2022年look at me教學設計 2022年look at me教學設計1教學重點：學生學習早上問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。教學難點：介紹人物用語 This is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教學過程：1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（2）學生操練Good morning.（3）教師向學生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學生回答 S: My names 此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.（4）教師呈現(xiàn)句式This is .并把新朋友John介紹給學生。（5）學生操練句式This is .（6）聽錄音或VCD來展示Lets talk部分的對話，聽到Lets go to school.時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理解。（7）學生跟讀并模仿Lets talk 部分的內容。（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss, Mrs , Mr的用法，并鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr 。（9）學生展示練習情況。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲1：“擊鼓傳花”（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”4、課堂評價 (Assessment)做活動手冊第二單元的第一部分練習。5、 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。(2)早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。(3)會用This is .來介紹自己的老師、朋友和家長。(4)以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課A部分Lets talk 的對話。2022年look at me教學設計2【設計思想】1、在創(chuàng)設的情景和游戲中學習表示身體部位的單詞。2、在聽懂會讀單詞的前提下，學生能用所學單詞做簡單游戲?！窘滩慕庾x】1、本教材內容簡析：Lets learn部分是第二單元的主體，重點講述了第二單元的重點單詞。通過形象的圖片和實際身體部位的引導，學生很容易掌握六個表示身體部位的單詞，但個別單詞如：mouth發(fā)音需要多加練習。同時，用This is my 和Touch your句型進行加強訓練，使課堂內容也更加豐富、飽滿。2、課程目標在本教材中的體現(xiàn)：Lets learn是PEP英語三年級上冊第二單元的內容，屬于第二學段（3-4年級）。解讀本階段的課程目標，與本節(jié)課相關課程目標內容有：1）能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。2）能根據(jù)聽到的詞語識別或認知圖片或實物。3）能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、畫畫、做動作等。4）能根據(jù)錄音模仿說英語。5）能致以簡單的問候。6）能相互交流簡單的個人信息。7）能根據(jù)表演猜意思、說單詞。8）能在指認物體的前提下認讀所學詞語。9）能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目?！緦W情分析】1、三年級小朋友對英語學習有著很大的好奇心和學習動力，他們不僅好學，而且認識新事物快。經(jīng)過兩年牛津英語的學習，孩子們對英語學習產生了濃厚的興趣，本課所學的六個單詞中有個別單詞孩子們已經(jīng)比較熟悉，但難點單詞的發(fā)音需要特別注意。通過生動形象的圖片逐個教授單詞，同時This is my 和Touch your句型進行操練，用不僅讓孩子對身體部位有更好的認識，而且為學習本單元其他部分打好基礎，同時也為最后的情感教育做好鋪墊，可以說是一石三鳥。2、小朋友對英語學習的積極性會促使他們提前預習所學單詞，所以本節(jié)課所學的單詞大多數(shù)同學都能結合生活實際理解，大部分單詞對于孩子來說不是難點，但mouth的發(fā)音需要多練習，eye和ear需要特別區(qū)分。【學習目標】1.通過講授、課堂游戲、角色扮演等方式，學生能夠在圖片和動作的提示下聽懂會說以下單詞：head,eye,ear,nose,face,mouth.2. 學生能夠在教師的指導下，運用所學單詞和句型進行簡單交流和游戲。如：This is my ，Touch your head.3. 通過認識不同身體部位，培養(yǎng)孩子熱愛運動鍛煉身體的意識。【重點難點】1、聽懂會讀六個表示身體部位的單詞是本課的重點；2、會用Touch your句型進行簡單交流和游戲是本課的難點?！驹O計理念】1、以學生為主導，引導學生通過生動形象的圖片學習單詞。2、運用多媒體演示并結合不同的教學方式讓學生學會運用所學知識進行簡單交流。3、以視聽為主，通過讓學生了解自己的身體部位，培養(yǎng)學生熱愛運動鍛煉身體的意識?！驹u價策略】1、目標導向評價策略：對于單詞采用聽、說、讀、演的評價方法。2、及時反饋評價策略：學生對知識的.掌握教師要及時進行相應的反饋評價。3、分層評價策略：班級學生大致分為兩大部分，接收知識能力強的大多數(shù)孩子和接受知識慢的少數(shù)孩子，對他們進行不同程度的要求。4、延緩評價策略：最基本的學習目標全班都要完成，稍微有挑戰(zhàn)性的問題少數(shù)孩子可以延緩掌握。5、語言評價策略：對學生的課堂表現(xiàn)課堂上進行口頭語言、情感語言和肢體語言進行評價?！菊n前準備】1、讓學生通過預習先熟悉身體部位的詞語，并制作身體部位的卡片。2、制作多媒體課件。【教學流程】.Warm-up通過創(chuàng)設情境、師生問候引入歌曲Hello 。通過天氣問候，介紹新朋友Zoom引入本節(jié)課的話題-身體部位。T: Hello,everyone.Ss: Hello,Tessy.T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny and cold.T: How are you today ?S1: Fine, thank you.S2：So so.S3:I am happy.T:OK, Lets enjoy the song Hello together.(Listen and sing the song together while clapping hands.)T: Today we have a new friend,let me introduce him to you. Presentation首先，教師通過介紹Zoom逐步引入六個身體部位，學習單詞過程中可以讓不同行或列的學生拍卡片讀單詞或者句子，讓每一個孩子都有發(fā)言和表現(xiàn)的機會；并引入句型This is my 其次，通過which is missing?活動環(huán)節(jié)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以鞏固剛學過的單詞；最后通過單詞和圖片配對的練習進一步鞏固所學單詞，并及時對學生掌握情況進行評價.T: Look at Zoom.He wants to introduce his body parts to us.(模仿Zoom的聲音)This is my head.T: Follow me, head, head, h-e-a-d.Ss: Head, head, h-e-a-d.T: This is my head.Ss: This is my head.T: Great！I will choose a line, you can touch the picture and say the word out loudly.Ss: OK! (教師選幾組學生拍卡片讀單詞或句子,之后把單詞卡片貼在黑板上)Repaet this step to learn other words.(重復第一步學習ear,eye,nose,face,mouth.)T:Now,lets play a game. Look carefully and find out:which is missing?(老師先帶領大家玩，再讓孩子和同桌玩。通過此項活動檢查孩子對所學單詞和句型的掌握程度）T: I will choose some pairs to give a show.(通過找?guī)捉M同學到前面展示不僅可以檢查學生對重點單詞的掌握，還可以培養(yǎng)學生的小組合作和競爭意識)T: well done.Lets play another game.Match the picture cards and word cards.(通過單詞和卡片配對練習，檢查孩子對單詞的掌握程度，達到學以致用的目的。)IIIConsolidationT: Look at me. This is my nose, where is your nose?Ss: Here is my nose.(通過簡單問答，幫助學生區(qū)分my 和your)T: Ok, lets listen to the tape and repeat these words.(通過聽錄音，讓學生模仿標準發(fā)音，進一步鞏固所學單詞。)T：Listen to me and do actions. Open your mouth,close your mouthT: Look! Touch your head(老師先示范touch，然后讓學生做)Touch your nose/face/ear/eye/mouth(lets do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學內容的鞏固練習。在學生充分掌握生詞的基礎上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導學生對指令作出正確反應。讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調發(fā)展)IV.ExtentionMake a chant.教師啟發(fā)學生把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導學生自編兒歌：頭是head真聰明，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會說話，臉是face愛干凈。(進行此創(chuàng)編活動，將單詞融入到兒歌，有助于學生鞏固所學知識，提高學生的記憶能力，培養(yǎng)學生對知識的創(chuàng)新能力，達到學以致用的目的。)【作業(yè)設計】1. 聽讀單詞eye, ear, head, face, nose, mouth ，試著書寫。2跟同學口頭練習Lets do 的內容。3. 用所學的五官單詞，編一首chant 。【板書設計】Unit 2. Look at meheadearThis is my eyenoseTouch your facemouth【課后反思】本節(jié)課我注重從小學生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設計教法以突出重點，突破難點，使教學內容形象直觀，易于學生接受。把英語課與活動課相融合，倡導體驗參與，讓學生在活動中快快樂樂學英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、等方式，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。