馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識(shí)、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。教學(xué)準(zhǔn)備卡片 課件教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)舊知1、3+2= 2+7= 4+5= 7-3= 9-4= 6-3=2、4個(gè)十是（ ）。 80里面有（ ）個(gè)十。4個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是（ ）個(gè)十，是（ ）。3、數(shù)數(shù)有多少根小棒？（課件出示小棒圖）像10、20、30、40?這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（揭示課題）二、自主探索，合作交流1、出示情境圖，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2、你能提出一個(gè)用加法算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？出示問(wèn)題：紅客車和綠客車一共有多少個(gè)座位？3、要求一共有多少個(gè)座位，怎樣列式？4、怎樣算出4030的得數(shù)？自己先想一想，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)算法，相機(jī)板書：第一種：3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十，是70.第二種：43=7   4030=70同桌再說(shuō)說(shuō)這道算式的算法。完成書第42頁(yè)。5、出示“試一試”： 7030=？怎樣算呢？你是怎樣想的？自己思考，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：（邊指邊說(shuō)）4030是幾十加幾十，7030是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時(shí)，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個(gè)十，再得出得數(shù)。三、組織練習(xí)1、“想想做做”第1題左邊一共有多少顆珠子？右邊呢？你能根據(jù)珠子圖寫出4個(gè)有聯(lián)系的算式嗎？2、“想想做做”第2題說(shuō)說(shuō)每組題目有什么聯(lián)系，獨(dú)立完成集體訂正。3、“想想做做”第3題。獨(dú)立完成，集體校對(duì)，評(píng)出“優(yōu)秀司機(jī)”。4、“想想做做”第5題。小白兔說(shuō)，我拔的和你同樣多，這句話是什么意思？學(xué)生列式解答后說(shuō)說(shuō)為什么要用加法計(jì)算。四、全課小結(jié)1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（一起說(shuō)）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)，怎么想？2.完成每日一題。作業(yè)設(shè)計(jì)：“想想做做”第4題板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)4030=70想:3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十，是7043=7 4030=707030=40馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。2、掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，弄清計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)舊知70+20 70-20 說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？二、動(dòng)手動(dòng)腦，探討新知1、教學(xué)例2談話：今天停車場(chǎng)里開(kāi)來(lái)了幾輛汽車。（出示情境圖）從圖中你了解哪些信息？你能提出有關(guān)加法的問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)題。出示：大客車和小客車一共有多少個(gè)座位？怎樣列式？生說(shuō)師板書：45+30= 你是怎樣算的？(1)擺小棒誰(shuí)來(lái)一邊擺小棒一邊介紹？先擺4個(gè)十5個(gè)一是45，再擺3個(gè)十是30，合起來(lái)是75。通過(guò)擺小棒，你怎樣看出是75的？因?yàn)橛?個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)就是75。(2)用計(jì)數(shù)器演示在十位上撥4顆珠子，個(gè)位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來(lái)是75。追問(wèn)：這3顆珠子，為什么要撥在十位上？4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十. 7個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是75。（3）如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器，你準(zhǔn)備怎樣算45+30呢？生說(shuō)師板書：40+30=70 70+5=75總結(jié)：其實(shí)無(wú)論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。2、出示問(wèn)題：大客車和小轎車一共有多少個(gè)座位？怎樣列式？45+3等于多少？讓我們用小棒或計(jì)數(shù)器擺一擺，撥一撥。不用小棒和計(jì)數(shù)器你會(huì)算嗎？板書：5+3=8 40+8=48   3、比較計(jì)算45+30和45+3有什么相同的地方？不同的地方？45加30，30的3加45的在哪一位上？為什么？45加3，3加在45的哪一位上？為什么？揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)三、鞏固新知1、想想做做第1題：生說(shuō)在計(jì)時(shí)器上是怎樣撥的？是怎樣算的？比較每組兩題，比較左右兩組的不同。 2、想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立完成并比較交流3、想想做做第3題獨(dú)立完成，集體訂正。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：27+20= 50+24= 33+40=27+2= 5+24= 33+4=板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）45+30=想：40+30=70 70+5=7545+3=想： 5+3=8 40+8=48教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的練習(xí)課時(shí)3授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)比較熟練的掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高計(jì)算正確率。2、進(jìn)一步理解十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生的口算能力教學(xué)難點(diǎn)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備光盤教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)26+20= 30+62= 60+27= 41+5= 26+2= 3+62= 6+27= 41+50=二、基本練習(xí)1、“想想做做”第4題（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)交流結(jié)果（2）觀察比較每組上下兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。2、混合練習(xí)：42+3= 56+20= 32+4= 77+20= 56+43=31+6= 53+30= 45+30= 52+4= 73+6=三、綜合練習(xí)1、“想想做做”第5題小組開(kāi)展競(jìng)賽，兩人分角色兩人當(dāng)裁判，看誰(shuí)算的快。一輪結(jié)束后交換。2、“想想做做”第6題（1）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。（2）做完后，先小組校對(duì)再集體交流。指出：整十?dāng)?shù)要和十位上的數(shù)相加，一位數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加。3、“想想做做”第7題（1）獨(dú)立完成在書上。（2）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)進(jìn)行大小比較的方法。4、“想想做做”第8、9題（1）先指名說(shuō)題意，用什么方法計(jì)算。（2）獨(dú)立完成在書上。（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？作業(yè)設(shè)計(jì)：“想想做做”第6題教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題課時(shí)4授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、利用直觀教情境理解稍難一些的數(shù)量關(guān)系，解決用加法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解算理解，提高口算正確率。教學(xué)重點(diǎn)理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、引入9+7=（） 6+5=（） 7+6=（） 4+9=（）（）9=7 （）6=5 （）7=6 （）9=4 二、展開(kāi)1、猜一猜。談話：兩只小猴子來(lái)到山下采桃子，不一會(huì)兒已經(jīng)采了23個(gè)桃子（出示情境圖中的一部分，其中書上還剩的5個(gè)桃子不出現(xiàn)）。請(qǐng)你猜一猜，樹上原來(lái)有可能有多少個(gè)桃子？為什么？小組討論交流。重點(diǎn)討論兩種情況：如果樹上的桃子采完了，那么原來(lái)是23個(gè)；如果樹上的桃子還有剩余的，那么原來(lái)可能是24、25、26但不可能少于23個(gè)。2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。（1）（出示情境圖中還剩的5個(gè)桃子）提問(wèn)：小猴子沒(méi)有采完桃子，樹上還剩幾個(gè)桃子？樹上原來(lái)有多少個(gè)桃子，你們知道嗎？請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想該怎么算？為什么？小組討論交流。（2）討論后明確：樹上原來(lái)的桃子樹是總樹，分成兩部分，一部分是采走的23個(gè)，另一部分是還剩的5個(gè)。求原來(lái)有多少個(gè)桃子，要不兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。（3）列式計(jì)算（板書：23+5=28或5+23=28）。追問(wèn)：23、5、28分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)列式的思考過(guò)程。）(4)指導(dǎo)口答。三、游戲活動(dòng)1、師范游戲：借給某某同學(xué)12朵花，還剩3朵。算一算老師原來(lái)有幾朵花？怎么想的？2、學(xué)生游戲：同桌合作，模仿剛才的借花游戲，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)游戲過(guò)程：借給某某同學(xué)幾朵，還剩幾朵，原來(lái)有幾朵。四、實(shí)際應(yīng)用談話：通過(guò)剛才的借花游戲我們已經(jīng)知道原來(lái)有多少，只要把借走的和剩下的這兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。生活中這樣的例子還有許多。1、“想想做做”第1題。要求仔細(xì)看圖，用兩句話說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友拼圖的情況。提問(wèn)：這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算？為什么？2、“想想做做”第2題。學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)再根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算，并在小組里說(shuō)一說(shuō)理由，集體交流。3、“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法。在此基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)解答的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思。指出：這幾個(gè)問(wèn)題都是把兩個(gè)部分合起來(lái)，求出總數(shù)。4、“想想做做”第4題?？辞孱}目意思，分析題意再列式計(jì)算集體交流，說(shuō)出各自的理由。5、“想想做做”第5題。先獨(dú)立完成再集體校對(duì)。6、延伸。談話：像剛才解決的這些問(wèn)題，你在生活中遇到過(guò)沒(méi)有？能自己編一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：“想想做做”3、4題板書設(shè)計(jì)：求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題23+5=28（個(gè)）求原來(lái)有多少用加法教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)七課時(shí)5授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、以口算為主，通過(guò)比較計(jì)算，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。2、聯(lián)系注意通過(guò)比較突出基本算法，也注意估算和口算結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生計(jì)算的水平。教學(xué)重點(diǎn)以口算為主，提高學(xué)生計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解相同數(shù)位相加的原理教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、知識(shí)再現(xiàn)計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)要注意什么？知道用去的，還知道剩下的，怎樣求原來(lái)一共有多少的實(shí)際問(wèn)題？用什么方法計(jì)算？為什么用加法計(jì)算？二、基本練習(xí)1、練習(xí)七第1題（1）先讓學(xué)生觀察比較每組題的異同點(diǎn)。（2）同桌交流，（3）集體反饋。（4）獨(dú)立完成計(jì)算。（5）交流答案。三、綜合練習(xí)1、練習(xí)七第2題學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算，提醒學(xué)生看清數(shù)據(jù)再計(jì)算。2、練習(xí)七第3題不計(jì)算，你能在里填上“”、“”或“”嗎？47+247+20 4+7575+450+4840+48 30+63+66不計(jì)算，先估算一下，想想圓圈里應(yīng)該填什么？再讓學(xué)生自己試一試看看應(yīng)該怎么填。再交流反饋結(jié)果。明確：一個(gè)加數(shù)相同，只要比較另一個(gè)加數(shù)就可以了。4、練習(xí)七第4題（1）先指名說(shuō)圖意，用什么方法計(jì)算？（2）學(xué)生獨(dú)立在書上完成（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？5、練習(xí)七第5題（1）觀察圖，完整敘述圖意。（2）嘗試列式計(jì)算。（3）交流反饋四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了些什么？還有什么疑問(wèn)要提出來(lái)嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)七第2題教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）課時(shí)6授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)比較把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 光盤教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、以舊引新1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說(shuō)36+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。3、設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。4、板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。二、探索新知， 1、出示例4情境圖（1）從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）分析問(wèn)題提問(wèn)“要求還有多少個(gè)空座位，用什么方法怎樣列式？生說(shuō)師板書：45-30=（3）探索方法45-30可以怎樣計(jì)算？在小組里交流。方法一：用擺小棒或撥算珠的方法來(lái)計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來(lái)擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：減30“怎樣減。方法二：想30+（15）=45方法三：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15（4）針對(duì)練習(xí)：49-30= 5740= 6520=4810= 5230= 7850=2、學(xué)習(xí)試一試（1）出示453= 這一題應(yīng)該先算什么？再算什么？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并交流匯報(bào)。先算53=2，再算40+2=42，所以453=42（3）重點(diǎn)討論為什么先算53=2（4）練習(xí)：496= 574=3 65= 483=3、比較在計(jì)算45-30和45-3的方法上有不同點(diǎn)。明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)要從被減數(shù)的十位上的數(shù)減，兩位數(shù)減一位數(shù)要從被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)減。小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減。三、鞏固深化1、“想想做做”第1題先在計(jì)數(shù)器上撥一撥，在計(jì)算填出結(jié)果。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2、“想想做做”第2題先獨(dú)立計(jì)算，再比較每組上下兩題，說(shuō)出計(jì)算時(shí)的不同點(diǎn)。3、“想想做做”第3題：讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。4、判斷對(duì)錯(cuò)563=53 47-2=27 99-80=19 86-50=305、練習(xí)85-4= 75-30= 99-90= 99-9= 47-4=四、課堂總結(jié)這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會(huì)邊的越來(lái)越聰明的。作業(yè)設(shè)計(jì)：78-4= 62-30= 69-60= 99-9= 45-4= 56-3= 87-6= 48-6=板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）45 30 = 15先：40-30=10 再：10+5=1545 3 = 42先：53=2 再： 40+2=42 教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）課時(shí)7授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 熟練口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。2、 能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 光盤教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)1、口算76-60 85-70 93-5039-8 67-6 49-5直接寫結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣算的？2、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。二、練習(xí)1、小青蛙跳遠(yuǎn)（游戲）方法：做一棵蘋果數(shù)，把以下各題分別寫在每一個(gè)蘋果上，指名口算，算對(duì)了，把蘋果摘下，送給他。48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-4048-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-42、“想想做做”第5題同桌兩人一組比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。3、“想想做做”第6題在里填上“”、“”或“”。58-458-40 75-3057-3069-696-6 82-5072-40（1）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。了解學(xué)生的比較方法。（2）集體訂正后提問(wèn)，你是怎樣比的？（計(jì)算出結(jié)果再比較大?。┻€有別的比較的方法嗎？（不計(jì)算）4、“想想做做”第7題（1）出示圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了圖知道了什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（提醒學(xué)生別忘記口答）5、“想想做做”第8題同桌互相說(shuō)說(shuō)從圖中知道了些什么？說(shuō)說(shuō)35表示什么？20表示什么？問(wèn)題是什么？要求楊樹有多少棵要怎么做？學(xué)生列算式解答。集體交流：進(jìn)行口答。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：48-40 = 59-40 = 75-40 = 48-4 = 59-4 = 75-4 = 64-40 = 86-40 = 97-40 =64-4 = 86-4 = 97-4 =馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題課時(shí)8授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體的情境中探索求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算方法，會(huì)解決類似的問(wèn)題。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)理清解題思路：只要從總個(gè)數(shù)里去掉剩下的就可算出去掉的數(shù)量了。教學(xué)難點(diǎn)在具體情境中探索求減數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算方法，能解決類似問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備掛圖 光盤教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、情境導(dǎo)入出示圖，仔細(xì)觀察這副圖，說(shuō)說(shuō)圖上告訴我們什么，要我們解決什么問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：圖上告訴我們一共有28個(gè)桃，被小猴吃掉一些后還剩下7個(gè)，問(wèn)吃掉了多少個(gè)桃？二、探索交流提問(wèn)：怎樣求出吃掉了多少個(gè)桃？（留給學(xué)生思考的時(shí)間）把你的想法和同桌說(shuō)說(shuō)。同桌交流。全班交流，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從28個(gè)桃里面去掉剩下的7個(gè)桃，就可求出吃掉的桃的個(gè)數(shù)。談話：如果有的同學(xué)還想不懂，我們來(lái)一起畫圖研究。題目中的第一個(gè)已知條件是什么？（一共采了28個(gè)桃）我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個(gè)桃。這28個(gè)桃吃完了嗎？還剩幾個(gè)？（揭去后一段紙條，露出剩下的7個(gè)桃）讓我們解決什么問(wèn)題？誰(shuí)到圖上指一指求哪一部分的個(gè)數(shù)？（寫“？”，完成示意圖）現(xiàn)在知道該怎樣計(jì)算了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出算式？板書：28-7=21（個(gè)）誰(shuí)能回答題目中的問(wèn)題？指名口答。3、反思揭示課題談話：結(jié)合題目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板書：總個(gè)數(shù)）7表示什么？（板書：剩下的個(gè)數(shù)）21表示什么？（板書：去掉的個(gè)數(shù)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)已知總個(gè)數(shù)和剩下的個(gè)數(shù)怎樣求去掉的個(gè)數(shù)？（補(bǔ)充完整數(shù)量關(guān)系式：總個(gè)數(shù)-剩下的個(gè)數(shù)=去掉的個(gè)數(shù)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題”。（板書課題）解決這類問(wèn)題時(shí)，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。三、鞏固練習(xí)完成“想想做做”的1-4題。(以4人小組為單位合作學(xué)習(xí))1、指定4名學(xué)生把這4道題分別說(shuō)一說(shuō)：圖上告訴我們什么？問(wèn)我們什么？使全班學(xué)生對(duì)這4題都有一個(gè)大概的印象。2、組內(nèi)分工，每人負(fù)責(zé)一道題獨(dú)立思考如何計(jì)算。3、組內(nèi)交流，要求人人說(shuō)出自己負(fù)責(zé)的那道題是怎樣想的，其余的學(xué)生注意聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。4、學(xué)生小組活動(dòng)，老師參與其中了解學(xué)生說(shuō)的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5、對(duì)全班提問(wèn)：這4題哪個(gè)同學(xué)還有不懂的？請(qǐng)舉手提問(wèn)。在書上獨(dú)立完成這4題。6、在小組內(nèi)檢查訂正，并要每人口頭回答一道題目的問(wèn)題。四、全課小結(jié)談話：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題又有了進(jìn)一步的理解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決這一類問(wèn)題應(yīng)該怎樣想？作業(yè)設(shè)計(jì)：“想想做做”的1-4題。板書設(shè)計(jì)：求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題一共采了28個(gè)桃 吃了？個(gè) 還剩7個(gè) 28-6=22（個(gè)） 一共的-還剩的=去掉多少的教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)八課時(shí)9授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。2、在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確熟練的口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握“求去掉多少“的數(shù)量關(guān)系，會(huì)正確解答教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、知識(shí)再現(xiàn)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)要注意什么？知道一共有多少，又知道了剩下多少，怎樣求用去是多少的實(shí)際問(wèn)題？用什么方法計(jì)算？為什么用減法計(jì)算？二、基本練習(xí)1、練習(xí)八第1題學(xué)生獨(dú)立口算，豎著一組一組練習(xí)?？谒愫筮x擇幾組對(duì)比，問(wèn)什么得數(shù)不一樣2、練習(xí)八第2題（推木箱）同桌游戲，一人推，另一人判斷對(duì)錯(cuò)，互相交換。3、第3題先說(shuō)出每題的得數(shù)是幾十多,再計(jì)算教師示范一題估計(jì)的方法，學(xué)生討論其它題的得數(shù)各是幾十多？集體交流估算結(jié)果。你是怎樣想的？估算完之后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。三、綜合練習(xí)出示練習(xí)八的第4題出示第4題圖，提問(wèn)：看了這副圖你知道了什么？要求“已經(jīng)檢查過(guò)視力的有多少人？”只知道“我們班有47人”這一個(gè)條件行嗎？還要知道什么條件？從哪里找？學(xué)生交流后從圖中找出“還剩下5個(gè)人沒(méi)檢查視力”這個(gè)有用信息。學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。說(shuō)說(shuō)怎樣求出“已經(jīng)檢查過(guò)視力的有多少人？” 作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)八第3題。教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)八課時(shí)10授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。2、在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的能力，教學(xué)重點(diǎn)正確熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)正確熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 掛圖教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、知識(shí)再現(xiàn)1、兩位順加減整十?dāng)?shù)的共同點(diǎn)56 + 20 = 68 + 30 = 56 20 = 68 30 =2、兩位順加減一位數(shù)的共同點(diǎn)34 + 2 = 85 + 3 =34 2 = 85 3 =3、結(jié)合上面的題說(shuō)說(shuō)兩位順加減整十?dāng)?shù)與兩位順加減一位數(shù)的不同點(diǎn)。4、結(jié)合上面的題說(shuō)說(shuō)加減法算式中各部分的名稱二、基本練習(xí)1、練習(xí)八第5題說(shuō)說(shuō)怎樣求和，怎樣求差？獨(dú)立計(jì)算，把答案填在書上。匯報(bào)交流說(shuō)說(shuō)分別是怎樣求和求差的。2、練習(xí)八第6題出示游戲情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為游戲是怎樣玩的？那把鑰匙開(kāi)哪把鎖，引導(dǎo)學(xué)生先算出得數(shù)，在選擇用哪把鑰匙來(lái)開(kāi)鎖。指名匯報(bào)交流。3、練習(xí)八第7題 明確題目意思，要求估算。先估算出每題的得數(shù)是幾十多，再連線。集體交流。4、第8題 先讓學(xué)生看清楚運(yùn)算符號(hào)，獨(dú)立計(jì)算，寫出得數(shù)。分步驟說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。5、第9題出示題目分別說(shuō)說(shuō)，三種物品各是已知什么要求什么？用什么方法計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立填寫答案。匯報(bào)交流：救生圈： 56-30=26（個(gè)）游泳帽： 20+18=38（頂）游泳眼鏡：46-5=41（副）6、思考題先讓學(xué)生題目的意思，已知什么，要求什么，用什么方法計(jì)算？指名匯報(bào)：剩下的頁(yè)數(shù)少，看過(guò)的頁(yè)數(shù)多。剩下的頁(yè)數(shù)多，看過(guò)的頁(yè)數(shù)就少。三、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)八第8題馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（高翠蓮）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）（P57-P58）課時(shí)11授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟1、教學(xué)例題出示情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀題。提問(wèn)：題目中告訴我們什么，要求什么？怎樣列式？學(xué)生自己獨(dú)立思考，列式。再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說(shuō)說(shuō)想法，達(dá)成共識(shí)。板書列式：43+31=提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。板書：40+30=70 3+1=4 70+4=74談話：剛才你們用小棒計(jì)算時(shí)，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)，40和30都撥在十位上，3和1都撥在個(gè)位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，這些算法的相同點(diǎn)是什么？講述：在計(jì)算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外，還可以用豎式計(jì)算：板書： 4 3+ 3 1 提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？師生交流：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。想一想，為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？學(xué)生試算，指名板演。然后針對(duì)學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。2、教學(xué)“試一試”教師板書：43-31=學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請(qǐng)一名學(xué)生板演。3、歸納筆算的方法小結(jié)：在用豎式計(jì)算加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題：在書上計(jì)算。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。2、“想想做做”第2題：學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改。3、“想想做做”第3題：學(xué)生自主觀察題目，作出判斷。指名說(shuō)出判斷的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？4、“想想做做”第4題：讓學(xué)生觀察插圖，讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題 ，分析數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算。5、“想想做做”第5題：各自看圖填空。全班共同訂正。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法談話：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倩仡欉@節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，想一想怎樣用豎式計(jì)算加、減法？學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再推選代表說(shuō)給大家聽(tīng)。五、作業(yè)布置想想做做第1題。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)4 3 + 3 1 7 4馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（高翠蓮）教學(xué)內(nèi)容求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題(P59-P60)課時(shí)12授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步理解“求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”要用減法計(jì)算的原理。教學(xué)難點(diǎn)理解道理，提高學(xué)生分析、解答實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備若干花圖片教學(xué)過(guò)程 主 備 內(nèi) 容 復(fù) 備 內(nèi) 容一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究1、比一比，誰(shuí)的小手大。同桌小朋友抓一把花片，比一比，誰(shuí)抓的多。2、出示掛圖，呈現(xiàn)問(wèn)題。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問(wèn)題？(A、他們一共抓了多少個(gè)花片？B、誰(shuí)抓的花片多，多多少個(gè)？)3、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題。提問(wèn)：你有辦法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題。想一想還有別的方法嗎？通過(guò)觀察，讓學(xué)生感悟到從13個(gè)里面去掉8個(gè)，剩下的5個(gè)就是紅花片比藍(lán)花片多的，用減法計(jì)算。4、游戲活動(dòng)，鞏固算法。談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，每抓一次，都要相互說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一種花片比另一種花片多多少個(gè)。指定小朋友匯報(bào)活動(dòng)情況。二、運(yùn)用新知，引導(dǎo)推理出示掛圖提問(wèn)：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問(wèn)題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問(wèn)題：A、女生比男生多幾個(gè)人？B、男生比女生少幾個(gè)人？獨(dú)立解決問(wèn)題。然后四人小組交流自己的想法。小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個(gè)問(wèn)題都可以說(shuō)成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計(jì)算。三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題1、“想想做做”第1題、第2題。（1）學(xué)生看圖根據(jù)題意,找出已知條件和所求問(wèn)題，分析數(shù)量關(guān)系。（2）在書上獨(dú)立解答。（3）集體交流算式和想法。2、“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立做題，在小組內(nèi)交流后集體反饋。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用談話：同桌之間相互交流，用什么方法解決比較兩個(gè)數(shù)量多少的問(wèn)題？五、作業(yè)布置：完成課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？24-20=4（人）馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（高翠蓮）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)九(P61-P62)課時(shí)13授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。2、對(duì)求兩個(gè)數(shù)相差多少的強(qiáng)化聯(lián)系，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步掌握這類實(shí)際問(wèn)題的解決方法。教學(xué)重點(diǎn)鞏固提高學(xué)生兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算能力和速度。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系，會(huì)正確解答。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)口算出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車口答。二、練習(xí)1、第1題：用豎式計(jì)算： 44 26 74 57+32 +53 -24 -51 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。全班交流，改正。說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算，有哪些要注意的地方。2、第3題、第4題、第6題：出示插圖讀題，已知條件是什么，要求的問(wèn)題是什么？已知條件和所求問(wèn)題間有什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)，列式解答，然后指名說(shuō)一說(shuō)。3、第5題：出示插圖讀題，已知條件是什么，要求的問(wèn)題是什么？（指名說(shuō)說(shuō)）追問(wèn)：上衣和褲子配套是什么意思？用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生再在小組中說(shuō)一說(shuō)。4、第7題：出示情境圖：引導(dǎo)生讀題，問(wèn)題是哪些？48人開(kāi)會(huì)，桌子有20張，還要搬多少?gòu)堊雷樱吭鯓佑?jì)算，為什么？還要搬來(lái)多少把椅子怎樣計(jì)算？為什么？5、第8題：出示情景圖，從圖上你知道了什么？第一問(wèn)求什么，怎樣計(jì)算？第二問(wèn)呢？生討論交流，指名回答。你還能提出什么問(wèn)題？生小組討論交流后反饋。6、第9題：出示一組算式：99-18=8199-27=7299-36=63觀察這些算式：發(fā)現(xiàn)了什么？你還能寫出幾道這樣的算式嗎？三、布置作業(yè)第2題：用豎式計(jì)算：板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)九 99-18=8199-27=7299-36=63馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（高翠蓮）教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)(P63-P64)課時(shí)14授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、計(jì)算練習(xí)1、老師出示口算卡片，學(xué)生直接口答。2、第1題：64+3 76+20 30+5964-3 76-20 59-30先學(xué)生直接寫得數(shù)，再集體訂正比一比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方和不同的地方？3、第2題：老師先說(shuō)明題意：先把兩片葉子上的數(shù)相加算出和，再相減算出差。同桌同學(xué)互相練習(xí)、集體交流。4、第3題：口算46+20 3+54 69-877-60 10+78 95-7055+2 48-6 34+50要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)完成，并要求做完后檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對(duì)做得全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。5、第4題：在里填上“>”“<”或“=”。87-3087 2+2626+252+4052+4 4+3535-4學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流，批改。6、第5題：先說(shuō)出每題的得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。 67 99 41 50- 26 -72 +48 +19 86 22 55 6- 4 +33 -32 +62 同桌兩位學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)每題的得數(shù)是幾十多？然后指名學(xué)生說(shuō)每題的得數(shù)是幾十多？學(xué)生再計(jì)算。二、布置作業(yè)用豎式計(jì)算。47+2 34+54 79-65 48-3板書設(shè)計(jì)： 復(fù) 習(xí)64+3 76+20 30+5964-3 76-20 59-30馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）下冊(cè)備課 主備（高翠蓮）教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)(P64-P65)課時(shí)15授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、小棒教學(xué)過(guò)程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)1、老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)。2、談話導(dǎo)入：我們今天再來(lái)上一堂復(fù)習(xí)課。二、綜合練習(xí)1、第7題、第8題已知條件是什么，要求的問(wèn)題是什么？已知條件和所求問(wèn)題間有什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)，列式解答，然后指名說(shuō)一說(shuō)。2、第9題：（出示情境圖）（1）先說(shuō)題意：（一（1）班澆了20棵花，還剩15棵沒(méi)有澆，一（1）班一共澆了多少棵花？）（一（2）班一共有27棵花，還有3棵沒(méi)有澆，一（2）班已經(jīng)澆了多少棵花？）（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，后集體交流：你是怎么想的，為什么這兩個(gè)問(wèn)題的算法不同？3、第10題：從圖和表格我們可以知道些什么？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。題目要我們求什么？對(duì)這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解答？4、第11題：出示第11題的圖，把說(shuō)的話和提的問(wèn)題連起來(lái)讀。從圖上你讀懂了什么？問(wèn)題的意思也就是什么？怎么解決？5、第12題：（1）出示第12題，提問(wèn):這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4把，有48人來(lái)開(kāi)會(huì)。）提問(wèn)：求什么？有幾個(gè)問(wèn)題？是哪幾個(gè)問(wèn)題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）（2）學(xué)生列式計(jì)算后集體交流，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？6、第13題（1）出示第13題：圖中告訴我們什么？提問(wèn)：根據(jù)這三個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題？（2）分小組討論，然后全班交流。三、布置課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 復(fù) 習(xí)解題思路：已知條件（ ），要求的問(wèn)題（ ）。數(shù)量關(guān)系式：