.第1課小雨沙沙總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛(ài)摸樣。3了解簡(jiǎn)單的自然生活常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺(jué)。教學(xué)程序：一、播放下雨的視頻1、師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：小雨沙沙。2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)，沉睡的大地醒來(lái)了！今天我們一起來(lái)感受小雨的溫柔與可愛(ài)吧。板書課題：小雨沙沙二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨1、欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過(guò)什么樣的小雨，有什么感受？你對(duì)小雨的印象是怎樣的？2、畫雨師：請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你畫的毛毛雨是什么樣子？小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛(ài)的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎？教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。四、畫一畫花兒喝的動(dòng)態(tài)1、出示教材步驟圖1師：添畫面部表情，花的身體和手。2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)師：添畫面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)？五、展開(kāi)聯(lián)想師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來(lái)吮吸雨露呢？六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然。第2課軟綿綿的云總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2能想象畫出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)程序：一、欣賞云的照片1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂(lè)場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?、師：仔細(xì)觀察，云朵長(zhǎng)什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。二、畫一畫云朵1、師：你會(huì)用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教師示范畫云，邊講解步驟。三、聯(lián)想、表演1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺(jué)？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙?，真柔軟呀，好舒服呀?、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、師：云朵們聽(tīng)說(shuō)小朋友們要來(lái)做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們?cè)谡f(shuō)什么呀？2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。3、師示范。五、繪畫表現(xiàn)1、教材手繪插圖欣賞2、學(xué)生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3、師：下面我們也來(lái)畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫?，再畫一畫。六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺(jué)嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？3、你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿意嗎？第3課手形添畫總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；2能把手的外形描下來(lái)并添畫成有趣的形象；3在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)程序：一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲小手拍拍，認(rèn)識(shí)“小小手”。提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？2小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。（1）提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來(lái)嗎？（2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。（3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問(wèn)：這些手形，象什么？（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”。教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。教師點(diǎn)評(píng)。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形描畫手形想象添畫四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫成有趣的圖形。2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)。4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。5、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。第4課畫中畫總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：一、兒歌導(dǎo)入揭示課題1、邀請(qǐng)小畫家參加“畫中畫作品展”。什么是畫中畫？怎么畫呢？2、出示兒歌畫中畫畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡??；畫中畫，畫中畫。（師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)）。二、師生探討添畫方法1、問(wèn)：畫中畫了什么？先畫了什么？2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？3、“畫中畫”找朋友。問(wèn)：“畫中畫”會(huì)找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。四、啟發(fā)想象明確要求1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。2、出示作業(yè)要求：先畫一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。六、作品展評(píng)拓展延伸1、觀看“畫中畫”作品展，說(shuō)說(shuō)畫中的故事。2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無(wú)窮。第5課由小變大的畫總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：一、初步感知1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過(guò)程。提問(wèn)，小畫變大了嗎？4.板書課題：由小變大的畫二、激發(fā)聯(lián)想1.老師出示一張小畫。提問(wèn)，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問(wèn)同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評(píng)。4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。三、觀察分析1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說(shuō)出理由。2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫。3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。四、總結(jié)方法1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開(kāi)的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開(kāi)始，逐漸添畫變大。五、自主表現(xiàn)1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。3.教師巡回指導(dǎo)。六、交流評(píng)述1.說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺(jué)得自己畫得怎么樣？2.學(xué)生互評(píng)。3.總結(jié)，下課第6課小人國(guó)總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺(jué)差異，改變畫面效果。2說(shuō)說(shuō)小人國(guó)的故事，畫畫小人國(guó)的場(chǎng)景。3感受創(chuàng)作和游戲的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：探究畫小人國(guó)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用大小對(duì)比畫出小人國(guó)的感覺(jué)。教學(xué)程序：一、影片導(dǎo)入營(yíng)造情境1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們?cè)谝黄痖_(kāi)始?xì)v險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎？那我們一起進(jìn)入小人國(guó)吧。二、嘗試添畫總結(jié)方法1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來(lái)到了不同的地方。（邊說(shuō)邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們?cè)诟墒裁?？表情怎樣？?dòng)作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。2、分析總結(jié)。展示添畫作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。誰(shuí)的想法妙，還有新的想法嗎？誰(shuí)添的人物最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來(lái)看，教師適時(shí)在作品上進(jìn)行修改添畫。）3、反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問(wèn)題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒(méi)有小人國(guó)的特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化）第二張：畫面內(nèi)容比較單調(diào)。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫面變得充實(shí)）三、創(chuàng)意交流拓寬思路1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險(xiǎn)，還總結(jié)了這么多經(jīng)驗(yàn)，下面我們單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)想法奇特的同學(xué)）2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）獨(dú)立創(chuàng)作學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)四、集體賞評(píng)1、將所有作品粘貼在寫有“小人國(guó)歷險(xiǎn)記”長(zhǎng)幅上。2、學(xué)生離開(kāi)座位自由欣賞。3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。4、教師總結(jié)，抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評(píng)。五、學(xué)習(xí)延伸展示一張作品：巨人腳下的城堡。鼓勵(lì)學(xué)生回家后畫一畫“巨人國(guó)歷險(xiǎn)記”。第7課你的家我的家總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。2了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。3增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。教學(xué)程序：一、課前準(zhǔn)備教師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。二、明確目標(biāo)欣賞導(dǎo)入1、學(xué)生觀看錄像。在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個(gè)建筑風(fēng)格，了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。師：這里面有你的家嗎？你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎？2、找出和自家相像的房子，并說(shuō)說(shuō)自己的家。三、自主作業(yè)分析想象1、學(xué)生和教師一起分析房屋的結(jié)構(gòu)，以及自己家和其他建筑的對(duì)比。師生互動(dòng)分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖，和周邊街道、學(xué)校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點(diǎn)。平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點(diǎn)。3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴(kuò)散和想象。4、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進(jìn)行裝飾。（引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家，并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）5、巡回輔導(dǎo)協(xié)助。及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和大膽的想法。四、確定方位分組合作1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。2、示范作業(yè)方式和步驟。3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的房屋剪下來(lái)。學(xué)生按各自的方位把剪下來(lái)的房子貼在相應(yīng)位置上。4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校和主要交通要道的大紙上。5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。6、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場(chǎng)所。7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標(biāo)志性建筑畫好，貼在離自己家的正確方位上。五、體驗(yàn)快樂(lè)游戲活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)游戲：按就近原則從自己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他同學(xué)家走一遍?？纯磿?huì)不會(huì)迷路或者繞遠(yuǎn)路。第8課袋鼠媽媽的口袋總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。2能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。3在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)程序：激趣感知一、導(dǎo)入課題了解袋鼠1、聽(tīng)賞音樂(lè)。同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌（播放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠2、分享討論。老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來(lái)分享吧！前后四人一組說(shuō)說(shuō)你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí)。3、代表反饋。剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識(shí)？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動(dòng)特征、生活習(xí)性二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說(shuō)到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！2、觀察分析誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)袋鼠的長(zhǎng)相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊提示學(xué)生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛(ài)的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn)4、小小訓(xùn)練。老師演示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作1、看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象2、編一編。你也來(lái)編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋布置作業(yè)提出要求3學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)四、說(shuō)說(shuō)故事欣賞評(píng)價(jià)1、說(shuō)一說(shuō)：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？2、評(píng)一評(píng)：你（他）的畫美在哪？第9課有趣的拓印總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣；2.掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟；3.養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：拓印效果清晰、完整。教學(xué)程序：一、游戲激趣教師在實(shí)物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時(shí)樹葉移動(dòng)。）1、今天，老師首先給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)好嗎？請(qǐng)小朋友邊觀看魔術(shù)邊思考，這個(gè)魔術(shù)的秘密是什么呢？2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。3、提問(wèn)：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？4、師生揭秘：原來(lái)，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學(xué)生上臺(tái)用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的魔術(shù)！5、呈現(xiàn)課題。二、實(shí)踐探究1、印花紋教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來(lái)，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問(wèn)題，討論拓印的方法。（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺(jué)？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時(shí)，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。（2）拓印時(shí)，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動(dòng)，才能印出清晰的紋理。（3）用油畫棒平涂時(shí)，注意用力均勻，朝一個(gè)方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個(gè)完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。2、找花紋我們還可以找身邊的哪些花紋來(lái)拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實(shí)物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。三、欣賞感受1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來(lái)的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？2、（同時(shí)呈現(xiàn)各種有紋理的實(shí)物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺(jué)？3、小結(jié)：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來(lái)的紋理也自然不一樣。（2）除了單個(gè)拓印，還可以重復(fù)拓印或多個(gè)組合在一起拓印。四、創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來(lái)的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨(dú)立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。五、作品評(píng)價(jià)1、學(xué)生作品展示。2、師生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來(lái)拓印的。3、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。第10課拓印花紋組合畫總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；2掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；3養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清晰完整，拓印過(guò)程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入1、出示畫家作品窗，師：這幅畫運(yùn)用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來(lái)了嗎？（拓印）2、回憶之前學(xué)過(guò)的有趣的拓印一課，說(shuō)說(shuō)拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。二、探索方法（一）聯(lián)想大比拼1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。（二）技巧大比拼1、欣賞比較出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。2、探索方法請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說(shuō)說(shuō)“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼（板書）補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。三、體驗(yàn)創(chuàng)作（一）互動(dòng)嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來(lái)的紙片要有大小、形狀的變化和對(duì)比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺(jué)新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。（二）提出作業(yè)要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。四、作業(yè)展評(píng)1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫的？說(shuō)說(shuō)你的想法？2、師生互評(píng)。誰(shuí)的花紋拓印清晰？誰(shuí)的畫面組合新奇有趣？五、總結(jié)拓展你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？板書設(shè)計(jì)拓印花紋組合畫1、觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理2、拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼第11課剪貼組拼小村莊總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解祖國(guó)各地的民居特征。2能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)程序：欣賞體悟一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？3、揭示課題：我們把小村莊畫下來(lái)，把美景留在身邊。二、動(dòng)畫演示，激趣導(dǎo)入1、動(dòng)畫：三角形、長(zhǎng)方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖小朋友的畫。2、師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票，開(kāi)闊視野1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法1、欣賞剪貼樹。師：誰(shuí)知道貼紙的方法？有什么要求？2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。3、對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。五、組拼房子1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長(zhǎng)方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？生：把長(zhǎng)方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。小結(jié)：通過(guò)改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。六、組拼小村莊+1、師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹木組合起來(lái)，就能做出一張美麗的小村莊的畫。2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品師：有什么相同和不同的地方？七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。2、教師巡視指導(dǎo)。第12課動(dòng)物唱歌的模樣總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。2能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。3對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。教學(xué)程序：一、視頻導(dǎo)入1、欣賞視頻師：仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì)，它們長(zhǎng)的什么模樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物。2、教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來(lái)畫一畫這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。二、對(duì)比觀察，分析特征1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征師：老師還請(qǐng)來(lái)了一些表演嘉賓，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？2、對(duì)比觀察作業(yè)仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物，你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎？（將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比）3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動(dòng)物了。三、了解唱歌神態(tài)1、看局部，猜動(dòng)物師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？2、認(rèn)識(shí)神態(tài)師：想畫出他們?cè)诔?，要怎么畫呢？（嘴巴張開(kāi)，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來(lái)了）四、感受優(yōu)美姿態(tài)1、學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài)師：欣賞了這么多動(dòng)物，下面我們來(lái)放松下眼睛，一起來(lái)唱一唱，跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來(lái)唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂(lè)和激動(dòng)。生：手、腳、脖子的動(dòng)作等師：唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來(lái)！不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈，小動(dòng)物們也是一樣。（出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖片）3、小結(jié)：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛(ài)了。五、鞏固知識(shí)作品欣賞1、談話交流，知識(shí)回顧師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？生反饋。2、背景師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？（展示一張沒(méi)有背景的小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌贰＃┬〗Y(jié)：讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開(kāi)心。（添加背景）3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景）4、思維發(fā)散師：還有一位小朋友覺(jué)得自己畫得不夠好希望你們來(lái)幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？教師：你想畫什么動(dòng)物唱歌的模樣呢？他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說(shuō)說(shuō)不同的動(dòng)物組合）六、創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)：展開(kāi)想象，畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛(ài)模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。七、評(píng)價(jià)交流拓展延伸1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫中動(dòng)物唱歌的故事。2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫。3、環(huán)保意識(shí)宣傳：動(dòng)物給我們生活中不僅帶來(lái)了很多樂(lè)趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。第13課彩泥連連看總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。2運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。3感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教學(xué)程序：一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入1.觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.提出問(wèn)題：動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？3.板書課題。二、觀察感受了解特點(diǎn)感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn)。樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強(qiáng)。三、分析指導(dǎo)合理取材1.認(rèn)識(shí)樹枝的作用。（1）、把長(zhǎng)頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來(lái)做，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（2）、教師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。2.分析樹枝和彩泥適合做什么。（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）（2）、教師小結(jié)：樹枝在作品中代替細(xì)長(zhǎng)的部位，彩泥在作品中是主體。3.取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運(yùn)用合理材料進(jìn)行制作。你會(huì)用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？答對(duì)了，七星瓢蟲會(huì)飛起來(lái)，女孩會(huì)跑起來(lái)。四、啟發(fā)思維設(shè)計(jì)訓(xùn)練激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的作品。1.口頭設(shè)計(jì)，開(kāi)闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。2.學(xué)生動(dòng)手操作課件，組拼動(dòng)物和人物造型。五、演示過(guò)程掌握方法師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請(qǐng)學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。六、反饋指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)展示部分作業(yè)，通過(guò)觀察，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。第14課剪對(duì)稱魚形總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征。2了解對(duì)稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3體驗(yàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)折剪紙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細(xì)致。教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。2、認(rèn)知對(duì)稱魚形：演示將剪紙魚“對(duì)折展開(kāi)”，設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點(diǎn)？（剪紙，對(duì)稱）3、小結(jié)：對(duì)稱剪紙是將紙對(duì)折剪制的。（對(duì)折、對(duì)稱）4、導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱魚形。二、方法探討1、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱魚形的基本方法觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)剪對(duì)稱魚形的過(guò)程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折畫剪）2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫出獨(dú)特的魚形（1）設(shè)問(wèn)解疑：請(qǐng)小朋友們給老師幫幫忙，一是對(duì)折后是把整條魚都畫下來(lái)呢，還是只畫半條魚？二是畫在對(duì)折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開(kāi)口那邊。（2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫出獨(dú)特魚形的思路老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請(qǐng)小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同？小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長(zhǎng)了翅膀一樣魚尾有長(zhǎng)有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一條獨(dú)特的魚，畫的時(shí)候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚形邊緣來(lái)剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開(kāi)后指出對(duì)稱魚形就剪出來(lái)了。4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。（1）互動(dòng)：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋進(jìn)行裝飾。（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問(wèn)題并指導(dǎo)。小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過(guò)于寬大，留下來(lái)的要相連，不能剪斷。5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折畫剪外形剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書并貼出每個(gè)步驟的示意圖。三、自由創(chuàng)作1、提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。2、集體組拼海洋魚群圖。四、作業(yè)展評(píng)1、自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你邀請(qǐng)來(lái)的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）2、他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)是被邀請(qǐng)來(lái)的魚兒中最美的？3、教師總評(píng)與課堂小結(jié)。五、拓展延伸欣賞魚的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。第15課會(huì)飛的翅膀總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解鳥類的翅膀的形態(tài)特征。2掌握會(huì)飛的翅膀的制作方法、步驟。3體驗(yàn)制作和游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)飛的翅膀的制作方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：翅膀形狀優(yōu)美，色彩大方艷麗。教學(xué)程序：一、觀賞視頻，激趣引入今天，老師為小朋友帶來(lái)了一段錄像，里面有小朋友喜歡的朋友，看看它們是誰(shuí)呀？在做什么呢？播放視頻。小朋友，剛才在錄像里看到了哪些動(dòng)物？它們都是靠身體的哪個(gè)部分在空中自由的飛翔？動(dòng)物有一雙舞動(dòng)的翅膀，能帶著它們?cè)谔炜罩凶杂砂肯?。小朋友想不想也向剛才看到的小?dòng)物們一樣擁有一雙可以飛動(dòng)的漂亮翅膀啊？呈現(xiàn)課題并板書。二、認(rèn)識(shí)了解翅膀的形狀、特征，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱折剪翅膀的方法。1、老師請(qǐng)了剛才錄像中看到的幾位朋友來(lái)到了我們教室，他們是誰(shuí)呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動(dòng)物的翅膀收攏的圖片，再出示這四種動(dòng)物翅膀形狀的手繪圖。這四對(duì)翅膀的形狀相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰(shuí)的翅膀嗎？利用課件將翅膀圖片與動(dòng)物圖片一一對(duì)應(yīng)。2、知道了它們的形狀不同，你們還發(fā)現(xiàn)所有的翅膀有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生觀察找到答案后，教師利用已剪制好的白卡紙翅膀現(xiàn)場(chǎng)對(duì)折示范給學(xué)生看，并利用課件演示，加深學(xué)生對(duì)翅膀?qū)ΨQ特征的認(rèn)識(shí)。三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。1、剛才我們欣賞了解的是動(dòng)物們的各種翅膀，那么，小朋友想一想我們自己制作的翅膀會(huì)是什么新奇漂亮的模樣呢？老師出示三組對(duì)折好的白紙，請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)畫一畫新奇漂亮的翅膀外形，設(shè)計(jì)前先找到紙張對(duì)折的位置，再思考怎樣畫得新奇漂亮。2、學(xué)生畫完后，教師現(xiàn)場(chǎng)用剪刀分別將幾個(gè)小朋友畫在紙上的翅膀沿輪廓線剪下來(lái)，師生評(píng)價(jià)并小結(jié)。（1）以對(duì)折位置起筆為中心畫，畫出一個(gè)翅膀的形狀，展開(kāi)后就是左右對(duì)稱的一對(duì)翅膀。否則剪下來(lái)的是兩個(gè)分開(kāi)不連貫的翅膀。（2）翅膀如果畫得太小，剪出來(lái)不美觀。（3）用各種長(zhǎng)或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新奇漂亮外形的翅膀。3教師現(xiàn)場(chǎng)快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作步驟。（1）先將作業(yè)紙左右對(duì)折，然后在對(duì)折痕處再次折出能用手指捏住翅膀中間的部分。（2）用彩筆在折紙的一側(cè)想象畫出新奇漂亮的翅膀外形。（3）將紙對(duì)折好后沿著一側(cè)畫好的翅膀外形輪廓剪下并展開(kāi)。（4）涂上自己喜歡的漂亮的顏色。四、學(xué)生練習(xí)，提出作業(yè)要求。作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法，用紙做一對(duì)可以捏在手指中飛動(dòng)的翅膀，和小伙伴們玩一玩。教師巡視檢查，分層指導(dǎo)。五、作業(yè)評(píng)價(jià)，快樂(lè)體驗(yàn)。1、將學(xué)生制作的翅膀集中評(píng)價(jià)。2、組織學(xué)生到室外玩一玩會(huì)飛動(dòng)的翅膀，體驗(yàn)制作的成就感及學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。第16課變色龍總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。2能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。3增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)程序：一、找一找尋找游戲激趣導(dǎo)入1、尋找變色龍游戲：在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰(shuí)？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。二、涂一涂認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)1.教師出示一幅畫，問(wèn)：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。3.師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。6.教師點(diǎn)評(píng)問(wèn)題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。三、看一看觀察形態(tài)了解步驟1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。3.展示另外兩幅步驟圖。第二步：添加了背景第三步：添加變色龍以及背景的顏色4.作品欣賞白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。5.師：說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。四、畫一畫展開(kāi)想象自主表現(xiàn)1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。2.教師巡回輔導(dǎo)。五、評(píng)一評(píng)欣賞評(píng)述1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？2.互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫的變色龍隱藏得最好，為什么？六、玩一玩課后游戲請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。第17課地下王國(guó)總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解螞蟻王國(guó)的運(yùn)行特征和習(xí)性。2掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國(guó)。3體驗(yàn)手工繪畫結(jié)合的制作樂(lè)趣和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：地下王國(guó)的制作方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學(xué)程序：一、出示作品，激發(fā)興趣。1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團(tuán)結(jié)力大，地下王國(guó)，他們的家?。ㄎ浵仯﹩?wèn)：小螞蟻們?cè)诘叵峦鯂?guó)里忙些什么呢？螞蟻的生活會(huì)是什么樣子的？它們有娛樂(lè)設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)！2、談?wù)勑蕾p螞蟻和西瓜后的感受，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的那一個(gè)畫面。3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品螞蟻和西瓜，畫家運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們?cè)诘叵露囱鞓?lè)生活的場(chǎng)景，畫面輕松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲(chǔ)藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國(guó)的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛(ài)啊4、板書課題：地下王國(guó)。5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲(chǔ)糧倉(cāng)、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。1、撕、擺、貼法探究：準(zhǔn)備一張深色彩紙。設(shè)計(jì)“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開(kāi)，將撕好的紙片按原來(lái)的位置擺放在白色的底紙上，稍微移開(kāi)距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可2、添畫：教師提問(wèn)：你怎么進(jìn)入地下王國(guó)？在通道里怎么行動(dòng)？你想在穴室里做什么？欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn)學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、展示作品，師生評(píng)價(jià)1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。2、小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。五、提供主題，拓展思路。教師小結(jié)：冬天來(lái)了，在我們腳下很深的地方，小動(dòng)物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜也許有一天，地下王國(guó)也會(huì)成為人類生存另一片樂(lè)土！第18課滅火英雄總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫出感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)。2能想象并組織畫面，畫出消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。3了解消防常識(shí)，能體會(huì)到烈火無(wú)情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解消防隊(duì)撲滅火災(zāi)的整個(gè)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出火場(chǎng)緊張激烈的氣氛。教學(xué)程序：一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1打火機(jī)點(diǎn)火，介紹“小火苗”給大家認(rèn)識(shí)，觀察小火苗的樣子。2我們?nèi)祟惖纳铍x不開(kāi)“小火苗”，它是我們的好朋友。不過(guò)要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會(huì)變成可怕的“大火魔”！3課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。4課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問(wèn)：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？5課件呈現(xiàn)消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景。揭示課題：滅火英雄二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。1首先趕來(lái)的是滅火英雄消防救火車！課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2滅火英雄消防隊(duì)員手持消防水槍開(kāi)始滅火了！水壓好大啊，兩個(gè)人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個(gè)人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點(diǎn)哦！問(wèn)：樓上也著火了，怎么辦?。?問(wèn)：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦??？云梯車出場(chǎng)并自我介紹，云梯是營(yíng)救火場(chǎng)高處居民的最佳工具。4受傷了也不用害怕，救援隊(duì)已經(jīng)趕來(lái)準(zhǔn)備好了！5滅火英雄們真厲害啊！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑∪?、?xì)致觀察，強(qiáng)化理解與記憶大火魔終于被撲滅了！我們來(lái)感謝一下這些滅火英雄吧！1問(wèn)：剛才出場(chǎng)的滅火英雄們都有誰(shuí)?。空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？2展示消防隊(duì)員的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。3展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。4展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。5展示醫(yī)療車隊(duì)的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)作者觀察并畫出了滅火場(chǎng)面的什么情景？五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評(píng)議作品1學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。2討論評(píng)議完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。六、小結(jié)下課除了救火，英勇的消防隊(duì)還要在各種危急情況下?tīng)I(yíng)救人和動(dòng)物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！第19課公交車上總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解公交車的形狀特征和運(yùn)行特征。2能夸張畫出公交車及車上車下的人物。3養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：公交車的形狀特征及坐車的人物特征。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住公交車特征，描畫細(xì)致、有情趣。教學(xué)程序：一、嘗試?yán)L畫講評(píng)小結(jié)（一）找45位學(xué)生，讓學(xué)生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。（二）師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小結(jié)：1、學(xué)生基本能把握公交車的外形。2、缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描繪。3、對(duì)車窗的表現(xiàn)各不相同。4、學(xué)生作品多為簡(jiǎn)筆畫。（三）板書課題：公交車上二、組裝零件認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)（一）教師出示課件：少了零件的公交車1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。2、學(xué)生指出零部件應(yīng)放置的正確位置。（二）教師提問(wèn)：你還能回憶公交車內(nèi)還有什么配置嗎？生：方向盤、拉手、座椅、投幣機(jī)、電視、電風(fēng)扇等。（三）總結(jié)：出示公交車結(jié)構(gòu)圖三、認(rèn)識(shí)其他種類的公交車出示普通公交車圖片（一）認(rèn)識(shí)鉸接公交車（二）認(rèn)識(shí)無(wú)軌電車（三）認(rèn)識(shí)雙層公交車四、方法探討繪畫指導(dǎo)（一）繪畫步驟：1、首先畫公交車的外形2、畫車輪3、畫車門4、畫車窗（二）公交車變形記，指導(dǎo)學(xué)生夸張表現(xiàn)1、在普通公交車的基礎(chǔ)上拉長(zhǎng)公交車，長(zhǎng)的更長(zhǎng)。2、在雙層公交車的基礎(chǔ)上再將公交車加層，高的更高。3、將公交車的車窗變得更大更寬。（三）構(gòu)圖指導(dǎo)：1、認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)構(gòu)圖：出示三幅公交車的作品，選出構(gòu)圖最為恰當(dāng)?shù)囊环?、出示三幅構(gòu)圖定位有問(wèn)題的作品，學(xué)生想辦法修改和調(diào)整。、公交車畫小了可在外圍加一層，畫錯(cuò)的部分可巧妙變?yōu)檐嚿砼c車窗的分割線。、公交車畫短了可想辦法再補(bǔ)加一節(jié)。、車窗畫小了，就將繪畫重心轉(zhuǎn)移到車身圖案或車身廣告上。、車窗畫大了，則可透過(guò)特大落地窗有充分的面積添畫車內(nèi)更多的零部件或人物?？偨Y(jié)：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。（四）根據(jù)學(xué)生各自的時(shí)間與能力適當(dāng)添畫人物。人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦都可以表現(xiàn)五、創(chuàng)造表現(xiàn)作業(yè)要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內(nèi)或車外的人物。1、欣賞小朋友的作品2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)3、遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。六、評(píng)價(jià)拓展1、你畫的是一種什么樣的公交車？2、誰(shuí)的畫面豐富而有趣？3、畫出了哪些細(xì)節(jié)或零部件，各個(gè)零部件的表現(xiàn)與其他小朋友一樣嗎？4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動(dòng)態(tài)或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什么？5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品第20課我愛(ài)我家總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1回憶、了解各種家具的形態(tài)特征。2掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。3體驗(yàn)我愛(ài)我家的情感，增強(qiáng)對(duì)家庭的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥捏制家具的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住家具的特征并能捏制出細(xì)節(jié)特征。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的捏泥方法。揉、捏、壓、搓、刻、印2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰(shuí)做的形狀最多。長(zhǎng)方體、圓柱體、正方體、橢圓、球二、了解組合原理1、說(shuō)說(shuō)你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢？看看老師用它們組合拼裝成了什么？（教師在實(shí)物投影下組拼家具柜子。）2、提出問(wèn)題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進(jìn)我們家的呢？觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過(guò)程，了解現(xiàn)實(shí)生活中家具也是通過(guò)組合安裝的方法運(yùn)送到千家萬(wàn)戶。小結(jié)：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個(gè)溫馨的家。板書三、掌握組合方法1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的沙發(fā)、書桌、床、臺(tái)燈等。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將老師制作的家具家電拆開(kāi)分解，看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。2、你們家有哪些家具家電呢？3、舉例說(shuō)說(shuō)你家的家具或家電是由哪幾個(gè)部分組成，分別是什么形狀的？）4、小訓(xùn)練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其他樣式的柜子嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)組拼。5、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細(xì)節(jié)。四、作品賞析1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品2、比比這些作品，你更喜歡那個(gè)？裝飾與不裝飾作業(yè)對(duì)比精致與馬虎作業(yè)對(duì)比同種顏色與多種顏色搭配作業(yè)對(duì)比五、學(xué)生創(chuàng)作1、作業(yè)要求以小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個(gè)漂亮的“家”。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)六、展示評(píng)價(jià)1、將小組作品放在一起，組合成一個(gè)“房間”，并派代表對(duì)自己組的作品進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。2、組織學(xué)生以小組形式輪流觀看其他組作業(yè)，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式評(píng)價(jià)。七、拓展延伸家除了有家具和家電，更主要是有疼愛(ài)你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你和家人在家里發(fā)生的最溫馨的事。第21課小樹快快長(zhǎng)總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1觀察、欣賞美的事物，美的樹林。2能運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹林圖畫設(shè)計(jì)。3激發(fā)熱愛(ài)樹木，保護(hù)樹木的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用彩紙剪制樹木的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能剪出不同形態(tài)的樹木。教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境1、欣賞動(dòng)畫樹的生長(zhǎng)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的興趣。2、板書課題小樹快快長(zhǎng)。二、欣賞了解1、圖片欣賞，認(rèn)識(shí)不同形狀、種類的樹。了解樹的基本形狀和特征。思考：（1）你觀察到的樹是由那幾個(gè)部分組成的？（樹干、樹枝、樹冠）顯示圖片（2）樹的外形有什么特點(diǎn)？形狀：對(duì)稱和不對(duì)稱形；樹冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；樹干：有的細(xì)、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。（3）學(xué)生試畫自己喜歡的樹。三、方法指導(dǎo)1、教師講解演示制作步驟（1）畫樹形（2）剪樹形（3）添加、拼貼完成。2、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)它們采用了哪些制作方法？范圖（1）剪貼的方法；范圖（2）撕貼的方法。3、欣賞用不同方法表現(xiàn)出來(lái)的樹，啟發(fā)學(xué)生思維。四、自主創(chuàng)作1、作業(yè)：用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹。2、播放輕音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)。五、交流賞析1、將學(xué)生的作品貼到展示區(qū)地球上。2、學(xué)生講講自己最喜歡的樹，并說(shuō)出原因，六、欣賞感知1、觀賞動(dòng)畫先砍伐？再重建？，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。2、學(xué)生談感受。3、總結(jié)。第22課“大嘴巴”故事會(huì)總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。3培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔