù)贅余?！敖埂焙汀安坏谩闭Z義重復(fù)，保留一個即可。B項，成分殘缺。謂語動詞“存在”沒有賓語中心語，可改為“某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報告書等違法行為”。D項，搭配不當(dāng)?！熬S護相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求”中“維護合理要求”動賓搭配不當(dāng)，可改為“維護相關(guān)各方的合法權(quán)益，滿足其合理要求”。5填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)我愛小池，也愛溪流，是因為我愛它們的“清”和“遠”。_像一位開朗的小伙、活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山迎接朝陽和大海。幾種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)。溪流蜿蜒，如一條銀蛇。小池清澈見底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤的碧玉。時隱時現(xiàn)，游向遠方。綠油油的水草在水底輕輕晃動。ABC D解析：選D橫線前點出了“清”和“遠”的特點，因此，首先要說“清”，排除B、C兩項。A、D兩項的唯一區(qū)別是的位置，如果把放在前面，那么這個句子就沒有主語，因此應(yīng)選D項。二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字，完成69題。農(nóng)家德黑塞當(dāng)我重新見到阿爾卑斯山南麓這塊土地時，我仿佛覺得自己從流亡中回到了故鄉(xiāng)，仿佛終于又站在我理應(yīng)站的山的那一邊。這里，太陽更親切，群山更紅，這里生長栗子、葡萄、無花果。人們善良、友好、彬彬有禮，雖說他們都很貧窮，但他們所建造的一切，看來是那么好，那么恰當(dāng)而可愛，仿佛都是自然生成的。房屋、圍墻、葡萄山的石階、道路、種植地和梯田，這一切既不新也不舊，這一切仿佛不是靠勞動建造的，不是用腦筋想出來的，不是巧奪天工的，而是像巖石、樹木、苔蘚一樣自然形成的。葡萄山的圍墻、房屋、屋頂，這一切都是由同樣的褐色片麻巖石砌成的，這一切相輔相成，像弟兄手足一般。沒有一樣看來是陌生的、懷有敵意的和粗暴無情的，一切都顯得親切、歡暢和睦鄰友好。你愿坐在哪里就坐在哪里，圍墻上，巖石上或者樹樁上，草地上或者土地上，全都可以。不論你坐在哪里，你周圍都是一幅畫和一首詩，你周圍的世界匯成優(yōu)美而幸福的清音。這里是貧窮農(nóng)民居住的一個田莊。他們沒有牛，只有豬、羊和雞，他們種植葡萄、玉米、果樹和蔬菜。這里的房屋全部是石頭砌成的，連地板和樓梯也是，兩根石柱間一道鑿成的石階通往場院。不論在哪兒，植物和山頭之間，都浮現(xiàn)出藍色的湖光。憂和慮仿佛已留在雪山那邊了。處在受折磨的人和可憎的事情之間，人們的憂慮實在是太多了！在那里，要找到生存的理由，是那么困難，又是那么至關(guān)重要。不然的話，人該怎樣生活呢？面對真正的不幸，人們煞費苦心，郁郁寡歡。在這里，不存在難辦的問題。生存無須辯護，思索變成了游戲。人們感覺到：世界是美麗的，生命是短暫的。但不是萬念皆滅。我想再增一對眼睛，一葉肺。我把雙腿伸進草叢里，并希望它們變得更長一些。我愿成為一個巨人，那樣，我就可以把頭枕在積雪旁一處高山牧場上的羊群中間，我的腳趾則伸進山下深深的湖中去戲水。我就可以這樣躺著，永遠不站起來，在我的手指間長出灌木叢，在我的頭發(fā)里開出杜鵑花，我的雙膝變成前山，我的軀體上將建起葡萄山、房屋和小教堂。我就這樣躺上千萬年，對著天空眨眨眼睛，對著湖水眨眨眼睛。我一打噴嚏，便是一陣雷雨。我呵上一口氣，積雪融化，瀑布舞蹈。我死了，整個世界也死了。隨后我在宇宙中漂洋過海，去取一個新的太陽。這一夜我將睡在哪里？反正都一樣！世界在做什么？創(chuàng)造出了新的神、新的法律、新的自由？反正都一樣！但是，這兒的山上還開放著一朵櫻草花，葉子上銀珠點點；那兒山下的白楊樹，甜蜜的微風(fēng)在歌唱。在我的眼睛和天空之間，有一只深金色的蜜蜂在嗡嗡亂飛這可不是一回事。它哼著幸福的歌，它哼著永恒的歌。它的歌是我的世界史。6作者重新見到阿爾卑斯山南麓這塊土地時，為什么感到自己仿佛“從流亡中回到了故鄉(xiāng)”？答：_解析：可從第一段文字中提取表明作者心情或心態(tài)的關(guān)鍵詞語。參考答案：因為這兒沒有一樣看來是陌生的、懷有敵意的和粗暴無情的，一切都顯得親切、歡暢和睦鄰友好。(意思對即可)7第四段中作者為什么說“我想再增一對眼睛，一葉肺”？作者寫“雪山那邊”有什么作用？答：_解析：解答第一問時要聯(lián)系文章主題對農(nóng)家的熱愛。參考答案：因為世界(農(nóng)家)美麗，生命短暫，作者想再增一對眼睛多看看，再增一葉肺多呼吸，盡情享受(體味)這美好的世界、美好的生活。以雪山那邊人們的“憂慮”生活同雪山這邊人們的“幸福”生活進行對比，抒發(fā)了自己對充滿“憂慮”生活的不滿和對“美好”生活的贊美之情。8蜜蜂的歌有什么思想內(nèi)涵？為什么說“它的歌是我的世界史”？答：_解析：要從蜜蜂的歌的特點進行分析。參考答案：蜜蜂的歌是幸福、永恒的歌，有著農(nóng)家質(zhì)樸美麗、溫暖幸福、親切歡暢的特色。蜜蜂的歌代表著“我”的理想和追求。9作者筆下的“農(nóng)家”與陶淵明筆下的“桃花源”有什么異同？談?wù)勀愕目捶?。答：_解析：“農(nóng)家”是作者所喜愛的、追求的東西，而且是眼前的實在景物，“桃花源”則不同，據(jù)此可分析二者的異同。參考答案：不同之處：“農(nóng)家”是現(xiàn)實生活的真實存在，“桃花源”是虛構(gòu)的理想的生活環(huán)境，與世隔絕。相同之處：它們都代表著作者的理想，表現(xiàn)出對理想生活的追求。(意思對即可)三、表達交流10仿照下文續(xù)寫一個與之呼應(yīng)的結(jié)尾，使之成為一則完整的寓言，并寫出這則寓言的寓意。秋天來了，場上堆滿金色的谷粒。一只麻雀站在上面，驕傲地夸耀：“看我多么富有?！崩m(xù)寫：_寓意：_解析：要注意所給句子中“麻雀”“驕傲”的神態(tài)。參考答案：續(xù)寫示例：秋天過去了，場上的谷粒被收進了糧倉，什么也沒有了，麻雀只得無可奈何地飛走了。寓意示例：無資本的夸耀是自欺欺人。腳踏實地的勞作勝似空洞的炫耀。11(2015安徽高考)請根據(jù)上下文，在材料的空格處補寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語意連貫，表達簡明，每處不超過12個字。文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來看。寫人，寫物，寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細節(jié)，方能落筆。_，繪畫是片段靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫，所有文字都是色彩；_，所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩、一闋詞、一段散文而已；站在畫面上千姿萬態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、疾進，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒，這與寫作的心態(tài)又有何異？解析：本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。解答此題，首先要準確理解所給材料的意思，提煉出兩個要點：文學(xué)和繪畫。其次，聯(lián)系上下文可以發(fā)現(xiàn)，兩處都是文學(xué)和繪畫并舉，由第句后面將“繪畫”比喻為“片段靜止的文學(xué)”可知，第句應(yīng)是將“文學(xué)”比作“繪畫”，句子采用“文學(xué)是的畫面”的形式。根據(jù)第句前面的分號和后面的“所有的線條色彩都是語言”與“所有文字都是色彩”相對可知，第句所填內(nèi)容應(yīng)與“文學(xué)用文字作畫”相對，即“繪畫用”。再次，注意句式的整齊。最后，注意字數(shù)的限制。參考答案：文學(xué)是延綿不斷的畫面繪畫用線條色彩寫作