課時強(qiáng)化作業(yè)二十三選用、仿用、變換句式(含修辭)1(2016屆河南陜州中學(xué)月考)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是人類文明進(jìn)步的不熄引擎，是植根于每個人心中具有頑強(qiáng)生命力的“種子”。推動發(fā)展，_，_。我國是世界上人口最多的國家，13億勤勞智慧的中國人民中間，蘊藏著無窮的創(chuàng)造力。試想一下，如果13億人的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能充分釋放出來，那將給經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來什么樣的變化。A不僅要解放社會生產(chǎn)力更要解放社會創(chuàng)造力B既要解放社會生產(chǎn)力又要社會創(chuàng)造力的解放C靠社會生產(chǎn)力的解放更要靠解放社會創(chuàng)造力D解放社會生產(chǎn)力的同時還要解放社會創(chuàng)造力解析：本題考查選用句式的能力。從語言邏輯看，后文表達(dá)中心為“創(chuàng)造力”，填加語句的語義中心也應(yīng)為“創(chuàng)造力”，因此應(yīng)選擇“遞進(jìn)”關(guān)系的語句。從句式角度看，選擇的句式要一致，以保持與其流暢。答案：A2(2016屆河北衡水中學(xué)一調(diào))下列各項中最適合填在橫線上的一項是()每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍”都是一個備受歡迎的節(jié)目。_?？梢哉f，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方都能看到“龍”的身影。A中華兒女都是“龍的傳人”，中國人在海外被稱為唐人B“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”C“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫D中國人都是“龍的傳人”，中國皇帝都稱“真龍?zhí)熳印苯馕觯罕绢}考查選用句式的能力。本語段的話題是“龍”，前一句應(yīng)該是解說這一句舞龍的原因，后一句是解說龍的群眾基礎(chǔ)。答案：B3在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)此時，夕陽落于函嶺，一鴉掠空，_。寺內(nèi)無人，唯有梅花兩三株，狀如飛雪，立于黃昏之中。徘徊良久，仰望天空，古鐘樓上，_。A暮色冥冥，群山蒼蒼夕月一彎，淡若清夢B暮色冥冥，群山蒼蒼皓月一彎，惠風(fēng)和暢C群山蒼蒼，暮色冥冥皓月一彎，惠風(fēng)和暢D群山蒼蒼，暮色冥冥夕月一彎，淡若清夢解析：本題考查選用句式的能力。作答時，處考慮音韻的和諧，處考慮畫面背景的特點。答案：D4填入下面兩句話中橫線處的句子，與上下文語意連貫的一組是()(1)有時，外面下著雨心卻晴著；又有時，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。_。(2)我的眼前，是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，_，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍(lán)色湖水。心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨心雨的時候，晴也是雨；心晴的時候，雨也是晴草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花一壟壟黃燦燦的油菜花生長在草灘上ABCD解析：本題考查選用句式的能力。第(1)句，要注意前后句子的對應(yīng)關(guān)系；第(2)句，橫線處應(yīng)該就近承接對象“草灘”，句子才文氣暢通，語意連貫。答案：A5(2016屆河北故城高級中學(xué)摸底)以人生為對象，依照例句續(xù)寫兩句話，要求語意相近，字?jǐn)?shù)與結(jié)構(gòu)相同。例句：如果把人生比作季節(jié)，那么，便會有寒暑往來，草榮草枯，花開花謝；(1)_；(2)_。解析：本題屬于續(xù)寫式仿寫。作答時，首先要認(rèn)真審題，明確題干的各項要求；其次，要認(rèn)真閱讀文段，明確文段的主旨；最后，要認(rèn)真分析例句的句式特點，以使仿寫句的句式特點與其相同。答案：(1)如果把人生比作天空，那么，便有陰晴變化，日出日落，云卷云舒；(2)如果把人生比作大地，那么，便有高低起伏，潮漲潮落，風(fēng)生水起。6根據(jù)文意，補寫空白處的語句，句式與上文大體一致。光陰，誰也無法描繪出它的面目，但世界上處處能聽到它的腳步。它慷慨，不管你是一介布衣，還是權(quán)重如山，你都能將它肆意揮霍；它吝嗇，_；你珍重它，它便在你的身后長出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實；你漠視它，_。解析：本題屬于嵌入式仿寫。作答時，除句式外，要緊扣“吝嗇”和“漠視”進(jìn)行闡說。答案：(示例)不管你是一無所有，還是腰纏萬貫，它都不會多給一分一秒它就在你的眼前化作輕煙，消失得無影無蹤。7仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。葉子逃離木訥的樹干，得到了無限的自由，卻失去了賴以生存的養(yǎng)料。解析：本題屬于開放式仿寫。作答時，注意句子蘊含的哲理。答案：(示例一)塵埃掙脫仁厚的大地，得到了飄飛的快意，卻失去了堅實穩(wěn)固的根基。(示例二)魚兒跳出沉默的池塘，得到了廣闊的空間，卻失去了維系生命的水源。8仿照小詩(一)的手法，另選對象，寫一組詩句，要求字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)與原詩大體相同。(一)只要春天還在我就不會悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來(二)_解析：本題屬于開放式仿寫。作答時，既要注意句式：只要我就，縱使還；還要注意積極向上的感情基調(diào)。答案：(示例一)只要生命還在我就不會悲哀縱使沙漠模糊了視線綠洲一定為你存在(示例二)只要明天還在我就不會悲哀縱使冬雪覆蓋了大地春雷定將滾滾而來9讀下面一段文字，按要求完成問題。在辛棄疾的筆下，江南是女性的，茅檐低小，稻花飄香，柔媚溫婉；_甲_。_乙_；落日當(dāng)樓，斷鴻悲歌，拍遍欄桿是志士不盡的慷慨。_丙_，柔情萬種，壯懷激烈，都是對這一片殘山剩水深深的愛戀。(1)將下列短語重新排序，填入空白丙處，只需填序號即可。他是游子浪漫地低吟也好他是詩人他更是主人他更是志士慷慨地高歌也罷(2)根據(jù)上下文文意和句式，在甲、乙兩處補寫相應(yīng)的語句。解析：本題考查語言的連貫和仿寫的能力。(1)題內(nèi)容、句式相近，必須相接。其中“詩人”與“志士”語意相對，“游子”與“主人”語意相對。另外必須相接，與橫線后“柔情萬種”“壯懷激烈”兩句一一對應(yīng)。(2)題根據(jù)兩個分號可知，甲句仿照橫線前的句子作答，乙句依照橫線后的句子作答。答案：(1)(2)(示例)甲：江南又是男性的，楚天千里，雨打風(fēng)吹，剛強(qiáng)雄健乙：明月驚鵲，清風(fēng)鳴蟬，閑聽蛙鼓是詩人無邊的浪漫10(2016屆四川五所重點中學(xué)調(diào)研)結(jié)合材料，請你用自己的語言寫兩條標(biāo)語，來表達(dá)對奮斗在指揮救援一線的消防官兵的崇高敬意或?qū)μ旖驗I海的真摯祝愿。8月13日據(jù)中國消防官方微博消息，天津濱海新區(qū)?；繁òl(fā)生后，當(dāng)?shù)?6個消防中隊的143輛消防車1 000余名官兵趕赴現(xiàn)場全力處置。滅火中，6名消防戰(zhàn)士壯烈犧牲，18名官兵失聯(lián)，66名官兵受傷。解析：本題要求寫兩條標(biāo)語。作答時，既要符合題干要求，表達(dá)出敬意或祝愿，又要運用適當(dāng)?shù)男揶o手法，使標(biāo)語生動形象。答案：(示例)犧牲的戰(zhàn)友，走好！受傷的戰(zhàn)友，挺??！失聯(lián)的戰(zhàn)友，平安！天津濱海，平安！消防官兵，致敬！致敬火線上最勇敢的“逆行者”！唯有英雄，逆火前行。那個沖向火場的背影，向你致敬！11(2016屆云南玉溪一中月考)補寫下列有關(guān)“美麗中國”的兩副“對聯(lián)”。注意：內(nèi)容與“小康”有關(guān)；可以不考慮平仄。(1)上聯(lián)：美麗中國瞻愿景下聯(lián)：_。(2)上聯(lián)：羊歲和諧，美麗中國仁政旺下聯(lián)：_。解析：本題要求補寫對聯(lián)，這也是句式仿寫中的一種。擬寫對聯(lián)，要明確對聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、語意相對或相關(guān)”的基本特征。作答時，抓住題干中提供的語境“小康”，細(xì)讀所給語句，按照七字聯(lián)、十一字聯(lián)的要求擬寫即可。答案：(示例)(1)盛世華夏奔小康(2)猴年穩(wěn)進(jìn)，小康社會庶民歡12以“后世仁人志士”開頭，將下列幾句話重組為一個長單句，可適當(dāng)增刪詞語。屈原是中國歷史上第一個偉大的愛國詩人。離騷是屈原創(chuàng)作的不朽詩篇?！扒笏鳌本裨从陔x騷“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩句?！扒笏鳌本癯蔀楹笫廊嗜酥臼克欧詈妥非蟮囊环N精神。解析：本題考查變換句式的能力。作答時，首先要確定一個主干句，題干規(guī)定以“后世仁人志士”開頭，所以可把第句作為重點句，調(diào)整語序讓其符合題干要求；然后再把其他三句中的主要信息提取出來作為主干句中的修飾成分，并按一定順序排列。答案：(示例)后世仁人志士所信奉和追求的“求索”精神源于中國歷史上第一個偉大的愛國詩人屈原所創(chuàng)作的不朽詩篇離騷中的詩句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。13把下面這個長句改成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。語文課任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下，借助他人的幫助和必要的學(xué)習(xí)資源，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，獲得知識意義的建構(gòu)和能力提高，高效率地掌握雙基，最大限度地開發(fā)智力的一種相對穩(wěn)定的教學(xué)程序。解析：本題考查變換句式的能力。作答時，首先要讀懂所給的句子并能夠劃分句子成分，然后通過提取句子主干、使修飾成分獨立等辦法將之分成幾個不同的句子，同時注意句子順序的排列。答案：語文課任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí)。學(xué)生可以借助他人的幫助和必要的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，獲得知識意義的建構(gòu)和能力提高。學(xué)生能高效率地掌握雙基，最大限度地開發(fā)智力。它是一種相對穩(wěn)定的教學(xué)程序。14把下面這個長句改寫成4個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。聯(lián)合國安理會12日發(fā)表了譴責(zé)朝鮮在平安北道鐵山郡西海衛(wèi)星發(fā)射場用“銀河3號”運載火箭發(fā)射搭載著進(jìn)行地球觀測所需測試設(shè)備和通訊設(shè)備的第二顆“光明星3號”衛(wèi)星行為的媒體聲明。解析：本題考查句式變換的能力。答案：聯(lián)合國安理會12日發(fā)表了譴責(zé)朝鮮發(fā)射第二顆“光明星3號”衛(wèi)星行為的媒體聲明。這顆衛(wèi)星是在朝鮮平安北道鐵山郡西海衛(wèi)星發(fā)射場發(fā)射的。這顆衛(wèi)星是用“銀河3號”運載火箭發(fā)射的。這顆衛(wèi)星搭載了進(jìn)行地球觀測所需的測試設(shè)備和通訊設(shè)備。15請將下面語段改寫成句式整齊、語意連貫的排比句，可調(diào)整語序，增刪個別詞語，但不可改變句子的原意。我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說我更喜愛，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。解析：本題考查散句變整句的能力。作答時，一要注意題干中句式整齊、語意連貫的要求，這就需要加上重復(fù)的詞語，如“我喜歡更喜歡”；二要注意不能改變原句的意思。答案：(示例)我喜歡自然風(fēng)光，更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動聽的音樂；我喜歡生活中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說。16閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并使各句格式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。(字?jǐn)?shù)不得增減)身上飄落過烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，藏胞敬來的青稞美酒仰頭滿飲過，俯首接過喇嘛垂獻(xiàn)的潔白哈達(dá)，鋪滿輕塵的南疆小路深陷過雙腳。離開高原，順著大河，來到了“天下黃河獨富”的河套。答案：身上飄落過烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，雙腳深陷過鋪滿輕塵的南疆小路，仰頭滿飲過藏胞敬來的青稞美酒，俯首接過喇嘛垂獻(xiàn)的潔白哈達(dá)。