湘教版五年級美術(shù)下冊教案.doc
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. 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第一課:家鄉(xiāng)美(一) 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。 2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計的基本方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué) 重難點 1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法。 2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。 教 學(xué) 過 程 一、交流 1、課前信息收集:到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走,用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。 2、知識問答: a、“穿靴套襪洋上行,世間唯見此奇景。”(是描寫白水洋的詞句)請同學(xué)們回答相關(guān)景點。 b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面,引以為毫!你能說出哪些橋的名稱? c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡? 3、交流感受: a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。 b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 4.教師小結(jié):家鄉(xiāng)這幾年變化可真大,家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈,它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分,熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。 二、通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價。 2、教師總結(jié): a、構(gòu)圖的處理。(前主后次,前實后虛,前大、多,后小、少) b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等) c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物,抓住景物特征) 3、師生總結(jié)作畫方法和步驟,提出作畫要求: a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物,將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來,不必完全寫實。 b、注意有主次,有取舍,注意構(gòu)圖的完整性,能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。 c、繪畫工具不限。 三、創(chuàng)作 1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫,把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。 2、教師巡回指導(dǎo)。 四、評價 1、表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生,并通過視頻展示臺展示其作品。 2、視頻展示,學(xué)生互評。 五、拓展 1、欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。 2、課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第一課:家鄉(xiāng)美(二) 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。 2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計的基本方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué) 重難點 1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法。 2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課 1、模擬情境:邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客,學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。 2、帶領(lǐng)外國朋友觀賞四季杜鵑。 3、景點介紹:引導(dǎo)學(xué)生豐富景點的知識介紹,突出對杜鵑花的祥細(xì)描述。 4、出示杜鵑花圖片,引導(dǎo)認(rèn)識其形象特征。 5、老師小結(jié):對圖簡要概括特征。 二、欣賞認(rèn)識 1、出示兩張杜鵑花圖形(其中一張為圖案化造型),讓學(xué)生欣賞比較。 2、引導(dǎo)學(xué)生找出其造型風(fēng)格差異。 3、教師概括,明確圖案畫的特征。 三、學(xué)習(xí)制作 1、圖案化方法:概括提煉、變形美化。 2、嘗試制作:為杜鵑花設(shè)計一個圖案化形象。(學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)) 四、展示評價 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第二課:逛大街(一) 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像,理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系,表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。 2、能較好的掌握畫線的基本方法,并用線條較準(zhǔn)確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會,熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué) 重難點 理解物體的遠(yuǎn)近關(guān)系和畫線的基本方法。 教 學(xué) 過 程 一、游戲?qū)? 1、教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié),逐一出示四張范畫。 (1)立式廣告牌的幾何形。 (2)平面的立式廣告牌。 (3)立體的立式廣告牌。 (4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。 2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體,從簡略到細(xì)節(jié)的過程。 (1)課件或掛圖 (2)師生交流 (3)師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀,以及細(xì)致觀察生活的能力。 二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流 1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。 2、說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里? 3、學(xué)生互相交流,再師生交流。 三、學(xué)生作業(yè) 1、提出作業(yè)要求。 (1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶,畫一畫街頭的小設(shè)施,要求用線流暢,具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪,可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省? (2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。 2、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。 四、評議作業(yè) 五、小結(jié)全課 1、說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。 2、看一看這條“大街”,你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第二課:逛大街(二) 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像,理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系,表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。 2、能較好的掌握畫線的基本方法,并用線條較準(zhǔn)確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會,熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué) 重難點 理解物體的遠(yuǎn)近關(guān)系和畫線的基本方法。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 1、聽聲音(人的喧嘩聲) 2、提問: (1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲) (2)通過聽到的聲音,你想到了什么地方?(大街上) (3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多,非常熱鬧) (4)大街上,你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物) 二、圖片欣賞 1、街頭小設(shè)施 2、建筑物 3、人物 4、街市圖片 三、介紹相關(guān)知識 1、認(rèn)識不同視角及構(gòu)圖類型 2、透視知識 (1)近大遠(yuǎn)小 (2)近清楚遠(yuǎn)模糊 3、遮擋關(guān)系 四、畫法指導(dǎo) 1、確定內(nèi)容,突出重點。 2、定好構(gòu)圖,靈活、新穎。 3、大膽描繪:先畫近處的,再畫遠(yuǎn)處的;近處的畫大一些,遠(yuǎn)處的畫小一些;近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。 五、學(xué)生作業(yè) 1、提出作業(yè)要求 2、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo) 六、欣賞評價 1、欣賞學(xué)生作品 2、談感受 3、講評作業(yè) 4、總結(jié)、拓展 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第三課:聰明的機器人 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。 2、掌握機械立體形的畫法,運用各種媒材進(jìn)行機器人造型活動。 3、發(fā)展空間想像力,初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。 教學(xué)難點: 掌握機械立體形的畫法,能運用各種媒材進(jìn)行機器人模仿造型活動。 教 學(xué) 過 程 一、欣賞導(dǎo)入 1、欣賞機器人動畫和影像片斷。 2、引導(dǎo)提問:你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流,談?wù)摍C器人。 3、認(rèn)識機器人:你認(rèn)為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人,并不是因為它像人的樣子,而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動的特殊功能。正因為這樣,我們才驚訝機器人的聰明程度。 板書課題:聰明的機器人。 二、認(rèn)知結(jié)構(gòu),嘗試訓(xùn)練。 1、了解機器人的作用。引導(dǎo)思考:機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些,分別都能做什么。機器人分為兩大類:即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機器人。包括:服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中,有些分支發(fā)展很快,有獨立成體系的趨勢,如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同,它的作用也就不同。 2、認(rèn)識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人,就是機械手臂,代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作,根據(jù)你看到的這些機械手圖片,說一說機械手臂的外形特點。學(xué)生討論,自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學(xué)機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。 3、自主嘗試機械形體畫法。看書分析機械形體是怎么畫的,試一試螺絲帽的立體形的畫法。 4、學(xué)生嘗試練習(xí),展示作業(yè),教師反饋,進(jìn)行技法指導(dǎo)。 三、創(chuàng)意設(shè)計 1、機械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言,交流。 2、參照資料或展開想像.用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚,畫出機械手的立體形效果。 四、展示創(chuàng)意,評價小結(jié) 1、學(xué)生自評,將設(shè)計意圖和機械手的功能進(jìn)行設(shè)計發(fā)表。 2、互評。 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第四課:歡樂陶吧 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過對陶藝作品的賞析,認(rèn)識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識,增強個人文化素養(yǎng)。 2、運用陶藝制作的多種方法,創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。 3、增強學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。 教學(xué) 重難點 重點:了解相關(guān)知識,學(xué)習(xí)制作方法。 難點:造型的設(shè)計與制作。 教 學(xué) 過 程 一、說陶 1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。 2、學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示。 二、賞陶 1、欣賞彩陶文化。 (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2、欣賞黑陶文化特點:黑、薄、光。 3、彩陶文化運用的藝術(shù)法則。 4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。 三、玩陶 1、欣賞認(rèn)識。出示教材范作,提問:這些作品分別運用了什么方法? 2、嘗試練習(xí)。學(xué)生動手試做一個造型。 3、反饋小結(jié) (1)手捏的作品是按什么步驟做的呢? (2)手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? (3)盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致? (4)泥板的拼接有什么困難,怎樣才能牢固而不會輕易損壞? 拍泥板應(yīng)該注意什么? (5)都有哪些裝飾的手法,你能說說嗎? 4、學(xué)生修整展示作品 四、用陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第五課:同一副畫 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解色彩語言的豐富性。 2、能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色。 3、增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂,培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。 教學(xué) 重難點 教 學(xué) 過 程 一、欣賞導(dǎo)入 欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問:你見過這些畫嗎?特別是最后這一幅《向日葵》,也就是課本所展示的是同一幅畫,你們的感受有什么相同和不同呢?學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言,色彩是相同的。 二、探索思考 1、引導(dǎo)思考:這幅畫主要有那些顏色?(學(xué)生觀察與識色,教師提問與引導(dǎo)) 2、探索調(diào)色方法:這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢?(學(xué)生討論,自由發(fā)言,注意要做到切實的交流探討。) 三、嘗試體驗 1、根據(jù)教材的提示,用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和,把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比,色彩效果是否一樣?為什么? 教師演示重點小結(jié):兩種顏色相調(diào)和,顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜,所以調(diào)色時應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。 2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色,看看會發(fā)生什么樣的變化? 教師演示小結(jié):通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化,這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。 3、出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5),這一格是有24個小塊組成的,將它們分解開,與色譜中的顏色對號入座。(學(xué)生也可參與部分) 4、任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色,嘗試調(diào)配一下,是否很接近? 四、分工合作 1、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊,近看這些顏色,但遠(yuǎn)一點或瞇眼看,向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號,全班每個同學(xué)畫其中的一部分。 2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格,相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。 五、組合展示 1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子,找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。 2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看,欣賞評全班同學(xué)集體組合畫出的作品。 六、教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言,也就象文學(xué)語言運用的藝術(shù)一樣,色彩語言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索,今天你有收獲了嗎? 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第六課:團(tuán)扇 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點。 2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫,提高審美能力。 3、制作團(tuán)扇,運用所學(xué)裝飾扇面。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點 : 培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)難點:制作團(tuán)扇,運用所學(xué)裝飾扇面。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程: 一、設(shè)置情境,感受中華民族古老的扇文化 1 .教師演示課件。。 2 .學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。 3 .教師板書課題。 多媒體:古詩、古畫欣賞。 二、討論交流,了解團(tuán)扇的制作工藝及特點 1 .提出活動要求:分組交流團(tuán)扇的資料,并思考團(tuán)扇的特點是什么。 2 .學(xué)生分組交流學(xué)習(xí),教師參與。 3 .繼續(xù)演示課件,介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點。 多媒體:團(tuán)扇的制作工藝及特點。 三、討論分析,感受扇面畫的形式美感 1 .繼續(xù)演示課件,提出活動要求: (1) 分組,每組重點討論教材中的一件團(tuán)扇作品。 (2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析,根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。 2 .學(xué)生分組討論,教師參與。 3 .每組選派代表上臺評述。 4 .教師鼓勵學(xué)生,并與學(xué)生交流自己對作品的理解。 四、制作團(tuán)扇,根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1 .指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。 2 .觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面,說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3 .學(xué)生回答,教師歸納:前者更美,因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 4 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。 五、教學(xué)評價與延伸 1 .展示作品,自由欣賞,自由交流。 2 .自評、互評。 3 .多媒體欣賞折扇的扇面畫。 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第七課:星光燦爛 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解紙浮雕的成型原理,能熟練識圖。 ? 2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能,制作出紙浮雕作品。 ? 3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點:識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。 教學(xué)難點:創(chuàng)造出具有個性的作品。 教 學(xué) 過 程 一、欣賞導(dǎo)入新課, ? 出示兩個星星造型,一個是平面的,一個是立體的。學(xué)生對比欣賞思考:你們知道這兩個星星有什么不同之處? 學(xué)生明確:這個星星非常有立體感,好象從這個底板上浮起來一樣,我們把這種效果叫做浮雕,這個星星是用紙做的,所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》,制作紙浮雕星星。 ? 二、學(xué)習(xí)新課。 ? 1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流:這顆星星是用了什么方法,使平整的紙張,產(chǎn)生立體感的呢? 明確:折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。 ? 2、看簡單的折疊示意圖 思考:紅藍(lán)虛線黑實線分別代表什么意思! 明確:紅色的虛線代表凸折線,藍(lán)色的虛線代表凹折線,黑色的實線代表裁切線。 ? 3、根據(jù)示意圖(兩種)動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法,明確:凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖! 4、展示繪制快又好的示意圖! 5、試一試:出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流! 目的:鍛煉學(xué)生識圖能力,獨立完成星星基本形的制作!為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)! 6、能讓你手中的星星更加與眾不同嗎?學(xué)生交流! 7、對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學(xué)生在書中對號入座填空!然后說一說四件作品的異同點! 明確:圖一是基本形!1——4號星星都是根據(jù)基本形變話7而來!4號星的特別之處:光芒的表現(xiàn)!四個角中間可以有一個或更多光芒! 三、制作創(chuàng)新: 看了這幾種不同造型的星星后,是不是又想試一試呢? 趕快動手吧,看看哪一組動起手來,把這夜空點綴的更加美麗。 四、展示學(xué)生作品師生互評 五、課堂小結(jié)及延伸 1、三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。 2、欣賞其它浮雕作品! 六、課堂小結(jié). 剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴,希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空!讓那星光更加燦爛! 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第八課:大地飛虹 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、欣賞立交橋的藝術(shù)美,感受立交橋的科學(xué)性和合理性。 2、運用裁、剪、切、粘貼等手法,將紙材加工為縱橫交錯的立交橋,培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。 3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情,播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。 教學(xué) 重難點 激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情,播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、立交橋欣賞 1 .欣賞橋:水面有橋,溝通隔水兩岸;陸地有橋,連接四面八方的立交橋,方便了往來,繁榮了經(jīng)濟(jì),也可溝通心靈。 2 .揭示課題:立交橋。 二、立交橋分析 1 .提問: (1) 你能想像一下,在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ? (2) 你還能想像一下,真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 .圖片欣賞:立交橋的種類:一、跨線橋;二、地道橋。 3 .欣賞跨線橋,提問:你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo) 1 .我市某地交通擁擠,是交通事故高發(fā)地段…… 2 .你們能為此地設(shè)計一架立交橋,舒緩其交通壓力嗎 ? 1 .你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ? 2 .教師巡視指導(dǎo)。 四、設(shè)計立交橋 提出要求:將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 第二課時 一、確立、完善方案 欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè),學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。 二、方法指導(dǎo) 教師模擬橋梁設(shè)計師的身份,示范、講解制作立交橋的基本過程和方法: (1) 根據(jù)方案,各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。 (2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。 (3) 根據(jù)方案和實際情況,對立交橋模型進(jìn)行修整。 三、實物和視頻展示臺 四、制作立交橋 學(xué)生們動手制作立交橋,教師巡視指導(dǎo)。 五、作品評析 1 .將學(xué)生的作品陳列在展臺上,由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。 2 .提問:你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。 3 .同學(xué)們設(shè)計和制作的每一座立交橋都有各自的特點,課后讓“小車”在上面跑跑,檢查檢查你的設(shè)計合理嗎 ? 如果存在問題,你能想辦法解決嗎 ? 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第九課:編花籃 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué) 重難點 1、讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。 教 學(xué) 過 程 一、欣賞導(dǎo)入 1.欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。 2.展示、欣賞一個圓底小花籃。 3.出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴展,做一個可愛的圓底的小花籃。 4.板書課題 :編花籃 二、對比激趣 1.同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。 3.提、壓是編織的基本方法,但要做成一個立體的小籃,還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件演示編織過程。 三、晉級游戲 我們一起進(jìn)入編織競技。游戲規(guī)則:每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機會。 1.開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看,還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底,過第一關(guān)。 2.升級為制造工人,回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié):底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié):緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計。 3.升級為設(shè)計助手?;刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法,還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法,有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié):紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師:非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計師。 4.進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 四、作業(yè) 要求:在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃,看誰的造型獨特有創(chuàng)意。 學(xué)生組內(nèi)制作。 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第九課:編花籃 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 1、掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué) 重難點 1、讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。 1、讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。 教 學(xué) 過 程 一、交流信息,主動學(xué)習(xí) 1.課前布置學(xué)生搜集插花資料,在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。 多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。 二、命名游戲,感知歸納 1.欣賞一組插花作品,感悟花的語言。在欣賞過程中: (1) 比較插花作品中的花器,了解到花器有深淺之分。 (2) 比較插花作品中的花枝的整體造型,了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。 (3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。 2.學(xué)生討論,根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名,賦予插花以生命色彩。 三、演示觀摩,拓展思維 1.出示一個深度適中的花籃和一束花,請學(xué)生上臺試擺造型。 (1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn),和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差,使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。 (2) 請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (3) 試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用,并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 2.出示一個矮花籃,請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝,做出直立造型的插花作品。 (2) 用花泥等材料固定花枝,做出橫臥造型的插花作品。 (3) 先將花枝包裝成束,再和花籃組合造型。問:“還有其他方法嗎 ? ” 3.小組內(nèi)討論交流,根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點,適合設(shè)計哪種造型,選擇哪種花材? 四、小組合作,自主表現(xiàn) 1.提出作業(yè)要求: (1) 選擇合適的花材,制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由選擇,但是要注意巧妙地隱藏花泥,盡量不要讓花泥裸露出來,影響整體的美感。 2.小組合作利用材料,學(xué)生自主表現(xiàn)。 3.教師巡視指導(dǎo)。 五、師生共評,展示個性 1.請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品,并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 2.師生共同評議優(yōu)秀作品,選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第十課:生命的甘露 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識水對生命的重要和水的多姿多彩,欣賞珍視生命之水。 2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景,制作保護(hù)水的招貼畫。 3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點:通過對水的繪畫表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關(guān)心水的好習(xí)慣。 教學(xué)難點:用線描、色彩的方法來表現(xiàn)雨景。 教 學(xué) 過 程 一、情境導(dǎo)人 1.教師設(shè)問:同學(xué)們,下雨是自然現(xiàn)象,你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像) 2.看下雨的影像。 3.小結(jié):煙雨朦朧,濕漉漉,空氣清新,到處像洗過一樣很漂亮。 二、深人理解 1.下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物) 2.你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上) 3.下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié):大家說得很好。下雨了,雨點從天上爭先恐后往下落,風(fēng)把雨點吹得往一邊斜,所以,人們打傘總要斜一點。 有時雨越下越大,好像一串串銀珠從天上掉下來,雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣,在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時,大地變得陰暗,景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了,很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情,有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外,在炎熱的夏天,若是下一場大雨,人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈,表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨,原來也是歡快的。 教師:怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練) 課件:雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷 三、方法指導(dǎo) 1.介紹畫雨的表現(xiàn)方法:勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2.教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解: (1)先畫好雨中的人物、景物; (2)用淺色蠟筆點線畫雨,注意用線; (3)最后用重色水彩(如:紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走,還有映在水中的影子等等的表現(xiàn),使畫面線條模糊,給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 畫雨方法的課件,多媒體演示 四、作業(yè)觀摩 1.教材上的三幅學(xué)生作業(yè),內(nèi)容情景不盡相同,工具材料各不相同,表現(xiàn)形式方法也不相同,但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2.本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。 五、自由表現(xiàn) 1.布置學(xué)生作業(yè):畫一幅雨中行或雨中景的畫。 2.學(xué)生動手作業(yè)。 3.教師巡視、協(xié)助、提示。 提示:把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨,還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨;雨點不像雪花,要注意用線。有些顏色調(diào)不出,如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等,教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。 六、教學(xué)總結(jié) 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第十一課:飛天暢想 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想像描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。 2、運用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。 3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點 : 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。 教學(xué)難點:通過想象描繪人類去太空旅行的景象。 教 學(xué) 過 程 一、引入 1.課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空 2.教師小結(jié):宇宙大得難以想像,它充滿無窮無盡奧秘,人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索,出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家,近幾十年來,人類已經(jīng)登上了月球,發(fā)射了許多探測器,去探索無邊無際的太空世界,今天我們也一起去太空看看。(揭示課題). 課件出示神奇美麗的太空, 然后出示課題。 二、交流 1.游太空前的準(zhǔn)備——資料交流,參觀了解。 (1)資料收集:課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。 (2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各種飛行器。 b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力,沒有氧氣,在太空中會飄來飄去) (3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié)) a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心,分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。 課件展示我國三個航天中心的圖片。 b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片) c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。 d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。 2.乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思,引發(fā)奇想。 (1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像) (2)說說在太空見到什么?提示:五顏六色的星星,各種人造衛(wèi)星,無邊無際的宇宙,美麗的城市,和地球一樣有各種生命,可愛的外星動物,兒童樂園,高速公路…… (3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣,會失重,課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況) 3.畫太空——欣賞作品,評價學(xué)習(xí)。 (1)課件展示多幅學(xué)生作品。 (2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。 三、創(chuàng)作 大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市,描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。 四、評價 表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生,并通過視頻展示臺展示其作品。 五、拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。 教學(xué)小結(jié)反思 小學(xué)課程簡案 科目 美術(shù) 課題 第十二課:我們?nèi)ヂ眯? 任課教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、根據(jù)假定的旅行情境,畫一畫自己的旅行物品,并以旅行包為主體,把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。 2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例,用流暢的線條塑造旅行用品。 3、善于收集整理資料,能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。 4、能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理,集體合作制作一個集錦本。 5、在有趣的美術(shù)活動中,尋訪自然美景,了解社會歷史、文化淵源,探究世界奧秘,激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。 教學(xué) 重難點 教 學(xué) 過 程 一、激發(fā)興趣 1.教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話,說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。 2.學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。 3.細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百:路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。 課件展示要準(zhǔn)備的物品 二、觀賞背包 1.出示背包,引導(dǎo)觀察、思考: (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2.了解背包的結(jié)構(gòu)。 (1)背包的結(jié)構(gòu):圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。 (2)構(gòu)成:功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。 (3)材質(zhì):皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。 (4)樣式:手提、肩掛、背負(fù)、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。 三、繪畫指導(dǎo) 1.教師示范畫背包,學(xué)生總結(jié)步驟、方法。 2.小結(jié)表現(xiàn)方法: (1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。 (2)從不同角度觀察背包。 (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。 (4)添畫生活用品,學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。 CAI課件演示步驟: 背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品 四、作品欣賞 1.欣賞學(xué)生作品。 2.分析學(xué)生作品的成功和不足之處。 五、學(xué)生作業(yè) 1.學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。 2.學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。 課件出示作業(yè)要求 六、評析交流 1.學(xué)生作業(yè)展示。 2.學(xué)生自主介紹自己的作品。 3.教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。 教學(xué)小結(jié)反思 15 .- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 湘教版五 年級 美術(shù) 下冊 教案
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