教科版六年級上冊科學(xué) 教科版科學(xué)六年級下冊學(xué)生活動手冊課堂達(dá)標(biāo)參考答案 導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“教科版科學(xué)六年級下冊學(xué)生活動手冊課堂達(dá)標(biāo)參考答案”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to 的支持! 第一單元微小世界（曹溪中心小學(xué) 藍(lán)金燕） 第一課放大鏡1.13×2.1.C 2.C A3.略 第二課放大鏡下的昆蟲世界1.鱗片 扁平 2、汁液 草鈴蟲2.1.C 2.B3.觀察點：新教學(xué)樓2左側(cè)花圃名稱：蝸牛觀察到的現(xiàn)象：蝸牛生活在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中，頭上有觸角。新的發(fā)現(xiàn)：蝸牛有許許多多放入牙齒，爬行所經(jīng)過的路上留下白色膠質(zhì)，有明顯的痕跡。 第三課放大鏡下的晶體1.13 × 第四課怎樣放得更大1.1.A 2.B C D A E2.猜測：放大鏡彼此之間的距離會發(fā)生變化，視野也會發(fā)生變化。 實驗方法： （1）先自制一個簡易顯微鏡，調(diào)整放大鏡之間的距離，觀察圖像直至清晰為止。觀察它們之間的距離。（2）把放大鏡換成放大倍數(shù)更高的放大鏡，調(diào)整它們之間的距離，觀察圖像直至清晰為止。觀察它們之間的距離。（3） 比較前兩者之間距離、圖像范圍大小。實驗現(xiàn)象及分析： 第五課用顯微鏡觀察身邊的生命世界一1.(1)B C D A E G H (2) C B D A2.實驗探究 第六課用顯微鏡觀察身邊的生命世界二1.1. × 2.2.調(diào)查研究調(diào)查問題：紅細(xì)胞能輸送氧氣？主要觀點摘錄：紅細(xì)胞中的血紅蛋白很容易與氧氣結(jié)合，又很容易與氧氣分離，在氧氣濃度高的地方（例如：肺部）結(jié)合；在氧氣濃度低的地方（各種組織）就會分離。紅細(xì)胞把肺里的氧氣裝上，運到各種組織里，把氧氣卸下。形成的認(rèn)識：氧氣與血紅蛋白結(jié)合到達(dá)各種組織把氧氣卸下 第七課用顯微鏡觀察身邊的生命世界三1.13 ××2.13 C C D3.實驗探究 第八課微小世界和我們1.14 ××××2.12 B C3.實驗探究 第二單元物質(zhì)的變化（龍門中心小學(xué) 許志紅） 第一課我們身邊的物質(zhì)1.（1）×（2）（3）（4）2.實驗探究選擇的物質(zhì)：面包實驗方法1：用手按壓面包，觀察面包實驗方法2：用鑷子取一些霉菌放在面包上，過幾天觀察面包實驗現(xiàn)象：實驗方法1中面包被壓扁；實驗方法2中面包上面發(fā)霉了 實驗記錄及分析：實驗方法1中面包只是形狀改變，還可變回原來的樣子；實驗方法2中面包上生成了新物質(zhì)霉菌。 第二課物質(zhì)發(fā)生了什么變化1.（1）C（2）B（3）B（4）B（5）B2.實驗探究實驗材料：一片落葉、一片綠葉、干燥的定性濾紙、研缽、漏斗、試管 實驗方法：（1）取一片落葉和一片綠葉，分別放入不同的研缽中進行研磨； （2）研磨后，分別將研磨液經(jīng)過漏斗過濾后盛于試管中；（3）取2個干燥的定性濾紙，分別放入2個試管中，觀察濾紙上的色素顏色。實驗現(xiàn)象：綠葉中的濾紙呈現(xiàn)四條色素帶，從上到下分別是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色落葉中的濾紙呈現(xiàn)兩條色素帶，從上到下分別是橙黃色和黃色、分析和結(jié)論：綠葉中有4種色素，分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b；而落葉中只有2種色素，分別是胡蘿卜素和葉黃素，所以落葉和綠葉中的成分不一樣，是兩種不同的物質(zhì) 第三課米飯、淀粉和碘酒的變化1.（1）藍(lán)紫色 化學(xué)（2）化學(xué) 甜味2.實驗探究我的猜測：馬鈴薯種含有大量淀粉實驗方法：（1）把馬鈴薯切開，取一小切片；（2）往切片上滴碘酒，觀察現(xiàn)象實驗現(xiàn)象：滴碘酒的馬鈴薯顏色變成藍(lán)紫色結(jié)論及解釋：淀粉遇碘酒會變成藍(lán)紫色，而馬鈴薯加碘酒也變成藍(lán)紫色，說明馬鈴薯中含有大量的淀粉淀粉類食物的特點是：會與碘酒發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成藍(lán)紫色的新物質(zhì) 第四課小蘇打和白醋的變化1.（1）C（2）A2.實驗探究研究的問題：鐵絲與稀鹽酸混合會產(chǎn)生新物質(zhì)嗎？觀察記錄：混合前鐵絲為白色，稀鹽酸為無色透明液體實驗現(xiàn)象：鐵絲表面變黑，產(chǎn)生少量氣體，溶液由無色變?yōu)闇\綠色 結(jié)論及解釋：鐵絲和稀鹽酸混合后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不僅生成了氣體，還使溶液顏色發(fā)生了改變 第五課鐵生銹了1. 鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)2實驗探究研究的問題：鐵生銹的快慢與水、空氣的共同作用有關(guān)嗎？我們的假設(shè)：鐵生銹的快慢與水、空氣的共同作用有關(guān)實驗方法：取3根鐵釘，第一根放于空氣中，第2根完全浸入水中，第3根一半浸入水里，一半暴露在空氣中，過一段時間后觀察觀察到的現(xiàn)象：第1根鐵釘有點兒生銹；第2根鐵釘生更多的銹；第3根鐵釘上生的銹最多實驗結(jié)果：鐵生銹的快慢與水、空氣的共同作用有關(guān) 第六課化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象1.（1）BC（2）C（3）BD2. 答：節(jié)日的焰火是化學(xué)變化，因為它燃燒后生成了新物質(zhì)；霓虹燈不是化學(xué)變化，因為它只是里面的稀有氣體通電發(fā)光，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 第七課控制鐵生銹的速度1.（1）D（2）B2. 調(diào)查研究防止鋼鐵生銹的方法：1、噴漆；2、涂油；3、電鍍和烤藍(lán)；4、制成不銹鋼；5、抹瀝青防銹效果排序：4、3、5、1、2我們的發(fā)現(xiàn)：防止生銹的方法是隔絕水和空氣 第八課物質(zhì)變化和我們1.（1）沒有產(chǎn)生新物質(zhì) 產(chǎn)生了新物質(zhì) 改變顏色 發(fā)光發(fā)熱 產(chǎn)生氣體（2）化學(xué) 化學(xué) 化學(xué)2.（1）（2）×（3）3.物理變化：、 、化學(xué)變化：、 第三單元 宇宙（鐵山中心小學(xué) 郭小蓮）第一課地球的衛(wèi)星月球1.（1）、B (2)、ABD2. 摘錄的重要資料：2004年，中國正式開展月球探測工程，并命名為“嫦娥工程”。嫦娥工程分為“無人月球探測”“載人登月”和“建立月球基地”三個階段。2007年10月24日18時05分，“”成功發(fā)射升空，在圓滿完成各項使命后，于2009年按預(yù)定計劃受控撞月。2010年10月1日18時57分59秒“嫦娥二號”順利發(fā)射，也已圓滿并超額完成各項既定任務(wù)。2012年9月19日，月球探測工程首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)表示，探月工程正在進行嫦娥三號衛(wèi)星和玉兔號月球車的月面勘測任務(wù)。嫦娥四號是嫦娥三號的備份星。嫦娥五號主要科學(xué)目標(biāo)包括對著陸區(qū)的現(xiàn)場調(diào)查和分析，以及月球樣品返回地球以后的分析與研究資料來源：網(wǎng)上、圖書館、報紙等。（本題答案僅供參考，開放性題目，答案不唯一。） 第二課月相變化1.（1）十五 初一（2）朔 望（3）一個月2.（1）B（2）B 3. 不是 世界各地時間不一樣。 第三課我們來造環(huán)形山1.（1）B（2）C2. 準(zhǔn)備材料：盤子、淀粉、注射器、膠管、小石頭，一杯水實驗方法：噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插到沙堆底部，用力將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象。（用來證明火山爆發(fā)，形成環(huán)形山）實驗效果及分析：月球表面的確是一些類似淀粉的粉塵物質(zhì)。淀粉相對比沙子要輕，效果上會好很多。 第四課日食和月食1. (1) B (2) A (3) A B2. (1) 日、地、月三個天體運動（2） 太陽 地球 太陽 月球（3） 處于月球本影 處于月球半影3我的推測：通過調(diào)節(jié)太陽、月球、地球三者在同一直線上的距離可以模擬不同的日食類型。實驗現(xiàn)象及解釋：由于月球遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于地球，因此，任何時候，月球本影只能籠罩地球表面一個很小的范圍，在這個范圍內(nèi)整個太陽被遮掩了，這就是日全食。如果當(dāng)月球距太陽較近，本影不夠長，以致同地面接觸的不是月球的本影，而是月球的偽本影。在偽本影籠罩的范圍內(nèi)看到的太陽只有中部被遮掩，四周依然光明，這叫做日環(huán)食。在日全食或日環(huán)食地帶的四周，還有一個被月球的半影籠罩的環(huán)形地帶，在那里看到的太陽，只有一部分被遮掩，呈現(xiàn)殘缺的樣子，這叫做日偏食。（參考科學(xué)教學(xué)參考書P137138） 第五課太陽系1.（1）A (2) B D2不可以完成。人員分工：9位同學(xué)分別扮演太陽和八大行星（根據(jù)具體人具體安排）縮短的周期：分別為：0.58米、1. 08米、1. 50米、2.28米、7.78米、14.29米、28.71米、45.04米。（僅供參考，根據(jù)不同比例縮短的周期不同）參與游戲的感受：對太陽系的空間認(rèn)識更深刻。（根據(jù)具體實驗情況，說感受。）