內 容v教學過程基本理論v理論授課評價層次與境界v課堂授課具體做法v課堂授課評價指標v關于開場白 關于PPT制作v關于課件、多媒體和演示v關于啟發(fā)引導 關于知識重組教育學基本理論教育學基本理論課堂教學課堂教學課堂效率：單位時間內學生達成教學目標的質與量課堂效率：單位時間內學生達成教學目標的質與量現(xiàn)代教學活動的主要環(huán)節(jié)v 課堂教學（理論授課）v 實驗課的教學v 實習/畢業(yè)論文評價課堂教學 四個 讀課 背課 講課 演課 三三個 有效 高效 魅力 課堂教學三個境界v 有效v 高效v 魅力 避免低效和無效課堂教學三個境界 基本完成教學目標（課堂教學的底線）基本完成教學目標（課堂教學的底線）最大限度地完成教學目標最大限度地完成教學目標教師人格、語言、科學魅力感染學生教師人格、語言、科學魅力感染學生使課堂充滿著活力、內聚力和爆發(fā)力使課堂充滿著活力、內聚力和爆發(fā)力無效教學無效教學低效教學低效教學“無效教學”的表現(xiàn) 教師不得要領、冷漠無情、枯燥乏味的教 學生失去學的興趣和熱情 教師照本宣科地講授 阻礙學生學習能力和學習積極性的發(fā)展逃課逃課打瞌睡打瞌睡“魅力”的課堂教學 能學到新東西能學到新東西 有趣味性有趣味性（學習效率）-“記住”幫助理解和記憶課本幫助理解和記憶課本 沖破現(xiàn)有知識經(jīng)驗的局限沖破現(xiàn)有知識經(jīng)驗的局限 往廣處、新處、妙處、趣處想往廣處、新處、妙處、趣處想 開放性的動態(tài)思維過程，不斷吸收新東西開放性的動態(tài)思維過程，不斷吸收新東西 建立自己的思維模式，整合自己的思維成果建立自己的思維模式，整合自己的思維成果 超越課堂、超越學習，變學習為一種真正鮮活的課堂生活超越課堂、超越學習，變學習為一種真正鮮活的課堂生活有很能吸引人的力量有很能吸引人的力量教學過程 教學分析 教學的設計 課堂教學過程的設計 課件制作 教學中 執(zhí)行教學過程 教學后 評價和反思課堂教學課堂教學備課備課教學過程教學前教學前 理論授課方式包括 課堂授課 小課（實驗課）專題講座課堂授課實施流程v課前準備 備課（個人/集體）v課堂發(fā)揮 執(zhí)行過程 （內容、方法、技巧等）v課后總結 評價和反思 理念更新 傳授知識獲取知識 能力培養(yǎng) 邏輯思維、自學能力 教學方法 啟發(fā)引導、因材施教關于理論授課理念課前準備內容 按教材、教學大綱和備課要求 寫好教案 編寫講稿 制作多媒體課件 參加集體備課、試講/預講備課類型 備課 學期備課 單元備課 課時備課 主要是通過個人備課、集體備課活動實施 集體備課 備課 教研室主任 主持 全體/相關教師參加 主講教師按“基本要求”作好準備 提交“教案”及“多媒體課件”進行“試講/預講”同行提出建設性意見 備課基本要求 備課 教學的分析 教什么？對誰教？教學的設計 如何教？怎樣教？教學的設計 授課流程 課堂管理教學內容的分析 教什么？教學目標 抓重點、難點易學易記 新舊知識聯(lián)系（構建學說）對誰教？了解授課對象的知識結構、理解能力備課備課教學策略的設計 備課 如何教？怎樣教？建立知識的內在聯(lián)系-知識重組 對知識的理解 對教材處理的深度、廣度 例證、問題的設計教學結構的設計 備課順序如何？授課流程 邏輯性、密度 課堂管理 教學 課堂 （師生互動、問題提出的時機）v學年學年/學期學期 課程名稱課程名稱 日期日期 學時學時 v專業(yè)專業(yè)/班級班級 v院院 系系 部部 v教教 研研 室室 v授課教師授課教師 v授課內容（章授課內容（章/節(jié)）醫(yī)學文獻信息檢索概論節(jié)）醫(yī)學文獻信息檢索概論v教學目的和要求教學目的和要求v教學內容教學內容標明重點、難點標明重點、難點v教學方法及教學手段教學方法及教學手段v作業(yè)作業(yè)廣東藥學院課堂教案廣東藥學院課堂教案 備課 廣東藥學院課堂教案廣東藥學院課堂教案 日期日期 2006.2.22 學時學時 2v 學年學年/學期學期 2005-2006/第二學期第二學期v 課程名稱課程名稱 醫(yī)學文獻信息檢索醫(yī)學文獻信息檢索 v 專業(yè)專業(yè)/班級班級 衛(wèi)生監(jiān)督衛(wèi)生監(jiān)督03、衛(wèi)生信息統(tǒng)計衛(wèi)生信息統(tǒng)計03 v 院院 系系 部部 圖圖 書書 館館 v 教教 研研 室室 信息素養(yǎng)教研室信息素養(yǎng)教研室 v 授課教師授課教師 XXX 廣東藥學院教務處廣東藥學院教務處廣東藥學院課堂教案廣東藥學院課堂教案舉例舉例 備課 醫(yī)學文獻信息檢索概論醫(yī)學文獻信息檢索概論 了解醫(yī)學文獻信息檢索的相關基本概念、分類、檢索語言（主題語言、了解醫(yī)學文獻信息檢索的相關基本概念、分類、檢索語言（主題語言、分類語言）、計算機檢索的原理、醫(yī)學文獻信息檢索的一般步驟及效果分類語言）、計算機檢索的原理、醫(yī)學文獻信息檢索的一般步驟及效果評價。評價。醫(yī)學文獻檢索的基本概念：信息、知識、情報、文獻；文獻的概念、從醫(yī)學文獻檢索的基本概念：信息、知識、情報、文獻；文獻的概念、從幾種不同角度劃分的類型，如一次文獻、二次文獻、三次文獻等；現(xiàn)代幾種不同角度劃分的類型，如一次文獻、二次文獻、三次文獻等；現(xiàn)代醫(yī)學文獻發(fā)展的特點；信息文獻檢索的定義、分類（重點）；檢索語言醫(yī)學文獻發(fā)展的特點；信息文獻檢索的定義、分類（重點）；檢索語言，包括主題詞語言、分類語言（重點）；中圖法、醫(yī)學主題詞表、主題，包括主題詞語言、分類語言（重點）；中圖法、醫(yī)學主題詞表、主題詞、副主題詞、參照系統(tǒng)（難點）；計算機檢索的基本原理；布爾邏輯詞、副主題詞、參照系統(tǒng)（難點）；計算機檢索的基本原理；布爾邏輯符、通配符、鄰近算符（難點）；醫(yī)學信息文獻檢索的一般方法、步驟符、通配符、鄰近算符（難點）；醫(yī)學信息文獻檢索的一般方法、步驟；檢索結果的評價；檢索策略的改進方法（難點）。；檢索結果的評價；檢索策略的改進方法（難點）。制作制作POWERPOINT文檔，使用多媒體投影設備文檔，使用多媒體投影設備配合講解，布置課堂作業(yè)，以加深學生的印象配合講解，布置課堂作業(yè)，以加深學生的印象 1、了解中圖法的內容概要了解中圖法的內容概要 2、理解主題詞表的構成、作用理解主題詞表的構成、作用中山醫(yī)教案 備課 內容 一、課題 二、時教 三、授課對象 四、時間 五、主講人 六、目的要求 （重點和難點）七、內容和時數(shù)安排八、講課時如何加強 基本內容 英語 術語 醫(yī)學模式轉變的體現(xiàn) 啟發(fā)思維 介紹本學科發(fā)展水平九、教具 十、復習題十一、參考書v 教學態(tài)度v 教學內容v 教學方法課堂理論授課評價指標關于教學態(tài)度v備課充分v認真嚴謹v儀態(tài)莊重v穿著得體要求內涵v情緒飽滿v聲音洪亮v語言規(guī)范v氣氛和諧關于教學態(tài)度v 準備不充分v 設計不合理v 態(tài)度不認真v 儀態(tài)欠端莊 v 語言不規(guī)范（俗詞、俚語、口頭禪）存在問題存在問題關于教學內容要求內涵v完整系統(tǒng)完整系統(tǒng)v概念準確概念準確v原理清晰原理清晰v例證恰當例證恰當v廣度合適廣度合適v深度恰好深度恰好v進展進展適當適當 v雙語點到雙語點到關于教學內容存在問題v內容不完整 v原理不清晰 v例證不恰當 v未反映進展 v概念不準確 v深廣度不當 v未指出疑點 v雙語有欠缺關于教學方法 要求內涵v思路清晰v條理清楚v重點突出v難點講透 提出問題 分析問題 解決問題 自主學習 批判性思維等 v邏輯思維v課件恰當v節(jié)奏適宜v啟發(fā)引導 （問題和自學指導）授課似“讀課”講課如“授書”條理性不夠強 思路不夠清晰 重點不夠突出 啟發(fā)引導不足 課堂氣氛沉悶 語言表達平淡 節(jié)奏掌握不當 提出問題不夠 雙語使用不當 課件制作欠佳 激光筆亂晃動 時間掌握欠佳 關于教學方法 存在問題 課后總結課后總結 課堂授課課堂授課 自評和改進 重視經(jīng)驗積累和信息交流 （聽課、教評制度、比賽等）關于開場白 課堂授課 吸引學生注意力 介紹講課內容 指出重點難點Graves disease系統(tǒng)性紅斑狼瘡系統(tǒng)性紅斑狼瘡蝶形紅斑（系統(tǒng)性紅斑狼瘡）蝶形紅斑（系統(tǒng)性紅斑狼瘡）類風濕關節(jié)炎類風濕關節(jié)炎痛風性關節(jié)炎痛風性關節(jié)炎鼻出血WHATS MATTER?WHATS MATTER?Mommy,my Ear Hurts!Screen legend U.S.President Beloved artist Civil rights icon Alzheimers disease心臟性猝死sudden cardiac death,SCD）Dr.Kawasaki關于PPT制作 制作要規(guī)范 首頁、內頁、尾頁 色彩、美工、字體等 首頁規(guī)則 PPT制作 v模板選擇v內容 題目 教師 單位性名 聯(lián)系方式 單位標識 日期教學設計教學設計內容組織內容組織參考資料參考資料文字：基本媒體文字：基本媒體表格：一目了然表格：一目了然圖像：生動形象圖像：生動形象 保持簡單（看一張幻燈片的時間不會超過保持簡單（看一張幻燈片的時間不會超過50秒）秒）每個頁面都要放置一個標題每個頁面都要放置一個標題成功的演示文稿應是邏輯漸進的內容成功的演示文稿應是邏輯漸進的內容內頁規(guī)則內頁規(guī)則 PPT制作制作教學理念教學理念 知識結構知識結構 資源鏈接資源鏈接 教學內容制表規(guī)則 PPT制作縱標目（賓辭）縱標目（賓辭）橫標目（主辭）橫標目（主辭）頂線頂線欄目線欄目線底線底線尾頁規(guī)則 PPT制作 v與主題呼應 如 問題與討論 下一節(jié)安排 參考資料指引等 v寄語 思考 共勉 探討.v謝詞 學校風光 聯(lián)系方式.字數(shù)太多 重點、關鍵詞不突出 文字及背景搭配不合理 首頁不規(guī)范 術語、標點符號不規(guī)范 版面過于花俏存在問題存在問題 PPT制作制作v突出教學效果 炫耀技巧，喧賓奪主v突出重點內容 內容過多過雜v多用圖表，文字少而精 很少圖表，文字多而亂v顏色協(xié)調、搭配合理 顏色過多，愛用紅紫v文字夠大，文字太小，與背景對比鮮明 與背景顏色相近好與差的PPT PPT制作 v圖表質量好，說明清楚 圖表質量差，說明欠缺v制作方便，操作簡單 制作復雜，跳轉過多v善用多媒體，大小適中 濫用多媒體，文件太大v界面簡潔，沒有冗余 界面混亂，信息冗余好與差的PPT PPT制作 牙在受到外界刺激，牙在受到外界刺激，如如 溫度（冷熱）、溫度（冷熱）、化學物質（酸甜）及化學物質（酸甜）及 機械作用（摩擦或咬硬物）等機械作用（摩擦或咬硬物）等 所引起的酸痛癥狀。所引起的酸痛癥狀。牙本質過敏癥牙本質過敏癥臨床特點臨床特點 能直接作用于體溫調節(jié)中樞的物質是能直接作用于體溫調節(jié)中樞的物質是 A細菌毒素細菌毒素 B白細胞致熱原白細胞致熱原 C壞死物質壞死物質 D病毒病毒 E抗原抗體復合物抗原抗體復合物A1題題界面太滿太亂界面太滿太亂用紅色作背景，易導致視覺疲勞用紅色作背景，易導致視覺疲勞背景花紋多余，干擾教學背景花紋多余，干擾教學顏色搭配讓人不舒服顏色搭配讓人不舒服文字與背景的的顏色對比不好文字與背景的的顏色對比不好界面過于凌亂，圖片質量不佳界面過于凌亂，圖片質量不佳發(fā)病誘因MAS的誘因包括感染和藥物兩種因素感染因素方面包括：細菌（包括特異性細菌如分枝桿菌）、病毒（尤其是EB病毒）、寄生蟲（尤其是利什曼?。?、真菌藥物因素方面包括：非甾體類抗炎藥(如吲哚美辛，阿司匹林，布洛芬等)；病情改善藥(如金制劑，柳氮磺胺吡啶，甲氨蝶呤，青霉胺等)及生物制劑（重組可溶性腫瘤壞死因子受體融合蛋白etanercept和infliximab，粒細胞集落刺激因子，白細胞介素1受體拮抗劑anakinra）修改前感染感染 細菌（包括特異性細菌如分枝桿菌）病毒（尤其是EB病毒）寄生蟲（尤其是利什曼?。┱婢幬锼幬?非甾體類抗炎藥 病情改善藥 生物制劑修改后外科肺活檢的指征外科肺活檢的指征電視胸腔鏡電視胸腔鏡或或開胸肺活檢開胸肺活檢病理診斷的最可靠方法病理診斷的最可靠方法 G1OP流行病學（相關資料）流行病學（相關資料）50%有骨丟失；有骨丟失；3050%曾有椎體骨折；曾有椎體骨折；骨丟失的發(fā)生率：每年骨丟失的發(fā)生率：每年15%；男女的敏感性一樣。男女的敏感性一樣。修改前 G1OP流行病學（相關資料）流行病學（相關資料）50%有骨丟失有骨丟失 3050%曾有椎體骨折曾有椎體骨折 骨丟失的發(fā)生率：每年骨丟失的發(fā)生率：每年15%男女的敏感性一樣男女的敏感性一樣修改后v 并非所有內容都適合用PPTv 不必每堂課從頭到尾都用PPTv 不是每張幻燈片都必須講到 v 不必將內容都做在一個PPT里 v 不要只盯著屏幕而忘了觀眾v 給自己和觀眾留下思考的時間用PPT教學要注意些什么？v圖片文字，圖片+文字文字 （多媒體原則）v文字與圖片同時呈現(xiàn)文字與圖片分別呈現(xiàn) （鄰近呈現(xiàn)原則）v動畫+語音動畫+文字 （雙向通道原則）v動畫+語音解說動畫+語音+文字 （控制冗余原則）多媒體教學原則v去除無關的聲音、圖片和文字時學習效果較好 （聚焦要義原則）v分段呈現(xiàn)連續(xù)呈現(xiàn)切塊呈現(xiàn)原則）v提前準備無提前準備提前準備原則）v對話風格語音正式風格語音對話風格原則多媒體教學原則技術應用 課件制作圖像動畫圖像動畫音頻視頻音頻視頻超級鏈接超級鏈接文字處理文字處理突出配合主題突出配合主題內容交互內容交互 文本密度合適文本密度合適不要為了放置更多的內容而選擇更小的字號不要為了放置更多的內容而選擇更小的字號 美工設計 課件制作整體布局整體布局 色彩設計色彩設計 學校風光學校風光前景背景反差前景背景反差顏色小于顏色小于3種種學校特色學校特色 論文報告論文報告論文報告論文報告論文報告論文報告論文報告論文報告在白背景下使用較亮的色彩時要小心在白背景下使用較亮的色彩時要小心 前景背景反差 課件制作 論文報告論文報告論文報告論文報告排版建議排版建議28點，行距點，行距1.5，小于，小于100字字多媒體區(qū)多媒體區(qū)音頻，視頻，動畫，圖像音頻，視頻，動畫，圖像主題區(qū)主題區(qū) 不要用長句子 不要為了放置更多的內容而選擇更小的字體 圖形應該跟文本有同樣的排版參數(shù) 你應該解釋圖表中出現(xiàn)的所有內容演示建議演示建議 課件課件 1.保持簡單（內容少點的頁面比內容過多的頁面好）2.無知聽眾準則 3.盡量不要把不準備在演講中談到的內容放到頁面中 1.每個頁面都要放置一個標題 2.標題要確確實實能說清楚一件事情 3.英語中大小寫前后要一致演示建議演示建議 課件課件 1.盡量少用不同顏色 2.在白背景下使用較亮的色彩時要小心 （特別是綠色）1.選用動畫來演示動態(tài)的信息 2.不要僅僅為了吸引聽眾而使用動畫 3.盡量不要使用類似“消融”等分散注意力的換頁效果演示建議演示建議 課件課件 關于啟發(fā)引導關于啟發(fā)引導 備課時 新舊知識聯(lián)系 問題的設計 授課時 互動技巧 （提問、反問、停頓、表情、體語等）通科臨床思維的引導 思考題、參考指引等v主要指對“新舊知識聯(lián)系”的授課技巧v舉例 如 食品科學學院 課程 食品微生物學 食品加工與保藏原理 食品安全與質量控制關于知識重組關于因材施教v 是重要的教學原則v 兩層含義 完成基本要求 充分發(fā)揮個性v 達到效果 學有所得 學有所長 通常用于教學多種環(huán)節(jié) 如實驗課教師教學能力v 高等醫(yī)學教育理論知識v 教學管理能力v 臨床帶教能力改革教學方法有利于學生學會學習 有利于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 有利于學生個性發(fā)展 教什么需要學什么 如何教如何學 怎樣教怎樣學 思考與共勉 （一）重視教育理念更新 （二）提高教師教學能力 學習高等醫(yī)學教育理論和教學管理知識 改革單一的知識結構 （補充教育學、心理學、社會學、行為學等）加強教學方法，教學技巧的學習 （三）教學過程增加內涵 法律、法規(guī)意識、預防醫(yī)學、社會醫(yī)學、溝通、管理技巧學等（四）探討和應用多種教學方法，重視能力培養(yǎng) 如 PBL、TBL、引導式、討論式教學，第二課堂活動等（五）重視為人師表，善待學生 思考與共勉思考與共勉寄 語